核醫(yī)學(xué)

前言

記得在十多年前，我在原華西醫(yī)科大學(xué)做呼吸專業(yè)教授，每每授課之余，我都在想這樣的問題：教育究竟承載著怎樣的重荷、責(zé)任?在我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，從最初醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)、省生廳廳長(zhǎng)、衛(wèi)生部副部長(zhǎng)，到現(xiàn)在的中國醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，雖從未主管過教學(xué)工作，但上述問題卻時(shí)?？M繞著我，思考從未停止過，時(shí)至今日，答案越來越清晰，明確!那就是教育要發(fā)展，要進(jìn)步，首先教育理念必須發(fā)生深刻的變革，教育的內(nèi)涵必須大幅度外延，教學(xué)方式必須改革。具體到醫(yī)學(xué)教育，我個(gè)人有幾點(diǎn)看法：在教學(xué)上：第一，醫(yī)學(xué)是關(guān)系到生命、健康的科學(xué)，因此必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性；第二，醫(yī)學(xué)是一門邊緣性科學(xué)，且發(fā)展很快，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師知識(shí)不斷更新，增強(qiáng)和接受新理論、新知識(shí)的能力，滿足學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面的需求；第三，醫(yī)務(wù)工作除了治病救人外，還涉及倫理、道德、法律等一系列問題，因此，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)增加大量社會(huì)科學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷精神；第四，醫(yī)學(xué)專業(yè)的形態(tài)學(xué)課程較多，學(xué)習(xí)時(shí)需要強(qiáng)記硬背，但實(shí)際運(yùn)用時(shí)非常強(qiáng)調(diào)靈活性。因此，注意培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，即平時(shí)我們所說的臨床思維能力，這一點(diǎn)尤為重要。在教材上：第一，內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)“三基”的同時(shí)，應(yīng)能及時(shí)反映疾病譜的變化及學(xué)科的發(fā)展；第二，內(nèi)容在注重科學(xué)性的同時(shí)，應(yīng)為所教所學(xué)者著想，即將復(fù)雜、聲深的知識(shí)，用最簡(jiǎn)單易懂的文字或圖表表述出來；第三，教材應(yīng)充分反映醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，即形態(tài)學(xué)、方法學(xué)的內(nèi)容較多。因此，應(yīng)做到圖文并茂，有些內(nèi)容甚至可用視頻來表達(dá)。雖然自己對(duì)教學(xué)工作和教材建設(shè)有一些想法，但高等教育出版社請(qǐng)我來為這套醫(yī)學(xué)教材做序時(shí)，倒使我十分為難。一是我離開教育、臨床工作多年；二是先前我對(duì)其他很多專家邀請(qǐng)做序或跋拒絕多多，此次執(zhí)筆搞不好會(huì)有厚此薄彼之嫌。但我細(xì)讀此套教材的策劃及部分章節(jié)后，眼前一亮，不禁釋懷。此套教材在內(nèi)容、形式上有許多新穎之處：1．基礎(chǔ)學(xué)科教材注意了理論與臨床緊密結(jié)合，刪減了為使學(xué)科系統(tǒng)化而舍簡(jiǎn)求繁的內(nèi)容，突出了為臨床服務(wù)，打基礎(chǔ)的特點(diǎn)；2．臨床學(xué)科教材則根據(jù)近些年來疾病譜的變化，突出重點(diǎn)地介紹了臨床常見病、多發(fā)病的診療知識(shí)、技術(shù)~——段，而且增加了近年來被公認(rèn)、成熟的新知識(shí)、新技術(shù)；3．這是一套真正意義的立體化教材，不但圖文并茂，且配有學(xué)生用光盤及教師授課多媒體光盤。光盤中內(nèi)容豐富，有大量彩圖、病案分析、進(jìn)展講座、習(xí)題。大大豐富了教材內(nèi)容，達(dá)到了醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以視覺教學(xué)為主的目的；4·本套教材作者隊(duì)伍年輕化，主編平均年齡50余歲，多為留學(xué)歸國人員，且為活躍在教學(xué)、臨床一線的骨干。更為可貴的是，本套教材由于策劃得當(dāng)，在豐富了教材內(nèi)g-、提高印刷質(zhì)tt的同時(shí)，卻未增加篇幅、提高書價(jià)，減輕了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。以《病理學(xué)》為例，全書彩色印刷，有近500幅彩圖，并附學(xué)生用光盤，有病理報(bào)告庫(內(nèi)有17個(gè)CPC)和圖庫(內(nèi)有302幅較為罕見的彩圖)，而全書定價(jià)不過60元。

內(nèi)容概要

　　《核醫(yī)學(xué)》作為全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，是依據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5年制本科培養(yǎng)目標(biāo)和全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求編寫的，在注重“三基”、“三嚴(yán)”的基礎(chǔ)上，在編寫模式與內(nèi)容上進(jìn)行了新的嘗試?！　∪珪鴪D表近200幅，主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)核醫(yī)學(xué)和臨床核醫(yī)學(xué)兩部分，共計(jì)15章?；A(chǔ)核醫(yī)學(xué)部分共5章，重點(diǎn)介紹與核醫(yī)學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)要描述了核素示蹤技術(shù)及其靈敏而準(zhǔn)確地在生理與病理狀態(tài)下研究體內(nèi)物質(zhì)代謝、臟器功能、血流變化、受體分布和基因表達(dá)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；臨床核醫(yī)學(xué)部分共10章，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本原理與臨床應(yīng)用。《核醫(yī)學(xué)》除具有針對(duì)性、適用性、啟發(fā)性和易教易學(xué)等特點(diǎn)外，還具有以下特點(diǎn)：①圖文并茂，所用圖表占全書近40％，避免了太多文字的堆砌，便于學(xué)生閱讀和記憶。②每一章的編排均包括學(xué)習(xí)目的和要求、主要內(nèi)容、中英文小結(jié)和思考題等，有利于學(xué)生在較少的學(xué)時(shí)中掌握重要內(nèi)容，也可為教師和學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)的參考。③增加了與相關(guān)技術(shù)的比較，便于學(xué)生在比較中全面客觀地掌握核醫(yī)學(xué)在疾病診治中的優(yōu)劣性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與綜合分析能力。④每章的最后一節(jié)為中英文小結(jié)，為學(xué)生提高專業(yè)外語提供可讀資料；書后光盤內(nèi)容包括復(fù)習(xí)題及答案、書內(nèi)涉及的相關(guān)病例與典型圖片以及重點(diǎn)推薦的讀物內(nèi)容等，便于學(xué)生或相關(guān)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)參考?！　‰m然《核醫(yī)學(xué)》主要是為醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生所用的核醫(yī)學(xué)教材，但由于《核醫(yī)學(xué)》強(qiáng)調(diào)的是核醫(yī)學(xué)的“三基”，力求準(zhǔn)確反映當(dāng)今的教學(xué)理念與方法，在編寫中確保簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、注重實(shí)用，且《核醫(yī)學(xué)》的光盤又含有大量思考題與練習(xí)，因此，《核醫(yī)學(xué)》也可作為核醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生人學(xué)考試和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的參考用書，并可作為非核醫(yī)學(xué)專業(yè)繼續(xù)教育的參考書。

書籍目錄

第一章 核物理基礎(chǔ)第一節(jié) 概述第二節(jié) 原子的基本特性第三節(jié) 核衰變第四節(jié) 射線與物質(zhì)的相互作用第五節(jié) 輻射量及其單位第六節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第二章 核醫(yī)學(xué)儀器基礎(chǔ)第一節(jié) 慨述第二節(jié) 常用核醫(yī)學(xué)儀器第三節(jié) sPEcT顯像系統(tǒng)第四節(jié) PET顯像系統(tǒng)第五節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第三章 放射性藥品基礎(chǔ)第一節(jié) 概述第二節(jié) 放射性核素的來源第三節(jié) 放射性藥品的制備第四節(jié) 放射性藥品用于診斷和治療的原理第五節(jié) 放射性藥品的管理第六節(jié) 放射性藥品的使用原則第七節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第四章 電離輻射生物效應(yīng)與放射衛(wèi)生防護(hù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 電離輻射生物效應(yīng)第三節(jié) 放射衛(wèi)生防護(hù)第四節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第五章 體外放射分析技術(shù)第一節(jié) 概述第二節(jié) 放射免疫分析法第三節(jié) 免疫放射分析法第四節(jié) 非放射性標(biāo)記免疫分析技術(shù)第五節(jié) 體外標(biāo)記免疫分析的臨床應(yīng)用第六節(jié) 受體放射分析第七節(jié) 活化分析第八節(jié) 核素稀釋法分析第九節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第六章 神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 腦血流灌注顯像第三節(jié) 腦血流灌注顯像介入試驗(yàn)第四節(jié) 腦葡萄糖代謝顯像第五節(jié) 多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體顯像第六節(jié) 腦脊液循環(huán)系統(tǒng)顯像第七節(jié) 神經(jīng)受體顯像第八節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第七章 內(nèi)分泌系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 甲狀腺功能測(cè)定第三節(jié) 甲狀腺顯像第四節(jié) 甲狀旁腺顯像第五節(jié) 腎上腺皮質(zhì)顯像第六節(jié) 腎上腺髓質(zhì)顯像第七節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第八節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第八章 心血管系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 放射性核素心功能顯像第三節(jié) 心肌灌注顯像第四節(jié) 心肌代謝顯像第五節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第六節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第九章 呼吸系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 肺灌注顯像第三節(jié) 肺通氣顯像第四節(jié) 下肢深靜脈顯像第五節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第六節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第十章 消化系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 肝膠體顯像第三節(jié) 肝血流灌注和肝血池顯像第四節(jié) 肝膽動(dòng)態(tài)顯像第五節(jié) 胃腸道出血顯像第六節(jié) 唾液腺顯像第七節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第八節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第十一章 泌尿生殖系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 腎靜態(tài)顯像第三節(jié) 腎動(dòng)態(tài)顯像、腎圖及GFR、ERPF的測(cè)定第四節(jié) 腎功能檢查介入試驗(yàn)第五節(jié) 陰囊顯像第六節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第七節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第十二章 血液和淋巴系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 骨髓顯像第三節(jié) 脾顯像第四節(jié) 淋巴顯像第五節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第六節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第十三章 骨和關(guān)節(jié)顯像第一節(jié) 概述第二節(jié) 全身骨顯像第三節(jié) 動(dòng)態(tài)(三相)和斷層骨顯像第四節(jié) 關(guān)節(jié)顯像第五節(jié) 骨和關(guān)節(jié)顯像的臨床應(yīng)用第六節(jié) 骨密度測(cè)定第七節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第八節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第四章 腫瘤與炎癥病灶顯像第一節(jié) 概述第二節(jié) PET腫瘤代謝顯像第三節(jié) 親腫瘤陽性顯像第四節(jié) 前哨淋巴結(jié)顯像第五節(jié) 炎癥病灶顯像第六節(jié) 與相關(guān)影像學(xué)檢查比較第七節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)第十五章 放射性核素治療第一節(jié) 概述第二節(jié) 甲狀腺疾病的核素治療第三節(jié) 血液病的核素治療第四節(jié) 骨轉(zhuǎn)移癌的核素治療第五節(jié) 放射性核素膠體治療第六節(jié) 嗜鉻細(xì)胞瘤的核素治療第七節(jié) 其他核素治療第八節(jié) 本章內(nèi)容小結(jié)參考文獻(xiàn)與推薦讀物中英文對(duì)照索引

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

高等教育出版社醫(yī)學(xué)教材建設(shè)，由中國醫(yī)師協(xié)會(huì)、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)與我國十幾所著名醫(yī)學(xué)院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入。本次教材建設(shè)共有近兩千名作者參加編寫，他們中既有醫(yī)學(xué)界的泰斗、工程院院士、相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學(xué)、臨床一線的中青年教師。  “高教版”醫(yī)學(xué)教材除保留國內(nèi)同類教材已具備的“三基”知識(shí)外，還根據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內(nèi)容，增加了公認(rèn)的新知識(shí)、新技術(shù)的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)。我社在近幾年內(nèi)，除陸續(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學(xué)教材外，還將建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源庫、學(xué)科網(wǎng)站，以達(dá)到為廣大院校教學(xué)提供立體化教學(xué)包、教學(xué)解決方案的目的。追求先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，建設(shè)精品教材，是我們共同的愿望！

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