系統(tǒng)解剖學(xué)

前言

　　記得在十多年前，我在原華西醫(yī)科大學(xué)做呼吸專業(yè)教授，每每授課之余，我都在想這樣的問(wèn)題：教育究竟承載著怎樣的重荷、責(zé)任？在我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，從最初醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)、省衛(wèi)生廳廳長(zhǎng)、衛(wèi)生部副部長(zhǎng)，到現(xiàn)在的中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。雖從未主管過(guò)教學(xué)工作，但上述問(wèn)題卻時(shí)?？M繞著我，思考從未停止過(guò)，時(shí)至今日，答案越來(lái)越清晰，明確！那就是教育要發(fā)展，要進(jìn)步，首先教育理念必須發(fā)生深刻的變革，教育的內(nèi)涵必須大幅度外延，教學(xué)方式必須改革。具體到醫(yī)學(xué)教育，我個(gè)人有幾點(diǎn)看法：　　在教學(xué)上：第一，醫(yī)學(xué)是關(guān)系到生命、健康的科學(xué)，因此必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性；第二，醫(yī)學(xué)是一門(mén)邊緣性科學(xué)，且發(fā)展很快，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師知識(shí)不斷更新，增強(qiáng)和接受新理論、新知識(shí)的能力，滿足學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面的需求；第三，醫(yī)務(wù)工作除了治病救人外，還涉及倫理、道德、法律等一系列問(wèn)題，因此，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)增加大量社會(huì)科學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷精神；第四，醫(yī)學(xué)專業(yè)的形態(tài)學(xué)課程較多，學(xué)習(xí)時(shí)需要強(qiáng)記硬背，但實(shí)際運(yùn)用時(shí)非常強(qiáng)調(diào)靈活性。因此，注意培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，即平時(shí)我們所說(shuō)的臨床思維能力，這一點(diǎn)尤為重要?！　≡诮滩纳希旱谝?，內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)“三基”的同時(shí)，應(yīng)能及時(shí)反映疾病譜的變化及學(xué)科的發(fā)展；第二，內(nèi)容在注重科學(xué)性的同時(shí)，應(yīng)為所教所學(xué)者著想，即將復(fù)雜、高深的知識(shí)，用最簡(jiǎn)單易懂的文字或圖表表述出來(lái)；第三，教材應(yīng)充分反映醫(yī)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，即形態(tài)學(xué)、方法學(xué)的內(nèi)容較多。因此，應(yīng)做到圖文并茂，有些內(nèi)容甚至可用視頻來(lái)表達(dá)?！　‰m然自己對(duì)教學(xué)工作和教材建設(shè)有一些想法，但高等教育出版社請(qǐng)我來(lái)為這套醫(yī)學(xué)教材做序時(shí)，倒使我十分為難。一是我離開(kāi)教育、臨床工作多年；二是先前我對(duì)其他很多專家邀請(qǐng)做序或跋拒絕多多，此次執(zhí)筆搞不好會(huì)有厚此薄彼之嫌。但我細(xì)讀此套教材的策劃及部分章節(jié)后，眼前一亮，不禁釋?xiě)选！　〈颂捉滩脑趦?nèi)容、形式上有許多新穎之處：1.基礎(chǔ)學(xué)科教材注意了理論與臨床緊密結(jié)合，刪減了為使學(xué)科系統(tǒng)化而舍簡(jiǎn)求繁的內(nèi)容，突出了為臨床服務(wù)，打基礎(chǔ)的特點(diǎn)；2.臨床學(xué)科教材則根據(jù)近些年來(lái)疾病譜的變化，突出重點(diǎn)地介紹了臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療知識(shí)、技術(shù)手段，而且增加了近年來(lái)被公認(rèn)、成熟的新知識(shí)、新技術(shù)；3.這是一套真正意義的立體化教材，不但圖文并茂，且配有學(xué)生用光盤(pán)及教師授課多媒體光盤(pán)。光盤(pán)中內(nèi)容豐富，有大量彩圖、病案分析、進(jìn)展講座、習(xí)題。大大豐富了教材內(nèi)容，達(dá)到了醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以視覺(jué)教學(xué)為主的目的；4.本套教材作者隊(duì)伍年輕化，主編平均年齡50余歲，多為留學(xué)歸國(guó)人員，且為活躍在教學(xué)、臨床一線的骨干?！　「鼮榭少F的是，本套教材由于策劃得當(dāng)，在豐富了教材內(nèi)容、提高印刷質(zhì)量的同時(shí)，卻未增加篇幅、提高書(shū)價(jià)，減輕了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。以《病理學(xué)》為例，全書(shū)彩色。

內(nèi)容概要

《系統(tǒng)解剖學(xué)》由中國(guó)工程院院士、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、國(guó)家863計(jì)劃承擔(dān)者、博士生和博士后導(dǎo)師、第一軍醫(yī)大學(xué)鐘世鎮(zhèn)教授擔(dān)任主編，由第一軍醫(yī)大學(xué)博士生導(dǎo)師徐達(dá)傳教授擔(dān)任副主編，全國(guó)十多所醫(yī)學(xué)院校的專家教授傾力合作完成。    本書(shū)共55萬(wàn)字，插圖近500幅，其中一半為彩圖，內(nèi)容包括緒論、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管學(xué)、感覺(jué)器、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等篇章，定位準(zhǔn)確，突出實(shí)用性和適用性。    本書(shū)特點(diǎn)：    1．編排新穎、適用性強(qiáng)：在每章前均有一概述性文字，強(qiáng)調(diào)本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)。各章后有一英文摘要，并附有復(fù)習(xí)思考題，以便于學(xué)生鞏固教材內(nèi)容，加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，理解其精髓。    2．緊密結(jié)合臨床：在各章中，對(duì)有臨床意義的均冠以“臨床意義”專列內(nèi)容。以小字印刷，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和突出重點(diǎn)，使學(xué)生看重并學(xué)好這門(mén)看似枯燥無(wú)味但卻非常重要的學(xué)科。    3．還形態(tài)學(xué)科的本來(lái)面目：本教材書(shū)后附有1張光盤(pán)，光盤(pán)圖庫(kù)中有一千幅實(shí)例圖，可讓學(xué)生對(duì)照教科書(shū)中內(nèi)容和線條圖參考使用，給學(xué)生一種直觀、形象的概念，更易理解、記憶所學(xué)內(nèi)容。    4．適宜向雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)渡：本教材每章后都有英文摘要，書(shū)中解剖學(xué)名詞均以英文標(biāo)注。本教材書(shū)后光盤(pán)中將其專業(yè)名詞配以英文讀音。    本書(shū)適用于醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生、研究生，還可供臨床醫(yī)師及醫(yī)學(xué)科研人員參考使用。

書(shū)籍目錄

緒論　一、系統(tǒng)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材中的地位　二、系統(tǒng)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位　三、解剖學(xué)發(fā)展概況　四、人體的器官系統(tǒng)和分部　五、人體解剖學(xué)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)和基本術(shù)語(yǔ)　六、人體器官的變異、異常與畸形　七、解剖學(xué)的學(xué)習(xí)方法第一章  骨學(xué)  第一節(jié)　概述    一、骨的分類    二、骨的構(gòu)造    三、骨的化學(xué)成分和物理特性    四、骨的可塑性  第二節(jié)　中軸骨    一、軀干骨    二、顱骨  第三節(jié)　附肢骨    一、上肢骨    二、下肢骨  復(fù)習(xí)思考題第二章　關(guān)節(jié)學(xué)  第一節(jié)　概述    一、直接連結(jié)    二、間接連結(jié)  第二節(jié)　中軸骨連結(jié)    一、軀干骨的連結(jié)    二、顱骨的連結(jié)  第三節(jié)　附肢骨連結(jié)    一、上肢骨的連結(jié)    二、下肢骨的連結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第三章　肌學(xué)  第一節(jié)　概述    一、肌的形態(tài)和構(gòu)造    二、肌的起止、配布和作用    三、肌的命名原則    四、肌的輔助裝置  　五、肌的血管、淋巴管和神經(jīng)　第二節(jié)  頭肌  　一、面肌  　二、咀嚼肌　第三節(jié)　頸肌  　一、頸淺肌  　二、頸前肌  　三、頸深肌　第四節(jié)　軀干肌  　一、背肌  　二、胸肌  　三、膈  　四、腹肌　第五節(jié)　上肢肌  　一、上肢帶肌  　二、臂肌  　三、前臂肌  　四、手肌  　五、上肢的局部記載　第六節(jié)　下肢肌  　一、髖肌  　二、大腿肌  　三、小腿肌  　四、足肌  　五、下肢的局部記載　第七節(jié)　體表的肌性標(biāo)志  　一、頭頸部  　二、軀干部  　三、上肢  　四、下肢　復(fù)習(xí)思考題內(nèi)臟學(xué)脈管學(xué)感覺(jué)器神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)

章節(jié)摘錄

　　脈，一般有1～2支，多在骨干中段斜穿滋養(yǎng)孔進(jìn)入骨髓腔，分為升支和降支，分布于骨髓、干骺端和骨干密質(zhì)骨的內(nèi)層，并分別與干骺端動(dòng)脈及骺動(dòng)脈的分支吻合。干骺端動(dòng)脈和骺動(dòng)脈均發(fā)自鄰近動(dòng)脈，從骺軟骨附近穿入骨質(zhì)。骨膜動(dòng)脈豐富，幼兒期尤其顯著。上述各動(dòng)脈均有靜脈伴行。不規(guī)則骨、扁骨和短骨的動(dòng)脈來(lái)自骨膜動(dòng)脈或滋養(yǎng)動(dòng)脈?！　。?）淋巴管：骨膜的淋巴管豐富，但骨質(zhì)內(nèi)是否存在淋巴管尚有爭(zhēng)論。　?。?）神經(jīng)：伴滋養(yǎng)血管進(jìn)入骨質(zhì)內(nèi)，分布到哈佛管的血管周圍間隙中，以內(nèi)臟傳出纖維較多，分布到血管壁；軀體傳人纖維則多分布于骨膜，骨膜對(duì)張力或撕扯的刺激較為敏感，故骨折時(shí)常引起劇痛。　三、骨的化學(xué)成分和物理特住　骨含有有機(jī)質(zhì)和無(wú)機(jī)質(zhì)兩種化學(xué)成分。有機(jī)質(zhì)使骨具有彈性和韌性，無(wú)機(jī)質(zhì)則賦予骨硬度和脆性。有機(jī)質(zhì)主要包含骨膠原纖維束和粘多糖蛋白等，構(gòu)成骨的支架。無(wú)機(jī)質(zhì)主要是堿性磷酸鈣為主的無(wú)機(jī)鹽類。如果用酸脫去骨的無(wú)機(jī)質(zhì)，骨雖仍具原形狀，但柔軟有彈性，稱脫鈣骨；骨燃燒后可去掉有機(jī)質(zhì)，雖形狀不變，但易破碎，稱煅燒骨?！　」堑幕瘜W(xué)成分直接決定骨的物理性質(zhì)，骨的物理性質(zhì)在人的一生中隨年齡而發(fā)生變化。兩種成分的比例，隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化。幼兒有機(jī)質(zhì)和無(wú)機(jī)質(zhì)各占一半，故彈性較大而柔軟，則易發(fā)生變形，在外力作用下不易骨折或折而不斷，稱柳枝狀骨折。成年人骨有機(jī)質(zhì)和無(wú)機(jī)質(zhì)的比例約為3：7，最為合適，因而骨具有較大硬度和一定的彈性。老年人的骨無(wú)機(jī)質(zhì)所占比例更大，脆性較大，易發(fā)生骨折?！∷?、骨的可塑性　骨的形態(tài)構(gòu)造在整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中受內(nèi)、外環(huán)境的影響，不斷發(fā)生變化。影響骨生長(zhǎng)發(fā)育的因素有內(nèi)分泌、營(yíng)養(yǎng)、神經(jīng)、疾病及其它物理、化學(xué)因素等。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)骨的營(yíng)養(yǎng)過(guò)程，功能加強(qiáng)時(shí)，可促使骨質(zhì)增生，骨堅(jiān)韌粗壯；反之，骨質(zhì)則變得疏松。神經(jīng)損傷后的癱瘓病人骨出現(xiàn)脫鈣、疏松和骨質(zhì)吸收，甚至出現(xiàn)自發(fā)性骨折。內(nèi)分泌對(duì)骨的發(fā)育有很大作用，如果成年以前，垂體生長(zhǎng)激素分泌亢進(jìn)，促使骨過(guò)快過(guò)度生長(zhǎng)可形成巨人癥；若分泌不足，則發(fā)育停滯成為侏儒。成年人垂體生長(zhǎng)激素分泌亢進(jìn)，出現(xiàn)肢端肥大癥。維生素A對(duì)成骨細(xì)胞和破骨細(xì)胞的作用進(jìn)行調(diào)節(jié)、平衡，保持骨的正常生長(zhǎng)。維生素D促進(jìn)腸管對(duì)鈣、磷的吸收，缺乏時(shí)體內(nèi)鈣、磷減少，影響骨的鈣化，在兒童期可造成佝僂病，在成年人可導(dǎo)致骨質(zhì)軟化。此外，機(jī)械因素的作用也不容忽視。加強(qiáng)鍛煉可使骨得到正常發(fā)育。長(zhǎng)期對(duì)骨的不正常壓迫，如兒童的不正確姿勢(shì)可引起骨變形。骨折后，折斷處有骨痂形成。骨折愈合的初期，骨痂頗不規(guī)則，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的吸收和改建，可基本恢復(fù)原有的形態(tài)結(jié)構(gòu)?！　〉诙?jié)中軸骨一、軀干骨共51塊.包括椎骨24塊、肋12對(duì)，胸骨、骶骨和尾骨各1塊。

編輯推薦

　　高等教育出版社醫(yī)學(xué)教材建設(shè)，由中國(guó)醫(yī)帥協(xié)會(huì)、全國(guó)高等字校教學(xué)研究會(huì)與我國(guó)十幾所著名醫(yī)學(xué)院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入。　　本次教材建設(shè)共有近兩千名作者參加編寫(xiě)，他們中既有醫(yī)學(xué)界的泰斗，工程院院士、相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學(xué)、臨床一線的中青年教師?！　　案呓贪妗贬t(yī)學(xué)教材除保留國(guó)內(nèi)同類教材已具備的“三基”知識(shí)外，還根據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內(nèi)容，增加了公認(rèn)的新知識(shí)、薪技術(shù)的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)。　　我社在近幾年內(nèi)，除陸續(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學(xué)教材外，還將建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)科網(wǎng)站，以達(dá)到為廣大院校教學(xué)提供立體化教學(xué)包、教學(xué)解決方案的目的?！　∽非笙冗M(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，建設(shè)精品教材，是我們共同的愿望！

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    系統(tǒng)解剖學(xué) PDF格式下載

---