課程與教學設計

內(nèi)容概要

課程與教學是一個古老的研究領域，關于課程與教學的知識和理論與是浩如煙海，而且很難評判哪一個是對的哪一個是錯的。各種理論和知識都有其產(chǎn)生的背景、適用的對象和使用的條件。在本書中，我們提供了一些不同的有代表性的課程與教學的知識和理論，希望讀者在學習的過程中認真分析，汲取不同知識和理論的合理之處或精華。    本書是關于研究“課程與教學設計”等方面知識的專著，具體包括了：課程與教學概述、課程與教學的關系、基礎教育的培養(yǎng)目標與課程改革、國外基礎教育課程改革的主要內(nèi)容與特點、我國普通高中課程改革的主要內(nèi)容與特點、建構主義的學習理論及其課程與教學觀等方面的內(nèi)容。

書籍目錄

第一章 課程與教學概述　第一節(jié) 課程的含義　第二節(jié) 教學的含義　第三節(jié) 課程與教學的關系 　第四節(jié) 課程與教學在教育中的地位和作用　第五節(jié) 課程、教學與教師　思考題　參考文獻第二章 基礎教育的培養(yǎng)目標與課程改革　第一節(jié) 我國基礎教育的培養(yǎng)目標及其特點　第二節(jié) 國外基礎教育課程改革的主要內(nèi)容與特點　第三節(jié) 我國義務教育課程改革的主要內(nèi)容　第四節(jié) 我國普通高中課程改革的主要內(nèi)容與特點　思考題　參考文獻第三章 學生發(fā)展與課程和教學設計　第一節(jié) 學生的發(fā)展及其影響因素　第二節(jié) 學生心理發(fā)展的主要理論　第三節(jié) 課程與學生發(fā)展　第四節(jié) 學生特點與課程、教學設計　思考題　參考文獻第四章 有效學習與課程和教學　第一節(jié) 學習的含義及其特點　第二節(jié) 學習理論　第三節(jié) 建構主義的學習理論及其課程與教學觀　思考題　參考文獻第五章 促進學習的評價　第一節(jié) 傳統(tǒng)評價觀溯源　第二節(jié) 認知主義和社會建構主義學習觀與評價改革 　第三節(jié) 促進學習的評價應具備的特征與質(zhì)量標準　第四節(jié) 促進學習的評價應遵循的原則　思考題　參考文獻第六章 課程與教學目標設計　第一節(jié) 課程與教學目標設計概述　第二節(jié) 學期教學目標的設計　第三節(jié) 單元教學目標的設計　第四節(jié) 課時教學目標的設計　思考題　參考文獻第七章 教學過程的設計　第一節(jié) 教學過程的內(nèi)涵　第二節(jié) 教學過程的主要環(huán)節(jié) 　第三節(jié) 教學過程設計的基本程序和典型模式　思考題　參考文獻第八章 教學模式　第一節(jié) 教學模式的概述　第二節(jié) 國內(nèi)外教學模式述評　第三節(jié) 教學模式的建構、選擇和運用　第四節(jié) 當代教學模式的發(fā)展趨勢　思考題　參考文獻第九章 教學方法　第一節(jié) 教學方法的含義與作用　第二節(jié) 主要的教學方法　第三節(jié) 教學方法的選擇與使用　思考題　參考文獻第十章 教學策略　　第一節(jié) 教學策略的概述　第二節(jié) 主要的教學策略　第三節(jié) 教學策略的選擇和運用　思考題　參考文獻第十一章 教學媒體的選擇與使用　第一節(jié) 教學媒體概述　第二節(jié) 教學媒體的發(fā)展　第三節(jié) 教學媒體的選擇和應用策略　思考題　參考文獻第十二章 課堂管理　第一節(jié) 課堂管理概述　第二節(jié) 課堂秩序的管理　第三節(jié) 課堂教學的管理　思考題　參考文獻第十三章 教學環(huán)境及其設計　第一節(jié) 教學環(huán)境的含義與作用　第二節(jié) 教學環(huán)境的結構與功能　第三節(jié) 教學環(huán)境的設計與優(yōu)化　思考題　參考文獻第十四章 研究性學習的設計與開展　第一節(jié) 研究性學習的含義與特點　第二節(jié) 研究性學習的設計 　第三節(jié) 研究性學習的開展 　思考題　參考文獻第十五章 校本課程及其開發(fā)　第一節(jié) 校本課程的含義、意義和特點　第二節(jié) 校本課程的類型與校本課程開發(fā)　第三節(jié) 校本課程的開發(fā)與設計　第四節(jié) 校本課程的實施與評價　思考題　參考文獻后記

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