美國遠程高等教育認證制度研究

內容概要

　　《美國遠程高等教育認證制度研究》以經濟學、社會學、遠程教育學等相關理論為基礎，采用多種研究方法對美國遠程高等教育認證制度進行了深入研究。書中對美國遠程高等教育發(fā)展概況作了說明，對傳統(tǒng)高等教育認證制度進行了簡單梳理；詳細介紹了美國遠程高等教育認證制度的歷史變遷、認證機構、認證標準、認證程序和實施過程；分析了該制度建立的內在動因、外部環(huán)境和功能，闡述了該制度存在的問題和發(fā)展的趨勢，并與中國遠程高等教育的評估作了比較，指出了對中國遠程高等教育質量保證的借鑒意義。

作者簡介

　　劉永權，北京廣播電視大學副教授，理工教學部副主任。2001年畢業(yè)于河北師范大學英語語言文學專業(yè)獲文學碩士學位，2010年畢業(yè)于北京師范大學比較教育專業(yè)獲教育學博士學位。　　長期從事英語教學、遠程教育和比較教育研究。2007年獲北京市優(yōu)秀人才項目資助。2010年獲北京廣播電視大學首批“學科帶頭人”稱號。　　曾主持教育部大學英語教學改革課題，全國教育科學規(guī)劃“十五”、“十一五”課題五項；在《比較教育研究》、《現(xiàn)代遠距離教育》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇；主編和參編教材十部。2007年，參加第21屆亞洲開放大學協(xié)會年會（AAOU）；2009年，參加第23屆國際開放與遠程教育協(xié)會（ICDE）大會。

書籍目錄

導論第一節(jié) 問題的提出與研究的意義一、問題的緣起二、研究的問題三、研究的意義第二節(jié) 文獻綜述一、國內研究現(xiàn)狀二、國外研究現(xiàn)狀第三節(jié) 理論基礎與研究方法一、理論基礎及研究工具的選擇二、研究方法第四節(jié) 研究中的概念與研究思路一、概念界定二、研究思路第一章 美國遠程高等教育認證制度的建立第一節(jié) 美國遠程高等教育的歷史發(fā)展及其特點一、函授時期（1865-1945年）二、獨立學習時期（1945年-20世紀70年代中期）三、遠程教育時期（20世紀70年代中期-90年代末）四、現(xiàn)代遠程教育期（1999年- ）第二節(jié) 美國傳統(tǒng)認證制度與遠程高等教育的沖突一、美國傳統(tǒng)高等教育認證制度的簡介二、傳統(tǒng)認證方法對遠程高等教育的不適應性三、傳統(tǒng)認證思想與遠程高等教育的對立第三節(jié) 美國遠程高等教育認證制度的產生和發(fā)展一、美國遠程高等教育認證制度產生的訴求二、美國遠程高等教育認證制度的歷史發(fā)展第四節(jié) 美國遠程高等教育與認證制度的互動一、遠程高等教育推動認證的發(fā)展二、認證帶動遠程高等教育的繁榮第二章 美國遠程高等教育認證的框架和標準第一節(jié) 遠程高等教育質量框架和認證基準一、遠程高等教育質量框架二、遠程高等教育認證基準第二節(jié) 遠程高等教育的認證標準一、地區(qū)性認證機構遠程高等教育的認證標準二、全國性認證機構遠程高等教育的認證標準三、專業(yè)性認證機構遠程高等教育認證標準第三節(jié) 遠程高等教育認證對學生學習成果的評估一、學生學習成果和成果評估的概念二、學生學習成果評估的意義三、學生學習成果評估的實施四、學生學習成果評估和認證的方法舉例……第三章 美國遠程高等教育認證的實施程序第四章 美國遠程高等教育認證制度的功能和制度變遷分析第五章 美國遠程高等教育認證的制度環(huán)境和動因第六章 美國遠程高等教育認證制度的啟示參考文獻附錄后記

章節(jié)摘錄

　　在經濟低迷、失業(yè)率居高不下的情況下，遠程高等教育更會收益良多。因為在空余時間內，成人往往會有尋求遠程高等教育學歷、學位或利用遠程教育接受各種實用技能培訓，進行轉崗或增加應對危機能力的強烈愿望。但對中國的遠程高等教育而言，社會和用人單位對遠程高等教育文憑的認可度，或從更深層次上看，對主要利用網絡進行高等教育質量的質疑，將是制約中國遠程高等教育進一步發(fā)展的“瓶頸”。美國的遠程高等教育因為和傳統(tǒng)高等教育的“出口”一致，不存在因學習方式的不同而同一院校文憑存在差異的問題，畢業(yè)證書上并不標注是否通過網絡教育獲得。但這并不意味著美國的遠程高等教育不存在質量問題，鑒于對遠程高等教育的質量保證，美國高等教育認證機構針對遠程教育調整了其認證標準，初步建立起了美國遠程高等教育認證制度，但是認證機構在遠程高等教育認證問題上與政府進行博弈的過程中，其認證標準和程序不斷出現(xiàn)“鐘擺”現(xiàn)象，即一會兒為遠程高等教育認證設立獨立標準的意見占主流，一會兒又堅持用原有標準去認證遠程高等院校的看法占上風。盡管存在爭議，大批美國遠程高?；蝽椖科扔谑袌龅膲毫?，都要主動尋求認證，而認證機構在對遠程高等教育認證過程中積累了寶貴的經驗，逐步形成了一套質量保證體系，美國遠程高等教育認證制度初步形成。　　……

媒體關注與評論

　　隨著信息技術的發(fā)展，我國遠程高等教育日顯重要，但是如何保障質量則成為發(fā)展的焦點問題。因此，研究發(fā)達的美國遠程高等教育的認證制度具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義?！　　本煼洞髮W珠海分校副校長、博士生導師 吳忠魁教授　　　　采用多種方法分析了美國遠程高等教育認證制度的制度變遷、制度安排等，剖析了其加強問責、增強透明度和跨國認證的趨勢?！　　本煼洞髮W博士生導師 馬健生教授　　　　以新制度經濟學和社會學為視角，分析了美國遠程高等教育認證制度，認為這是“內在需求，外部壓力”的結果，具有多方面功能。這些研究具有一定的創(chuàng)新性?！　　锥紟煼洞髮W校長助理、教育學院院長、博士生導師 孟繁華教授　　　　研究美國遠程高等教育認證制度，對我國遠程高等教育質量評估建立“管辦評”分離的外部第三方認證機構及相應的認證制度，具有重要價值和借鑒意義。　　——山東師范大學教育學院博士生導師 于洪波教授

圖書封面

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