思想品德與思想政治課教學(xué)論

內(nèi)容概要

本書系統(tǒng)總結(jié)我國中學(xué)政治課程發(fā)展的歷史經(jīng)驗，借鑒國外公民課和德育課程的發(fā)展理論，吸納我國新課程改革的最新成果；堅持歷史與邏輯的統(tǒng)一，全面分析我國思想品德與思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)、目標和基本內(nèi)容；從教學(xué)實際出發(fā)，詳細闡述了思想品德與思想政治課教學(xué)的基本流程、常規(guī)模式與主要方法；立足教師的自身發(fā)展，深刻分析政治課教師的角色定位、基本素質(zhì)和反思能力。本書視野宏闊，材料豐富，立論謹嚴，內(nèi)容充實。     本書可作為高等院校思想政治教育課程論與教學(xué)論的專業(yè)教材，也可供中學(xué)思想品德與思想政治課教師、教學(xué)研究人員參考使用。

書籍目錄

導(dǎo)言  改善中學(xué)思想品德和思想政治教育第一編  課程論　第1章  中學(xué)政治課的歷史沿革    第一節(jié)  中學(xué)政治課設(shè)置的理論基礎(chǔ)    第二節(jié)  中學(xué)政治課的發(fā)展歷程    第三節(jié)  中學(xué)政治課發(fā)展的規(guī)律與啟示　第2章  思想品德與思想政治課的性質(zhì)與任務(wù)    第一節(jié)  課程的性質(zhì)    第二節(jié)  課程的任務(wù)　第3章  思想品德與思想政治課的目標與內(nèi)容    第一節(jié)  課程的目標    第二節(jié)  課程的基本內(nèi)容第二編  教學(xué)論　第4章  思想品德與思想政治課的教學(xué)準備    第一節(jié)  新課程理念下教師備課的基本要求    第二節(jié)  課時教學(xué)方案的準備    第三節(jié)  課時教學(xué)方案的設(shè)計    第四節(jié)  宏觀教學(xué)準備與教學(xué)資源開發(fā)　第5章  思想品德與思想政治課的教學(xué)實施    第一節(jié)  教學(xué)模式    第二節(jié)  教學(xué)過程　第6章  思想品德與思想政治課的教學(xué)評價    第一節(jié)  教學(xué)評價的基本概念    第二節(jié)  教學(xué)評價的幾種方法　第7章  思想品德與思想政治課的教學(xué)反思    第一節(jié)  教學(xué)反思的內(nèi)涵、特點及內(nèi)容    第二節(jié)  教學(xué)反思的視角、方法、形式與撰寫    第三節(jié)  教學(xué)反思能力的培養(yǎng)第三編  教師論　第8章  思想品德與思想政治課教師的職業(yè)特點與角色定位    第一節(jié)  職業(yè)特點    第二節(jié)  角色定位　第9章  思想品德與思想政治課教師的基本素質(zhì)    第一節(jié)  思想素質(zhì)    第二節(jié)  業(yè)務(wù)素質(zhì)    第三節(jié)  技術(shù)素質(zhì)　第10章  思想品德與思想政治課教師的專業(yè)成長    第一節(jié)  專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)    第二節(jié)  專業(yè)發(fā)展的階段    第三節(jié)  專業(yè)發(fā)展的途徑后記

章節(jié)摘錄

主題單元一：公民的政治生活。本主題單元的內(nèi)容：（1）引述憲法對公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說明公民有序參與政治生活的意義。（2）評述具體事例，比較不同選舉方式的特點；表達公民依法行使民主選舉權(quán)利的正確態(tài)度。（3）列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，體會公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價值。（4）列舉當前公民參與決策的民主形式；對照村民自治和城市居民自治的有關(guān)制度和法規(guī)，理解公民行使民主決策與管理權(quán)利的途徑和方式。主題單元二：為人民服務(wù)的政府。本主題單元的內(nèi)容：（1）列舉生活中的實例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用。（2）評價一項加強對政府權(quán)力進行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望。主題單元三：建設(shè)社會主義政治文明。本主題單元的內(nèi)容：（1）引述憲法規(guī)定，明確我國是人民民主專政的社會主義國家；說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。（2）闡釋中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益，共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇；明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的政黨制度。（3）闡明立黨為公、執(zhí)政為民是“三個代表”重要思想的本質(zhì)，理解把“三個代表”重要思想確立為黨的指導(dǎo)思想以及將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章的深遠意義。（4）闡述民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；了解我國的基本宗教政策。（5）概述發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明，最根本的是要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一起來。主題單元四：當代國際社會。本主題單元的內(nèi)容：（1）知道國際社會由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成，確認主權(quán)國家的權(quán)利和義務(wù)，說明我國在國際社會中是負責(zé)任的國家。（2）評述國家之間合作、競爭與沖突的實例，印證國家利益是決定國際關(guān)系的主要因素，說明我國在國際關(guān)系中必須維護自己的國家利益。（3）引述有關(guān)資料，表明和平與發(fā)展是當今時代的主題；展示世界多極化趨勢和國際競爭的特點；闡明我國外交政策的宗旨是維護世界和平，促進共同發(fā)展。

后記

教育與社會是相互塑造的關(guān)系。社會發(fā)展會向教育提出新的要求，教育的前瞻性理念也會促進社會的進一步發(fā)展。因此，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。新世紀初開始的新一輪基礎(chǔ)教育改革，就是為了適應(yīng)社會從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和工業(yè)社會向新型工業(yè)化社會的轉(zhuǎn)變，目的在于培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的創(chuàng)新型和具有實踐能力的人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家。新一輪基礎(chǔ)教育改革比較突出的理念就在于，從灌輸式教育轉(zhuǎn)變成為啟迪引導(dǎo)式教育，從定論接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為過程性的探究式學(xué)習(xí)，從注重學(xué)科知識的體系化的課程轉(zhuǎn)變成為以實際生活需要為主題的具有綜合化視野的課程。新課程理念必須通過具有新觀念、新視野和新的教學(xué)方法的教師去實施，這就是社會發(fā)展和課程改革向教師教育提出的新任務(wù)。我本人作為“思想品德和思想政治”國家課程標準研制組負責(zé)人之一，參與了新一輪課程改革工作。我曾經(jīng)想編寫一部適應(yīng)培養(yǎng)新課程改革背景下培養(yǎng)思想品德和思想政治課教師的教材，但因為工作繁忙，一直沒有實現(xiàn)。當高等教育出版社找我主持編寫這樣的教材時，我就愉快地接受了任務(wù)。為了適應(yīng)新的課程理念，我不僅邀請大學(xué)教師參加編寫組，而且把教學(xué)一線的教研員和教師納入編寫組，以提高教材的問題意識和針對性。

編輯推薦

《思想品德與思想政治課教學(xué)論》為高等院校學(xué)科教育學(xué)教材之一。

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