新編數(shù)學教學論

內(nèi)容概要

　　全書圍繞一條內(nèi)隱的主線在展開。這條主線就是把數(shù)學教學理解為既是數(shù)學思維活動的過程，又是數(shù)學知識結(jié)果的學習過程。對數(shù)學教學過程本質(zhì)的不同理解，必然會導致不同的教學范式，
“思維活動”的教學與“思維活動結(jié)果”的教學有著本質(zhì)的分歧，但兩者又不是根本對立的。正確認識兩者的關(guān)系，從傳統(tǒng)的“結(jié)果”教學范式走出來，接受并領(lǐng)會“過程”教學范式，而且又能將兩者有機融合，這是當代數(shù)學教育中的一個必須解決的問題。我認為，周友士老師對這個問題的認識非常清晰，把握到位，正因為他對數(shù)學教學過程的本質(zhì)有辯證的認識，使得在討論數(shù)學教學原則、數(shù)學教學設(shè)計、數(shù)學知識教學以及數(shù)學能力發(fā)展等內(nèi)容時，不僅合理地溶入了現(xiàn)代教學的一些基本理論，使論題的解釋更有張力，而且也自然地流露出作者鮮明的觀點和認識。

書籍目錄

緒論
第一章　中學數(shù)學課程
　第一節(jié)　高中數(shù)學課程的基本理念
　第二節(jié)　中學數(shù)學課程目標
　第三節(jié)　高中數(shù)學課程內(nèi)容簡介
第二章　數(shù)學學習基本理論
　第一節(jié)　行為主義學習理論
　第二節(jié)　認知學習理論
　第三節(jié)　建構(gòu)主義學習理論
　第四節(jié)　數(shù)學學習過程的心理分析
第三章　數(shù)學教學的本質(zhì)與原則
　第一節(jié)　數(shù)學教學的本質(zhì)
　第二節(jié)　數(shù)學教學原則概述
　第三節(jié)　數(shù)學教學原則
第四章　數(shù)學教學設(shè)計
　第一節(jié)　學生的特征分析
　第二節(jié)　學習內(nèi)容的分析
　第三節(jié)　教學目標的分析
　第四節(jié)　教學過程的設(shè)計
第五章　數(shù)學知識的教學
　第一節(jié)　數(shù)學概念及其教學
　第二節(jié)　數(shù)學命題及其教學
　第三節(jié)　數(shù)學問題解決及其教學
第六章　數(shù)學技能與數(shù)學能力
　第一節(jié)　數(shù)學技能及其訓練
　第二節(jié)　數(shù)學能力及其培養(yǎng)
第七章　數(shù)學教學中情感態(tài)度的培養(yǎng)
　第一節(jié)　數(shù)學學習中的態(tài)度與情感
　第二節(jié)　數(shù)學教學中情感態(tài)度的培養(yǎng)
第八章　數(shù)學教學基本工作
　第一節(jié)　備課
　第二節(jié)　上課
　第三節(jié)　說課
第九章　數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展
　第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
　第二節(jié)　數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)
　第三節(jié)　新課程與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展
后記
主要參考文獻

圖書封面

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