兒童社會(huì)智力

內(nèi)容概要

　　目前國(guó)外社會(huì)智力研究的進(jìn)展如何？我國(guó)社會(huì)智力研究的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？?jī)和鐣?huì)智力發(fā)展有哪些特點(diǎn)、規(guī)律？哪些因素影響兒童社會(huì)智力發(fā)展？?jī)和鐣?huì)智力能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練嗎？……《兒童社會(huì)智力》將圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行探索，填補(bǔ)我國(guó)兒童社會(huì)智力研究領(lǐng)域的空白，為兒童社會(huì)智力研究和我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)做一些有益的工作。

書(shū)籍目錄

序引 言第一章 研究背景和問(wèn)題提出一、社會(huì)智力的界定二、社會(huì)智力的結(jié)構(gòu)三、社會(huì)智力的特點(diǎn)四、社會(huì)智力理論五、社會(huì)智力的評(píng)估六、社會(huì)智力的培養(yǎng)與訓(xùn)練七、社會(huì)智力的相關(guān)研究八、已有研究存在的問(wèn)題與本研究的意義九、本研究的指導(dǎo)思想十、本研究擬探討的主要問(wèn)題及其假設(shè)第二章 兒童社會(huì)智力結(jié)構(gòu)一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果與分析（一）兒童社會(huì)智力量表的研發(fā)過(guò)程（二）兒童社會(huì)智力量表的測(cè)量學(xué)指標(biāo)（三）兒童社會(huì)智力量表（正式版）的形成四、小結(jié)第三章 兒童社會(huì)智力發(fā)展特點(diǎn)一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果與分析（一）不同學(xué)校兒童社會(huì)智力發(fā)展的比較（二）不同年級(jí)兒童社會(huì)智力發(fā)展的特點(diǎn)（三）不同性別兒童社會(huì)智力發(fā)展的特點(diǎn)（四）兒童社會(huì)智力性別與年級(jí)的交互作用四、小結(jié)第四章 學(xué)習(xí)困難兒童社會(huì)智力發(fā)展特點(diǎn)一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果與分析（一）學(xué)習(xí)困難兒童與一般兒童社會(huì)智力發(fā)展的比較（二）不同年級(jí)學(xué)習(xí)困難兒童社會(huì)智力發(fā)展的特點(diǎn)（三）不同性別學(xué)習(xí)困難兒童社會(huì)智力發(fā)展的特點(diǎn)（四）性別與年級(jí)的交互作用四、小結(jié)第五章 兒童社會(huì)智力的影響因素一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果與分析（一）學(xué)校社會(huì)處境與兒童社會(huì)智力的關(guān)系（二）家庭因素與兒童社會(huì)智力的關(guān)系（三）兒童個(gè)體因素與社會(huì)智力的關(guān)系（四）兒童社會(huì)智力影響因素模型的構(gòu)建四、小結(jié)第六章 兒童社會(huì)智力的教育干預(yù)一、研究目的二、研究方法三、結(jié)果與分析（一）組間比較——實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果比較（二）組內(nèi)比較——實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組內(nèi)部的比較（三）團(tuán)體訓(xùn)練效果的性別差異四、小結(jié)第七章 綜合討論一、以整合的觀點(diǎn)確定兒童社會(huì)智力的結(jié)構(gòu)二、兒童社會(huì)智力的特點(diǎn)分析（一）兒童社會(huì)智力發(fā)展隨年齡的增長(zhǎng)而提高（二）兒童社會(huì)智力發(fā)展存在性別差異三、學(xué)習(xí)困難兒童社會(huì)智力的特點(diǎn)分析（一）學(xué)習(xí)困難兒童社會(huì)智力發(fā)展水平顯著低于一般兒童（二）中年級(jí)學(xué)習(xí)困難兒童社會(huì)洞察力顯著低于高年級(jí)學(xué)習(xí)困難兒童四、兒童社會(huì)智力的影響因素分析（一）學(xué)校社會(huì)處境影響兒童社會(huì)智力發(fā)展（二）家庭因素影響兒童社會(huì)智力發(fā)展（三）兒童個(gè)體因素影響社會(huì)智力發(fā)展五、兒童社會(huì)智力影響因素的綜合分析（一）“學(xué)校社會(huì)處境、家庭因素——個(gè)體自身因素——社會(huì)智力”模型的作用原理（二）模型的啟示六、兒童社會(huì)智力干預(yù)效果的分析七、本研究對(duì)教育的啟示（一）本研究對(duì)家庭教育的啟示（二）本研究對(duì)學(xué)校教育的啟示八、研究?jī)?nèi)容和方法的進(jìn)一步思考（一）兒童社會(huì)智力的自我評(píng)定（二）取樣范圍與研究結(jié)果的推廣性（三）兒童社會(huì)智力影響因素的選?。ㄋ模﹥和鐣?huì)智力量表的信度結(jié)語(yǔ)附錄一 兒童社會(huì)智力量表二 同伴評(píng)定社會(huì)智力量表三 社會(huì)智力句子完成測(cè)驗(yàn)四 兒童人格問(wèn)卷五 兒童一般自我效能感量表六 社會(huì)支持系統(tǒng)問(wèn)卷七 兒童社會(huì)觀點(diǎn)采擇測(cè)驗(yàn)任務(wù)八 教師領(lǐng)導(dǎo)行為問(wèn)卷九 父母教養(yǎng)方式量表參考文獻(xiàn)后記

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《兒童社會(huì)智力》由安徽人民出版社出版。

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