組織行為學精要

前言

　　21世紀是引人注目的時代，經(jīng)濟日益全球化，科學技術飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟日見端倪，競爭空前激烈，組織環(huán)境復雜多變。新的形勢對組織及其行為管理提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，對組織行為的研究成為熱點，各個大學的管理專業(yè)紛紛開設了組織行為學課程，各種組織行為學教材也應時之需陸續(xù)面市，這其中既有引進的外版教材，也有國內(nèi)學者編著的教材。而本書與以往的教材確是有很大的不同。它只介紹核心概念，而沒有任何案例、練習和補充資料。作者這樣做的目的是讓這本教材成為組織行為學理論知識精華的濃縮，讓教師有更多的機會根據(jù)學生、教學的實際情況靈活地增添、擴充內(nèi)容?！　”緯钔怀龅奶攸c就是內(nèi)容精簡但系統(tǒng)全面。作者在寫作本書時確定的目標就是：“以能夠引起讀者興趣而且他們也能夠接受的方式精簡地介紹組織行為學中最新的、實用的知識”。為了達到這一目標，作者遵循組織行為學基本架構以簡潔、高效的方式介紹了與個人、群體和組織行為相關的一系列概念與理論，對大量的研究觀點和研究成果進行了融合提煉。同時，作者注重教材內(nèi)容的時代性，介紹了當前最新的理論、研究成果和實踐案例，涵蓋的前沿問題包括電子商務對組織行為的影響、人力資本和社會資本、積極的組織行為、多樣性的管理、積極的個性、情緒、情商、組織公正、虛擬團隊、知識管理、信息技術對組織行為的影響、跨文化沖突、工作場所的不文明行為、印象管理、領導力的全景模型、5級領導、共享領導權以及學習型組織等。這樣的內(nèi)容設計體現(xiàn)了作者厚重扎實的理論功底和豐富的教學實踐經(jīng)驗。

內(nèi)容概要

本書是由獲過多項教學獎、編著過17本教材(全球幾百所院校在使用)、具有豐富實踐經(jīng)驗的教學一線教授撰寫而成的。    精心挑選核心概念。作者根據(jù)自己多年講授組織行為學課程、撰寫相關論文及進行多項咨詢研究的經(jīng)驗，有選擇地介紹了學生理解個人、群體和組織行為所必需的知識。    注重靈活度和深度。作者在書中側重內(nèi)容的有序編排，方便教師靈活地將自己的案例和補充資料融入課程中，從而使所涉及內(nèi)容最大化。    大量鮮活、相關的資料是本書內(nèi)容的基石。本書所選的是當前最新的理論、研究成果和實踐案例，如人力資本、積極的組織行為、虛擬團隊和學習型組織等。

作者簡介

安杰洛·金尼奇，博士，管理學教授，亞利桑那州立大學W．P．卡瑞商學院100名知名學者顧問委員會成員。作為老師，他曾獲得多項優(yōu)秀教學獎；作為科研者，他在一流的學術期刊、專業(yè)雜志上發(fā)表論文80多篇，與他人合作編著教材17本；作為國際咨詢師，他與多家《財富》500強企業(yè)有合作關系，幫助其最高管理層進行組織變革，以提高組織的有效性和贏利水平。

書籍目錄

第1章  組織行為：人對于組織為什么是重要的？  1.1  管理者與他人合作并利用他人完成工作  1.2  組織行為學成為一門學科的起源  1.3  組織行為學的新動向第1部分  在組織中管理個體  第2章  認知與多樣性：為什么有不同的觀點？    2.1  認知的社會信息處理模型    2.2  歸因    2.3  多樣性的定義和管理    2.4  有效管理多樣性的組織實踐  第3章  個體差異：是什么讓員工顯得獨特？    3.1  從自我認識到自我管理    3.2  個性    3.3  組織行為學開始研究情緒問題  第4章  激勵理論：是什么促使員工努力工作？    4.1  激勵的內(nèi)容理論    4.2  激勵的過程理論    4.3  通過工作設計激勵員工    4.4  激勵理論的應用  第5章  激勵理論的應用：如何讓人發(fā)揮出最大潛能？    5.1  目標設定    5.2  反饋    5.3  組織的報酬體系    5.4  正強化第2部分  在組織中管理團隊和制定決策  第6章  群體和團隊協(xié)作：群體如何完成工作及如何領導群體？    6.1  群體行為基本知識    6.2  團隊、信任與合作    6.3  群體和團隊有效性面臨的威脅  第7章  決策：如何運用個體決策與群體決策？    7.1  決策模型    7.2  決策的機制    7.3  群體決策  第8章  沖突和談判：為什么會出現(xiàn)沖突及如何處理沖突？    8.1  當前對沖突的認識    8.2  沖突的主要類型    8.3  管理沖突    8.4  談判第3部分  在組織中管理程序  第9章  溝通：如何傳遞信息？    9.1  有關溝通過程的基本知識    9.2  人際溝通    9.3  計算機化信息時代的溝通    9.4  有效溝通的障礙  第10章  權力和政治：人們之間是如何相互影響的？    10.1  影響他人    10.2  社會權力和授權    10.3  組織政治和印象管理  第11章  領導：如何成為有效的領導者？    11.1  領導的內(nèi)容    11.2  領導的特質(zhì)和行為理論    11.3  情境理論    11.4  全系列領導模型：從交易型領導到變革型領導    11.5  關于領導的其他觀點第4部分  組織變革  第12章  組織文化：組織是如何創(chuàng)造和傳播文化的？    12.1  組織文化的定義與背景    12.2  組織文化的動態(tài)性    12.3  組織的社會化過程    12.4  通過指導讓組織文化扎根  第13章  組織設計：組織結構如何讓員工與任務匹配？    13.1  組織的定義和維度    13.2  對組織的比喻    13.3  努力提高組織的有效性    13.4  組織設計的權變方法  第14章  變革與學習型組織：如何在變化無常的世界中繁榮發(fā)展？    14.1  變革的動力    14.2  有計劃的變革模型    14.3  變革的阻力    14.4  創(chuàng)建學習型組織

章節(jié)摘錄

　　第1章　組織行為：人對于組織為什么是重要的？　　1.1　管理者與他人合作并利用他人完成工作　　1.1.1　管理者需要具備的全部技能　　明茨伯格和其他一些人所做的觀察性研究發(fā)現(xiàn)，典型的管理者的一天是被分成了若干支離破碎的、短暫的片段。他們的工作經(jīng)常被中斷，他們很少有大塊的時間去做計劃和進行反思。對4名最高管理者進行的研究發(fā)現(xiàn)，他們63％的時間花在各種持續(xù)時間不到9分鐘的事情上，只有5％的時間是用在耗時1小時以上的事情上?！　∪藗兌啻螄L試為管理者忙碌的工作日做個現(xiàn)實的記錄。克拉克·威爾遜和其他一些研究者在過去的25年里做了很多研究，為我們提供了對管理者技能的現(xiàn)實的描述。威爾遜的管理者技能描述重點介紹了11種可以觀察到的管理行為：　　向所有相關的人闡明目標和志向?！　」膭顓⑴c，也就是鼓勵員工向上溝通和提出建議?！　∮媱澓徒M織有序的工作流程?！　∮谢卮痍P于組織問題的技術和管理專長?！　⊥ㄟ^團隊建設、培訓、訓練和支持等推進工作?！　嵤虑笫堑靥峁┯薪ㄔO性的反饋意見?！　⊥ㄟ^進度計劃、最后期限規(guī)定和有用的提示物幫助維持工作開展?！　】刂萍毠?jié)，但不專橫?！　榱藢崿F(xiàn)目標施加合理的壓力?！　⒁恍┲匾穆氊熓跈嘟o其他人，但要保持目標的明確性和大家對目標的忠誠?！　⊥ㄟ^獎勵和正強化認可良好的績效。

圖書封面

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