大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化理論與方法

前言

　　“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化”叢書，是教育部重大課題“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究”、全國高校思想政治教育研究會重點(diǎn)課題“高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化研究”的最終成果?！　矔幕咀谥际牵择R列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，以當(dāng)代社會與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以我國民族文化為背景，以發(fā)達(dá)國家相關(guān)學(xué)科知識為借鑒，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，旨在探索、形成有中國特色大學(xué)生思想政治教育理論與方法體系，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化與科學(xué)化，培育大學(xué)生良好德性與非智力因素，與智育緊密結(jié)合開發(fā)人才資源。　　叢書的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是滿足大學(xué)生成長成才需要，并根據(jù)大學(xué)生的這一根本需要，研究思想政治教育學(xué)科的發(fā)展和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能實(shí)現(xiàn)。成長成才是大學(xué)生發(fā)展的主線，也是輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)與目標(biāo)。大學(xué)生成長成才的過程，既是個(gè)體不斷學(xué)習(xí)、選擇一提高的自主性過程，也是個(gè)體不斷認(rèn)識、適應(yīng)、推進(jìn)社會發(fā)展的社會化過程。在當(dāng)代社會條件下，一切領(lǐng)域都呈現(xiàn)學(xué)科化與科學(xué)化的發(fā)展趨勢，所有群體都有開展競爭與自主創(chuàng)新的訴求。這樣的時(shí)代背景，既需要大學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變政治文明、知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、自主創(chuàng)新、人際交往、環(huán)境適應(yīng)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)生活、戀愛婚姻等實(shí)際生活的自發(fā)性、經(jīng)驗(yàn)性狀況。

內(nèi)容概要

　　環(huán)境適應(yīng)與優(yōu)化是當(dāng)代大學(xué)生成長成才過程中面對的重要問題，也是輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)。本書從宏觀和微觀、理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)視角探討了大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的理論與方法。第一部分集中研究了環(huán)境及其現(xiàn)代特征、環(huán)境與人的辯證關(guān)系，重點(diǎn)探討了環(huán)境的復(fù)雜性、多變性和開放性特征及其對學(xué)生全面發(fā)展的影響。第二部分分析了當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)的主要矛盾與障礙，闡述了影響大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的主客觀因素。第三部分研究了大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的原則、途徑、方法等應(yīng)對策略。本書適合于高校黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任等大學(xué)生思想政治教育工作者學(xué)習(xí)和參考。

作者簡介

　　李輝，法學(xué)博士，中山大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、副院長。主要研究領(lǐng)域是馬克思主義理論與思想政治教育。代表研究成果有《現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境研究》（獨(dú)著、廣東人民出版社2005年版）；《中國化馬克思主義教育概論》（著作，第一作者，人民出版社2005年版）；《加入WTO與中國社會主義意識形態(tài)發(fā)展研究》（著作，第二作者，中山大學(xué)出版社2005年版）；《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》（著作、參編，人民出版社2006年版）；《德育一體化研究》（著作，第二作者，廣東高等教育出版社1997年版）等。在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇。主持國家社會科學(xué)基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃等項(xiàng)目10余項(xiàng)。獲得國家級教學(xué)成果二等獎（排名第五）1項(xiàng)、“2009年高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果”一等獎1項(xiàng)。

書籍目錄

總序緒論一、研究主題二、環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的概念(一)適應(yīng)的含義(二)優(yōu)化的含義三、研究現(xiàn)狀四、基本框架與研究方法第一章 環(huán)境要素及其現(xiàn)代特征一、環(huán)境及其要素(一)環(huán)境概念(二)環(huán)境的構(gòu)成要素二、環(huán)境要素的現(xiàn)代發(fā)展(一)傳媒環(huán)境(二)虛擬環(huán)境(三)競爭環(huán)境三、環(huán)境的現(xiàn)代特征與大學(xué)生面對的挑戰(zhàn)(一)現(xiàn)代環(huán)境的主要特征(二)大學(xué)生面對現(xiàn)代環(huán)境的主要表現(xiàn)第二章 人與環(huán)境的辯證關(guān)系一、馬克思主義關(guān)于人與環(huán)境關(guān)系的理論(一)環(huán)境決定人的生存與發(fā)展?fàn)顟B(tài)(二)人在認(rèn)識與改造環(huán)境過程中發(fā)展(三)人與環(huán)境的相互關(guān)系二、自覺適應(yīng)優(yōu)化環(huán)境是人的發(fā)展方式(一)自覺適應(yīng)優(yōu)化環(huán)境的表現(xiàn)(二)環(huán)境被優(yōu)化的狀況反映出人的發(fā)展方式不同(三)環(huán)境優(yōu)化的意義三、人與環(huán)境關(guān)系的現(xiàn)代發(fā)展(一)現(xiàn)代環(huán)境與人的發(fā)展的同構(gòu)性(二)現(xiàn)代環(huán)境有利于人的主體性的提升(三)現(xiàn)代環(huán)境對人的發(fā)展的負(fù)面影響第三章 當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的主要矛盾與障礙一、大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)的主要矛盾(一)單一適應(yīng)與綜合適應(yīng)的矛盾(二)自發(fā)適應(yīng)與自覺適應(yīng)的矛盾(三)生存適應(yīng)與發(fā)展適應(yīng)的矛盾二、大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的主要障礙(一)當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)障礙的主要表現(xiàn)(二)大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)障礙的基本特征三、大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化障礙產(chǎn)生的主要成因(一)大學(xué)生的角色變遷給新生活帶來了新沖突(二)大學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)不足與環(huán)境的復(fù)雜性的不平衡(三)大學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)不足與環(huán)境的多變性的不平衡第四章 影響大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的客觀因素一、家庭環(huán)境及其對大學(xué)生的影響(一)家庭是大學(xué)生成長的第一環(huán)境(二)中國現(xiàn)代家庭的新變化(三)家庭環(huán)境對大學(xué)生的影響二、校園環(huán)境及其對大學(xué)生的影響(一)校園環(huán)境是大學(xué)生成長成才的主要環(huán)境(二)校園環(huán)境對大學(xué)生成長的影響三、社會環(huán)境及其對大學(xué)生的影響(一)社會環(huán)境是大學(xué)生成長成才的廣闊空間(二)社會環(huán)境的構(gòu)成及其特征(三)社會環(huán)境對大學(xué)生的影響第五章 影響大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的主觀因素一、主體需要與大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化(一)大學(xué)生需要及其特征(二)大學(xué)生需要與環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的關(guān)系二、性格差異與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)(一)大學(xué)生性格類型(二)大學(xué)生性格類型與環(huán)境適應(yīng)的關(guān)系三、思想道德素質(zhì)與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化(一)理想信念與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)(二)道德品質(zhì)與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化(三)法律素養(yǎng)與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化四、科學(xué)文化素質(zhì)與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化(一)專業(yè)素質(zhì)與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化(二)文化素養(yǎng)與大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化第六章 大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的基本原則一、主導(dǎo)性和多樣性統(tǒng)一的原則(一)主導(dǎo)性及表現(xiàn)(二)哆樣性及表現(xiàn)(三)主導(dǎo)性與多樣性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)二、社會化與個(gè)性化結(jié)合的原則(一)社會化及其表現(xiàn)(二)個(gè)性化及其表現(xiàn)(三)社會化與個(gè)性化結(jié)合的實(shí)現(xiàn)三、改造客觀世界與主觀世界相結(jié)合(一)客觀世界的改造(二)主觀世界的發(fā)展(三)改造客觀世界與改造主觀世界相結(jié)合的實(shí)現(xiàn)第七章 大學(xué)生自我適應(yīng)優(yōu)化環(huán)境的途徑與方法一、自我適應(yīng)優(yōu)化環(huán)境的作用與價(jià)值(一)自我適應(yīng)優(yōu)化環(huán)境是大學(xué)生主體性增強(qiáng)的表現(xiàn)(二)自我適應(yīng)優(yōu)化的價(jià)值二、大學(xué)生自我適應(yīng)優(yōu)化的基本途徑(一)社會化是自我適應(yīng)優(yōu)化的基礎(chǔ)途徑(二)自覺發(fā)展是自我適應(yīng)優(yōu)化的主要途徑三、大學(xué)生自我適應(yīng)優(yōu)化的主要方法(一)自我教育方法(二)自我調(diào)適方法(三)環(huán)境優(yōu)化方法第八章 高校環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的途徑和方法一、大學(xué)生校園環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的意義與內(nèi)容(一)大學(xué)生校園環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的意義……第九章 社會環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的途徑和方法第十章 國外大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化的經(jīng)驗(yàn)與借鑒主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　此外，其他學(xué)科也有論著涉及大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)和優(yōu)化問題，陳會昌在《德育憂思錄：轉(zhuǎn)型期學(xué)生個(gè)性心理研究》中認(rèn)為，社會適應(yīng)是指“社會或文化傾向的轉(zhuǎn)變，即人的認(rèn)識、行為方式和價(jià)值觀因?yàn)樯鐣h(huán)境的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化”①。宋春宏在《思想道德修養(yǎng)》中，認(rèn)為社會適應(yīng)是指對社會環(huán)境的一切刺激能作出恰當(dāng)正常反應(yīng)。②胡恩明在《人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》中認(rèn)為，社會適應(yīng)能力是心理健康的重要特征，心理健康的大學(xué)生：第一，正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，并能去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí)；第二，能和社會保持良好的接觸，對社會現(xiàn)狀有較清晰正確的認(rèn)識，思想和行動都能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐；第三，當(dāng)個(gè)人的需要與社會需要發(fā)生矛盾時(shí)，能迅速調(diào)整個(gè)人目標(biāo)，以求和社會步調(diào)一致，而不是一意孤行，甚至損害社會利益求得個(gè)人利益的滿足?！　∫陨涎芯繛樯钊胙芯慨?dāng)代大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)和環(huán)境優(yōu)化提供了豐富的材料和理論依據(jù)，具有重要的參考價(jià)值。同時(shí)，這些研究也給我們留下了一定的深入空間。第一，從思想政治教育學(xué)科視角的研究不充分。多數(shù)學(xué)者往往是在研究大學(xué)生心理問題、社會化問題時(shí)，涉及大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化問題，因此，研究的理論基礎(chǔ)也多是心理學(xué)、社會學(xué)的，從思想政治教育學(xué)科的理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究的很少。第二，研究視角繁雜。適應(yīng)主體上，更關(guān)注大學(xué)新生適應(yīng)的問題，而大學(xué)適應(yīng)應(yīng)該是大學(xué)整個(gè)階段的問題，并非只在大學(xué)第一年才會出現(xiàn)。

編輯推薦

　　《“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化”叢書：大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化理論與方法》適合于高校黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任等大學(xué)生思想政治教育工作者學(xué)習(xí)和參考。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化理論與方法 PDF格式下載

---