大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

內(nèi)容概要

　　你了解自我嗎？想知道自己的性格嗎？你了解職業(yè)嗎？想知道自己適合從事什么職業(yè)嗎？你知道如何規(guī)劃自己的大學生活嗎？想知道你的大學應當如何度過嗎？你知道如何選擇適合自己的職業(yè)嗎？想知道就業(yè)擇業(yè)面試有哪些技巧嗎？你知道如何為職業(yè)發(fā)展做好準備嗎？想知道就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)該如何規(guī)劃嗎？在《教育部高職高專規(guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》中，你將找到以上問題的參考答案，更好地為你的職業(yè)生涯導航遠行?！　∪涨?，全國兩會剛剛結(jié)束，溫家寶總理在政府工作報告中明確提出：“鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！薄案倪M教學方式，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”　　隨著我國大學生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，全國各大高校也越來越重視畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)前的培訓與指導，通過各種優(yōu)惠政策和有力措施積極推進大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以實現(xiàn)提高大學生就業(yè)率的目標。要實現(xiàn)這一目標，教材的建設是關鍵所在?！　　督逃扛呗毟邔Ｒ?guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》針對當前最新就業(yè)形勢、當前就業(yè)政策以及當代大學生普遍關注的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，緊密聯(lián)系當代大學生的實際及特點進行編寫。其實用性強，導入項目式、任務式驅(qū)動教學，突出特色，教材既立足于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實，又幫助大學生從整體上構(gòu)建職業(yè)發(fā)展的全程化知識和能力體系，特別突出了學生“學以致用”的指導思想?！　　奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”一直是近期比較熱門的詞匯，對于大學生和剛踏入社會的青年而言，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，能夠幫他們走好職場和創(chuàng)業(yè)的第一步。《教育部高職高專規(guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》的編者有著近十年的大學教育教學經(jīng)驗，尤其對職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作有著豐富的深刻體會，全書分為三大篇，即職業(yè)生涯規(guī)劃篇、就業(yè)指導篇和創(chuàng)業(yè)指導篇，分別從職業(yè)與人生的關系、職業(yè)生涯規(guī)劃目標與實施、就業(yè)形勢與政策、就業(yè)準備與技巧策略、自主創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德培養(yǎng)等多方面，進行深入淺出、由點帶面、循序漸進的闡述。教材多角度、全方位指導大學畢業(yè)生真實、客觀地認識自己、分析自己，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而輕松踏上擇業(yè)、就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的綠色通道。

書籍目錄

第一篇 職業(yè)生涯規(guī)劃篇項目一 導論部分任務一 對職業(yè)的認知任務二 人生發(fā)展階段與其需求任務三 職業(yè)資格證書制度任務四 職業(yè)資格證的真正內(nèi)涵項目二 認識職業(yè)生涯規(guī)劃任務一 認識“我的大學”任務二 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃任務三 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義任務四 職業(yè)生涯規(guī)劃之我見項目三 確立職業(yè)生涯規(guī)劃目標任務一 認識自我任務二 職業(yè)生涯規(guī)劃目標的確立任務三 影響職業(yè)生涯規(guī)劃目標的因素任務四 確立職業(yè)生涯規(guī)劃目標的方法項目四 實施職業(yè)生涯規(guī)劃任務一 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型任務二 職業(yè)生涯規(guī)劃的特征任務三 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和誤區(qū)任務四 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟第二篇 就業(yè)指導篇項目一 就業(yè)形勢與政策任務一 當前就業(yè)形勢分析任務二 國家就業(yè)政策與制度任務三 就業(yè)市場分析項目二 就業(yè)準備與定位任務一 就業(yè)前的心理準備任務二 求職簡歷的撰寫任務三 招聘信息的收集項目三 就業(yè)技巧任務一 選擇用人單位的標準任務二 面試應注意的事項任務三 熟悉就業(yè)相關法律法規(guī)項目四 就業(yè)適應任務一 適應環(huán)境，鍛煉自己任務二 不斷學習，提升自我任務三 轉(zhuǎn)換角色，把握機遇項目五 就業(yè)策略任務一 就業(yè)材料的精心組織和準備任務二 商談報酬有技巧任務三 權(quán)益保護有方法任務四 跳槽不宜太頻繁第三篇 創(chuàng)業(yè)指導篇項目一 創(chuàng)業(yè)準備任務一 大學生就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)任務二 認識創(chuàng)業(yè)任務三 創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整項目二 創(chuàng)業(yè)的政策與創(chuàng)業(yè)測試任務一 大學生創(chuàng)業(yè)政策分析任務二 創(chuàng)業(yè)測試項目三 創(chuàng)業(yè)項目的選擇任務一 選擇創(chuàng)業(yè)項目的原則任務二 選擇創(chuàng)業(yè)項目的技巧任務三 典型創(chuàng)業(yè)項目介紹項目四 創(chuàng)業(yè)資金的解決任務一 資本運營導論任務二 創(chuàng)業(yè)資金是從項目選擇中來的任務三 創(chuàng)業(yè)計劃書要資金項目五 創(chuàng)業(yè)的具體實施任務一 創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律任務二 實施創(chuàng)業(yè)的具體步驟任務三 創(chuàng)業(yè)過程中應該注意的問題教學支持說明

章節(jié)摘錄

　　不過，時間跨度較長的職業(yè)生涯規(guī)劃要求對自我、對職業(yè)有比較充分的認識，同時對社會形勢和客觀環(huán)境有敏銳的觀察力和超前的預測能力，需要花費較長的時間對職業(yè)目標和職業(yè)要求進行深入的研究、調(diào)查、論證，并制定比較切實可行的完整性實施方略。同時，由于遠期規(guī)劃的時間跨度較長，實施過程中會受到個人和環(huán)境不斷變化的影響，規(guī)劃目標的實現(xiàn)難度非常大。大學生尚處于職業(yè)生涯的探索階段，對社會、對職業(yè)的了解都相對有限，因此遠期規(guī)劃的制定可以先以簡略的職業(yè)理想和職業(yè)目標為主，具體的遠期規(guī)劃要建立在近期規(guī)劃的基礎之上，根據(jù)職業(yè)發(fā)展的實際情況進行調(diào)整和修改。　　類型二：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的近期規(guī)劃　　近期規(guī)劃是規(guī)劃時間年限與大學生涯年限基本符合的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，即一般職業(yè)生涯規(guī)劃中的短期規(guī)劃和中期規(guī)劃，這種規(guī)劃一般在5年以內(nèi)?！　〈髮W時期正處于職業(yè)準備和選擇階段，職業(yè)生涯探索階段的主要目的，就是通過選擇、嘗試與磨合，找到最合適自己的職業(yè)，大學生職業(yè)生涯近期規(guī)劃，就是大學生根據(jù)這個階段的主要特點和任務要求，在確立總體目標之后，以實現(xiàn)就業(yè)為階段目標，對自己的大學學業(yè)生涯制訂相應的行動計劃和實施方略。　　近期規(guī)劃的特點主要是以大學學制為階段進行目標分解和策略實施，其最根本的目的是為了實現(xiàn)總體目標而在學業(yè)上做好準備、順利畢業(yè)并進入目標職業(yè)。近期規(guī)劃的側(cè)重點以就讀期間的職業(yè)學習和職業(yè)準備為主要內(nèi)容，規(guī)劃期限基本以大學生涯的終止為結(jié)束。　　對大學生而言，近期規(guī)劃更具針對性，也更具可操作性。通過近期規(guī)劃，大學生可以在認識自我、了解職業(yè)的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，明確職業(yè)目標，制訂大學期間的學習、培訓、實踐計劃，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，為將來邁出校門、走向社會做好準備，為總體目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。由于規(guī)劃的時間跨度不長，因此近期規(guī)劃也比較易于評估與修正。由于近期規(guī)劃能與大學階段的學習和生活緊密聯(lián)系，因此，我們提倡大學生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時采用這種目的和策略極為明確可行的規(guī)劃類型?！　『芏嗳硕际窃诠ぷ髁艘欢螘r間后，才意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。其實在你還沒有意識到的時候，你的不少決定與行為就已經(jīng)對你的職業(yè)生涯產(chǎn)生了影響。不妨想想你是如何面對以下情況：文理科分班時，高考填寫入學志愿時，大學時代學業(yè)、社會活動的安排，你是聽信于父母、朋友、老師，憑自己的興趣，或者隨心所欲？選擇工作時，你是挑熱門的行業(yè)，薪資高的工作，還是只圖輕松？工作中，你是“做一天和尚撞一天鐘”，還是在為自己的未來做準備？在處理職業(yè)問題時，每個人采用的方法不盡相同。 　　……

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