教出組織力

前言

　　推薦序　　終於有人看到組織力的重要性　　洪 蘭 (中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所教授兼所長、陽明大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所教授)　　我很高興終於有人看到組織力的重要性，寫了專書來教孩子如何掌握自己的時間和精力，在教養(yǎng)上，凡是不是本能的，都要教?！　∥覄偦嘏_灣不久，在臺北街頭看到有小學(xué)生拉著空中小姐型有輪子的行李箱在街上走，當(dāng)時覺得很奇怪，這是要去哪裡呢？小學(xué)生不是每天要上學(xué)的嗎？後來對門的鄰居因塞車，趕不及在四點鐘放學(xué)之前回家，她的女兒便來我家先等一下，那天我終於看到行李箱中裝的是什麼了。　　這個孩子很乖，進(jìn)來後，坐在客廳裡不敢動，我家許久沒有小孩子了，所以沒有玩具，也沒有電視，只好請她先把功課拿出來做，以免無聊。結(jié)果，這個行李箱中的內(nèi)容，真是如這本《教出組織力》內(nèi)容所說的，五花八門，什麼都有。除了課本、考卷，還有各種各樣的練習(xí)本，體育課的扯鈴、跳繩及美勞作品，加上水壼、便當(dāng)，難怪非得用有輪子的拖才行，肩膀哪裡揹得動？問她為何帶這麼多東西，她委屈地說忘記帶任何一樣都要挨罰，所以最保險的方式就是把全部家當(dāng)都帶在身上，不管老師要什麼都拿得出來?！　∷脑捔钗覈@息不止，忘了帶為何要打呢？難道大人不曾忘記過？我好奇，我們小時候為何不需要這樣？黃春明告訴我，他小時候是沒有書包的，幾本書用草繩捆一捆就上學(xué)去了。我也有同學(xué)用塊大方巾，把書放在中間包起來，挽著包袱上學(xué)的。時代越進(jìn)步，孩子負(fù)擔(dān)越重，就像我一直想不透，現(xiàn)在家事都用機(jī)器代勞了，連最花時間的洗衣服都不必自己動手了，為何時間還是不夠用？這答案就是本書的精華：如何組織你的時間和精力?！　械睦酉嘈藕芏喔改付加X得熟悉，都在你我的家中上演過。我們真的需要讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會每天找東西，浪費時間。我父親常說：不找東西唯一的方式，就是每樣?xùn)|西都有固定的地方放，只要用完了就放回原處，一輩子不必找東西，也不必花腦筋去記上次是在哪裡用的。我們家有個抽屜專放重要文件，父親交代，如遇火警，別的先不要搶救，抱那個抽屜出來就好了；剪刀文具也有一個抽屜放，用完了放回去，別人不用找；每個人的書都有自己專屬的一層書架放，不可以亂放；衣服脫下便掛起來，第二天不會皺；鑰匙、車票掛在大門後的釘子上，出門時手一拿，上公車不必怕沒車票，回家時再掛上去，父母一進(jìn)門就知道誰回來了，誰還沒有。這個習(xí)慣我到現(xiàn)在還受益。所以父母一定要讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，東西隨用隨收，做完一件事再做下一件事，事急心不急，只有依序做下去，才是最節(jié)省時間和精力的方式，一心二用時，看似省時，其實後來重做更花時間?！　∮?xùn)練孩子要耐煩，《教出組織力》這本書教了父母很多竅門，為了孩子的未來，值得用心一試?！　″戝€組織力，找回自信與笑容　　李家同（清華大學(xué)、暨南大學(xué)與靜宜大學(xué)教授；新竹德蘭中心義工）　　有的孩子，似乎很懂得在學(xué)習(xí)和生活的軌道上循序運作。每堂課上課前，就會把需要的用具和課本準(zhǔn)備好，老師一舉手寫黑板，孩子就會趕緊跟著書寫。放學(xué)回到家，孩子就拿出書包在書桌上做功課，一項項做完後依序放回書包。而玩耍的時間一過，就會自動收拾放回原位，讓遊戲區(qū)保持整齊。睡覺前不忘再檢查隔日要攜帶的物品，還記得把牙齒刷乾淨(jìng)。　　然而，大部分的孩子都不是這麼完美的。有的孩子很喜歡上某堂課，可是上到一半就開始在書包裡東掏西找，結(jié)果老師已經(jīng)把精采的故事講完，他還在懊惱到底課本放到哪了。又或者在家玩到晚上快十一點了，突然想到勞作還沒做，偏偏發(fā)現(xiàn)水彩早已乾掉、不能畫畫，而這時文具店幾乎都打烊了?！　∵@些失序的情形在弱勢孩子身上經(jīng)常發(fā)生。這並非指弱勢孩子在這些方面沒有天份，而是他未經(jīng)組織力的訓(xùn)練，在一個缺乏家庭功能的環(huán)境下，他對時間的概念和意義不清楚、無法在書桌上好好看書寫字，遑論父母無法指導(dǎo)他整理筆記和書包的技巧。這些弱勢孩子本來就因為資源有限而缺乏自信，加上在家或在校沒有人告訴他一步步建構(gòu)組織力，因此在雜亂無章的學(xué)習(xí)生涯中更容易受挫。殊不知，潛能都在這些孩子的腦子裡與雙手中，沒有一套紀(jì)律和有序的生活，他們根本不知道這一切是習(xí)慣跟環(huán)境使然，只看到自己樣樣不如人。　　我長期身為弱勢孩子的義工，也注意這樣的問題。雖然有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子課業(yè)壓力沒有那麼繁重，但是他們面對學(xué)習(xí)和未來的求職壓力，絕對不亞於都會的同儕。為此，我們引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀和寫作的習(xí)慣、規(guī)劃寫作業(yè)的層次與邏輯、並循循善誘應(yīng)如何整裡書包，且協(xié)助擬訂溫習(xí)功課的計畫，以面對不可避免的測驗和考試?！　⊥高^大人有心引導(dǎo)，一步步帶他們步上生活軌道，才會有所進(jìn)步。其實，孩子們一旦領(lǐng)略到組織力的好處，發(fā)現(xiàn)自己「好像變強了」，就會充滿自信，願意挑戰(zhàn)更困難的事，變得更加成熟、開朗。　　智園出版推出《教出組織力》這本好書，能讓更多家長與師長受惠，找到方法帶領(lǐng)孩子成為更有組織的人，我感到十分欣慰。人類自有一些天性與弱點，但是透過書中的一些實用的組織力學(xué)習(xí)，孩子可以找到事半功倍之道，充滿自信與喜悅，開開心心的進(jìn)階人生下一個挑戰(zhàn)?！　　　　　　　　　　　　　　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　組織力是需要教的！　　遲到、丟三忘四、房間亂七八糟……　　孩子生活習(xí)慣糟，並不是因為天性懶惰或迷糊，　　而是組織力差惹的禍。　　只要運用一些小技巧，　　他們也能學(xué)會把課業(yè)、時間和物品管理好?！　『苌俸⒆邮翘焐R有序的，到了必須上學(xué)的年齡後，他們馬上就要習(xí)管理自己的書包、課本、作業(yè)簿，還要準(zhǔn)時上學(xué)、交作業(yè)、準(zhǔn)備考試……。隨著課業(yè)加重，尤其是升上中學(xué)後，孩子需要的組織管理技能也日益複雜。有注意力問題和學(xué)習(xí)障礙的孩子，更需要父母一步步帶領(lǐng)他們培養(yǎng)這方面的能力。如果孩子老是遲交作業(yè)、忘記考試，或是筆記一團(tuán)亂，學(xué)業(yè)表現(xiàn)很難不受影響?！　”緯髡咧还卤づ渴俏粚ｉT幫助學(xué)生建立組織能力的教育工作者，輔導(dǎo)過數(shù)以百計的學(xué)生，而另名作者崔貝爾也和郭德堡共同輔導(dǎo)各年齡層的學(xué)生。她們跟家長分享了這些絕妙實用的祕訣，包括：　　了解孩子的學(xué)習(xí)方式、讀書習(xí)慣及學(xué)校要求?！　ьI(lǐng)孩子建立組織管理能力所需要的教養(yǎng)技巧?！　∵\用各種收納方法和工具，讓孩子的書包、筆記和置物櫃等保持整齊?！　秃⒆訌臅缚磿r間」晉級到懂得「管理時間」。


作者簡介
　　唐娜．郭德堡／珍妮佛．崔貝爾　　唐娜．郭德堡（Donna Goldberg）　　「學(xué)習(xí)組織力」（the Organized Student）教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人。她在紐約的達(dá)爾頓學(xué)校擔(dān)任圖書館員時，開創(chuàng)了教育顧問事業(yè)；除了從事針對個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，她也常在公司、學(xué)校和機(jī)關(guān)團(tuán)體公開舉辦研習(xí)會。美國知名媒體CNN、CNBC和〈早安美國〉等電視節(jié)目，以及《紐約時報》、《華爾街日報》、《洛杉磯時報》、《舊金山報》等美國全國性報紙，都曾為文報導(dǎo)。二○○七年，以本書榮獲「國際讀寫障礙協(xié)會」（International Dyslexia Association）紐約分會所頒發(fā)的「瑪格．梅爾克年度圖書獎」（Margot Marek Annual Book Award）?！　≌淠莘穑挢悹枺↗ennifer Zwiebel）　　畢業(yè)於布朗大學(xué)，身兼教練、作家、組織管理師三職，擔(dān)任管理顧問前，曾在琳達(dá)暮-貝爾學(xué)習(xí)公司（Lindamond-Bell Learning Processes）擔(dān)任講師。二○○二年，她加入唐娜．郭德堡的「學(xué)習(xí)組織力」教育機(jī)構(gòu)，至今仍繼續(xù)輔導(dǎo)許多各年齡層的學(xué)生?！　∽g者 　　丹　鼎　　劍橋大學(xué)博士，現(xiàn)為自由翻譯。譯有《藝術(shù)家創(chuàng)意密碼》、《長路漫漫》等書。丹 鼎　　Donna Goldberg／Jennifer Zwiebel


書籍目錄
〔推薦序〕終於有人看到組織力的重要性／洪　蘭〔推薦序〕鍛鍊組織力，找回自信與笑容／李家同〔推薦序〕一切都在掌握中－－幫助孩子創(chuàng)造有組織的生活／李秀文〔推薦序〕學(xué)到帶著走的能力／陳雪峰〔推薦序〕行動更勝閱讀／呂政達(dá)〔前　言〕 組織力是需要教的第一章　　我的孩子雜亂無序嗎？第二章　　準(zhǔn)備啟動！親子一起來三大生活領(lǐng)域：學(xué)校、家庭、時間管理第三章　　孩子生活的兩個黑洞書包與置物櫃第四章　　零散紙張的管理帶著孩子選購有系統(tǒng)的管理文具第五章　　紙張收藏、歸檔、定期更新改掉天天「什麼都帶」到學(xué)校去第六章　　讓孩子靜下心來讀書書桌與文具盒第七章　　培養(yǎng)時間觀念時間管理的基本知識第八章　　駕馭時間的好幫手如何善用記事本第九章　　掌握大局?jǐn)?shù)位管理系統(tǒng)、月計畫與家庭週曆第十章　　收好才算大功告成年終總整理第十一章　終極戰(zhàn)場青少年的房間第十二章　意外的驚喜〔附　錄〕 文具用品清單









圖書封面






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