兒童行為觀察與研究

內(nèi)容概要

　　《兒童行為觀察與研究》以學(xué)前兒童行為觀察法為核心，結(jié)合學(xué)前教育科研工作實(shí)際，系統(tǒng)地闡述了學(xué)前觀察研究工作的基本概念、科學(xué)方法及基本要求，體現(xiàn)了“體系創(chuàng)新，各章獨(dú)立，學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用”的特點(diǎn)。全書章節(jié)安排為：兒童行為觀察與研究的概述；兒童行為觀察與研究問題的確立；兒童行為觀察與研究的類型；兒童行為觀察與研究方案的設(shè)計(jì)；兒童行為觀察與研究資料的搜集；兒童行為觀察與研究資料的整理；兒童行為觀察與研究結(jié)論的得出。共計(jì)七章。　　《兒童行為觀察與研究》可作為學(xué)前教育專業(yè)的教材，適合學(xué)前教育科研初學(xué)者學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也可供幼兒教師、幼兒園開展觀察科研工作參考使用。

書籍目錄

第一章 兒童行為觀察與研究的概述一、兒童行為觀察與研究的基本含義二、兒童行為觀察與研究的作用三、兒童行為觀察與研究的特點(diǎn)四、兒童行為觀察與研究的基本原則第二章 兒童行為觀察與研究問題的確立一、兒童行為觀察與研究的選題二、兒童行為觀察與研究選題的意義三、兒童行為觀察與研究選題的原則四、兒童行為觀察與研究選題的渠道五、兒童行為觀察與研究選題的步驟第三章 兒童行為觀察與研究的類型一、自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察二、直接觀察與間接觀察三、隱性觀察和顯性觀察四、結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察五、抽樣觀察和跟蹤觀察第四章 兒童行為觀察與研究方案的設(shè)計(jì)一、研究方案的概述二、制定兒童行為觀察與研究方案的基本過程三、制定兒童行為觀察與研究方案的基本要求第五章 兒童行為觀察與研究資料的搜集一、為什么要進(jìn)行兒童行為觀察與研究資料的搜集二、兒童行為觀察與研究資料搜集的方法三、兒童行為觀察與研究資料搜集的要求第六章 兒童行為觀察與研究資料的整理一、兒童行為觀察與研究資料整理的意義二、兒童行為觀察與研究資料的整理方法第七章 兒童行為觀察與研究結(jié)論的得出一、兒童行為觀察與研究結(jié)論得出的意義二、兒童行為觀察與研究結(jié)論的類型三、觀察科研論文附錄課題研究流程圖參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┚窒扌浴　和袨橛^察與研究有許多優(yōu)點(diǎn)，但是，任何方法都不是唯一的，也不是完美的，兒童行為觀察與研究法也有許多不足，了解這些不足，在具體的觀察活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能使觀察的結(jié)果更加理想。其局限性體現(xiàn)在以下六個(gè)方面?！　?.難以深入到事物的內(nèi)部　　由于兒童行為觀察與研究主要是借助于人的感覺器官進(jìn)行的，運(yùn)用人的感覺器官進(jìn)行觀察時(shí)，觀察的深度和范圍是有一定限度的，超過了這個(gè)限度，就會(huì)看不到、聽不到……感受不到，使觀察更深刻的活動(dòng)受到影響，而使人們常常只能憑借感覺器官對(duì)客觀事物的表面現(xiàn)象做出大致的、粗淺的認(rèn)識(shí)和描述，難以深入到事物的內(nèi)部，無法揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)。如對(duì)剛?cè)藞@孩子早晨人園哭鬧行為的觀察，到底兒童的哭鬧行為是由于對(duì)陌生環(huán)境的恐懼、對(duì)父母的依戀、對(duì)幼兒教師的不接納抑或是對(duì)小朋友的反感等原因，難以從表面的觀察中獲得結(jié)論?！　?.準(zhǔn)確性難以把握　　由于兒童行為觀察與研究是在觀察者直接操縱下進(jìn)行的，而觀察者本身知識(shí)面占有的廣度、對(duì)該觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)的程度、在觀察過程中駕馭觀察活動(dòng)能力水平的高低以及不同的觀察者掌握觀察活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的差異、記錄觀察過程中問題的不同方法、分析問題的不同角度等等，都會(huì)直接給兒童行為觀察與研究的結(jié)論打上一層主觀的色彩，從而直接影響到觀察最后的效果?！　?.觀察的過程難以控制　　由于研究活動(dòng)是在自然狀態(tài)下對(duì)兒童行為進(jìn)行的觀察，而兒童的許多行為是無法進(jìn)行直接控制和約束的，常常會(huì)有很多意想不到的情況出現(xiàn)，這就可能給觀察過程帶來很多意想不到的麻煩，可能使觀察的活動(dòng)無法正常進(jìn)行或不能取得預(yù)期的觀察效果，如對(duì)兒童上午和下午注意力持久性的觀察，有可能會(huì)因?yàn)橐馔馊藛T的闖入或意外情形的出現(xiàn)而使觀察活動(dòng)出現(xiàn)失敗?！　?.觀察的結(jié)果難以統(tǒng)計(jì)　　由于兒童的行為有較大的差異性和個(gè)別性，行為與行為之間的相似性較差，因此觀察結(jié)果所獲得的數(shù)據(jù)的差異性也較大，不利于進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，同時(shí)結(jié)果的處理也不會(huì)像實(shí)驗(yàn)法那樣有一個(gè)固定的常模和標(biāo)準(zhǔn)，使觀察者能夠按照說明獲得一定的結(jié)論。

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　　體現(xiàn)課程改革新理念、新思維　　追求幼師教育中國(guó)化、科學(xué)化

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