基礎(chǔ)化學(xué)

前言

記得在十多年前，我在原華西醫(yī)科大學(xué)做呼吸專業(yè)教授，每每授課之余，我都在想這樣的問題：教育究竟承載著怎樣的重荷、責(zé)任？在我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，從最初醫(yī)科大學(xué)副校長、省衛(wèi)生廳廳長、衛(wèi)生部副部長，到現(xiàn)在的中國醫(yī)師協(xié)會會長，雖從未主管過教學(xué)工作，但上述問題卻時?？M繞著我，思考從未停止過，時至今日，答案越來越清晰，明確！那就是教育要發(fā)展，要進(jìn)步，首先教育理念必須發(fā)生深刻的變革，教育的內(nèi)涵必須大幅度外延，教學(xué)方式必須改革。具體到醫(yī)學(xué)教育，我個人有幾點看法：在教學(xué)上：第一，醫(yī)學(xué)是關(guān)系到生命、健康的科學(xué)，因此必須強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性；第二，醫(yī)學(xué)是一門邊緣性科學(xué)，且發(fā)展很快，因此應(yīng)強調(diào)教師知識不斷更新，增強和接受新理論、新知識的能力，滿足學(xué)生擴(kuò)大知識面的需求；第三，醫(yī)務(wù)工作除了治病救人外，還涉及倫理、道德、法律等一系列問題，因此，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)增加大量社會科學(xué)知識，并加強培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷精神；第四，醫(yī)學(xué)專業(yè)的形態(tài)學(xué)課程較多，學(xué)習(xí)時需要強記硬背，但實際運用時非常強調(diào)靈活性。因此，注意培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，即平時我們所說的臨床思維能力，這一點尤為重要。在教材上：第一，內(nèi)容在強調(diào)“三基”的同時，應(yīng)能及時反映疾病譜的變化及學(xué)科的發(fā)展；第二，內(nèi)容在注重科學(xué)性的同時，應(yīng)為所教所學(xué)者著想，即將復(fù)雜、高深的知識，用最簡單易懂的文字或圖表表述出來；第三，教材應(yīng)充分反映醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的特點，即形態(tài)學(xué)、方法學(xué)的內(nèi)容較多。因此，應(yīng)做到圖文并茂，有些內(nèi)容甚至可用視頻來表達(dá)。雖然自己對教學(xué)工作和教材建設(shè)有一些想法，但高等教育出版社請我來為這套醫(yī)學(xué)教材做序時，倒使我十分為難。一是我離開教育、臨床工作多年；二是先前我對其他很多專家邀請做序或跋拒絕多多，此次執(zhí)筆搞不好會有厚此薄彼之嫌。但我細(xì)讀此套教材的策劃及部分章節(jié)后，眼前一亮，不禁釋懷。此套教材在內(nèi)容、形式上有許多新穎之處：1．基礎(chǔ)學(xué)科教材注意了理論與臨床緊密結(jié)合，刪減了為使學(xué)科系統(tǒng)化而舍簡求繁的內(nèi)容，突出了為臨床服務(wù)，打基礎(chǔ)的特點；2．臨床學(xué)科教材則根據(jù)近些年來疾病譜的變化，突出重點地介紹了臨床常見病、多發(fā)病的診療知識、技術(shù)手段，而且增加了近年來被公認(rèn)、成熟的新知識、新技術(shù)；3．這是一套真正意義的立體化教材，不但圖文并茂，且配有學(xué)生用光盤及教師授課多媒體光盤。光盤中內(nèi)容豐富，有大量彩圖、病案分析、進(jìn)展講座、習(xí)題。大大豐富了教材內(nèi)容，達(dá)到了醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以視覺教學(xué)為主的目的；4．本套教材作者隊伍年輕化，主編平均年齡50余歲，多為留學(xué)歸國人員，且為活躍在教學(xué)、臨床一線的骨干。

內(nèi)容概要

　　本書是全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，內(nèi)容為醫(yī)學(xué)生應(yīng)該掌握的化學(xué)基礎(chǔ)理論和本學(xué)科的最新成果、最新技術(shù)。除緒論外，全書共分五篇十五章：溶液篇——依數(shù)性、電解質(zhì)溶液、緩沖溶液、難溶強電解質(zhì)的多相離子平衡、膠體和乳狀液；基本原理篇——化學(xué)熱力學(xué)初步、化學(xué)反應(yīng)的方向和限度、化學(xué)反應(yīng)速率、氧化還原與電極電位；物質(zhì)結(jié)構(gòu)篇——原子結(jié)構(gòu)與元素周期表、共價鍵和分子間力、配位化合物；分析篇——滴定分析法、可見和紫外分光光度法；環(huán)境篇——環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)。　　本書特別注重化學(xué)與醫(yī)學(xué)的融合，強化化學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用；部分化學(xué)家的簡介有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性；隨書贈送學(xué)生用復(fù)習(xí)應(yīng)考光盤，每章開頭有學(xué)習(xí)要求，章后有英文小結(jié)和思考練習(xí)題，以適應(yīng)現(xiàn)代電化教學(xué)和雙語教學(xué)?！　”緯m用于高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)，也可供夜大學(xué)、醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育作為參考使用。

書籍目錄

緒論　　第一節(jié)　基礎(chǔ)化學(xué)課程的重要意義　　　一、基礎(chǔ)化學(xué)——醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生最重要的基礎(chǔ)課　　　二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的方法　　第二節(jié)　溶液的組成標(biāo)度　　　一、物質(zhì)的量濃度　　　二、質(zhì)量濃度　　　三、質(zhì)量摩爾濃度　　　四、物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)　　　五、質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　　六、體積分?jǐn)?shù)　　第三節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)的表達(dá)式　　　思考題和練習(xí)題溶液篇　第一章　稀溶液的依數(shù)性　　第一節(jié)　溶液的蒸氣壓下降　　　一、蒸氣壓　　　二、溶液的蒸氣壓下降　　第二節(jié)　溶液的沸點升高和凝固點降低　　　一、溶液的沸點升高　　　二、溶液的凝固點降低　　第三節(jié)　溶液的滲透壓　　　一、滲透現(xiàn)象和滲透壓　　　二、溶液的滲透壓與濃度及溫度的關(guān)系　　　三、滲透壓在醫(yī)學(xué)上的意義　　Summary　　思考題和練習(xí)題　第二章　電解質(zhì)溶液　　　第一節(jié)　強電解質(zhì)溶液理論　　　一、離子相互作用理論　　　二、離子的活度和活度因子　　　三、離子強度和活度因子　　第二節(jié)酸堿質(zhì)子理論　　　一、質(zhì)　子理論　　　二、水溶液中的質(zhì)子傳遞平衡　　第三節(jié)　酸堿溶液pH的計算　　　一、強酸和強堿以及強、弱酸混合溶液　　　二、一元弱酸或弱堿溶液　　　三、多元酸（堿）溶液　　　四、兩性物質(zhì)溶液　　Summary　　思考題和練習(xí)題　第三章　緩沖溶液　　第一節(jié)　緩沖溶液及緩沖機(jī)制　　　一、緩沖溶液的緩沖作用和組成　　　二、緩沖機(jī)制　　第二節(jié)　緩沖溶液的pH　　　一、緩沖溶液pH的計算公式　　　二、緩沖溶液pH的校正　　第三節(jié)　緩沖容量和緩沖范圍　　　一、緩沖容量　　　二、緩沖范圍　　第四節(jié)　緩沖溶液的配制　　　一、緩沖溶液的配制方法　　　二、標(biāo)準(zhǔn)緩沖溶液　　第五節(jié)　血液中的緩沖系　　Summary　　思考題和練習(xí)題　第四章　難溶強電解質(zhì)的多相離子平衡　　第一節(jié)　多相離子平衡與溶度積　　第二節(jié)　溶度積常數(shù)與溶解度的關(guān)系　　第三節(jié)　溶度積規(guī)則　　第四節(jié)　多相離子平衡的移動　　　一、沉淀的生成　　　二、分步沉淀與沉淀的轉(zhuǎn)化　　　三、同離子效應(yīng)與鹽效應(yīng)　　　四、沉淀的溶解　　第五節(jié)　多相離子平衡在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用　　　一、鋇餐　　　二、骨骼的形成與齲齒的產(chǎn)生　　　三、含氟牙膏的醫(yī)藥原理　　　四、尿結(jié)石的形成　　Summary　　思考題和練習(xí)題　第五章　膠體和乳狀液基本原理篇　第六章　化學(xué)熱力學(xué)初步　第七章　化學(xué)反應(yīng)的方向和限度　第八章　化學(xué)反應(yīng)速率　第九章　氧化還原與電極電位物質(zhì)結(jié)構(gòu)篇　第十章　原子結(jié)構(gòu)與元素周期表　第十一章　共價鍵和分子間作用力　第十二章　配位化合物分析篇　第十三章　滴定分析法　第十四章　可見和紫外分光光度法環(huán)境篇　第十五章　環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)附錄索引元素周期表

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

高等教育出版社醫(yī)學(xué)教材建設(shè)，由中國醫(yī)師協(xié)會、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會與我國十幾所著名醫(yī)學(xué)院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入。本次教材建設(shè)共有近兩千名作者參加編寫，他們中既有醫(yī)學(xué)界的泰斗、工程院院士、相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學(xué)、臨床一線的中青年教師。“高教版”醫(yī)學(xué)教材除保留國內(nèi)同類教材已具備的“三基”知識外，還根據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內(nèi)容，增加了公認(rèn)的新知識、新技術(shù)的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的特點。我社在近幾年內(nèi)，除陸續(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學(xué)教材外，還將建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源庫、學(xué)科網(wǎng)站，以達(dá)到為廣大院校教學(xué)提供立體化教學(xué)包、教學(xué)解決方案的目的。追求先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，建設(shè)精品教材，是我們共同的愿望！

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