變態(tài)心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)可以作為大學(xué)心理學(xué)專業(yè)或醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生、研究生的心理學(xué)教材，可以作為臨床心理學(xué)工作者及精神病學(xué)臨床醫(yī)師的參考讀物，也可以成為普通大眾了解心理障礙、獲得有關(guān)自身及周?chē)H友、lq事、同學(xué)心理健康知識(shí)的窗口。本書(shū)的目的在于：①向讀者展現(xiàn)變態(tài)心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)體系與理論架構(gòu)，使讀者從中獲取關(guān)于變態(tài)心理與行為的一般性知識(shí)。普通讀者還可以從本書(shū)所提供的知識(shí)與理論中對(duì)自己或周?chē)说男睦頎顩r做出判斷，知道什么是正常的，什么是異常的，知道當(dāng)心理出現(xiàn)異常時(shí)應(yīng)該怎么辦。②向正?或?qū)⒁獜氖滦睦斫】底稍兣c輔導(dǎo)工作的人士提供專業(yè)性理論與方法，使他們能夠掌握診斷、評(píng)估與治療心理障礙的知識(shí)與方法，并卓有成效地運(yùn)用于臨床實(shí)踐中。③當(dāng)代變態(tài)心理學(xué)的研究從理論到方法不斷更新、變化，研究的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移。我們力圖體現(xiàn)這種變化，盡量涵蓋該學(xué)科最新的研究和最近的理論發(fā)展，以使專業(yè)讀者能夠敏銳地捕捉到當(dāng)前變態(tài)心理學(xué)新的研究動(dòng)態(tài)，能夠把握本學(xué)科最新的發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而使他們不僅成為一個(gè)臨床工作者，還能成為一個(gè)科學(xué)研究工作者。

書(shū)籍目錄

第二版前言前言第一章　變態(tài)心理學(xué)概論　第一節(jié)　變態(tài)行為與變態(tài)心理學(xué)　第二節(jié)　變態(tài)心理學(xué)的應(yīng)用　第三節(jié)　變態(tài)行為研究簡(jiǎn)史第二章　變態(tài)心理學(xué)的研究方法　第一節(jié)　科學(xué)方法的特征與目的　第二節(jié)　相關(guān)研究　第三節(jié)　其他研究方法第三章　心理異常的理論模式　第一節(jié)　生物學(xué)模式　第二節(jié)　精神分析學(xué)模式　第三節(jié)　人本主義與存在主義模式　第四節(jié)　學(xué)習(xí)模式　第五節(jié)　認(rèn)知模式　第六節(jié)　社會(huì)文化模式第四章　心理障礙的分類、診斷與評(píng)估　第一節(jié)　心理障礙的分類與診斷　?二節(jié)　心理障礙分類診斷系統(tǒng)簡(jiǎn)介　第三節(jié)　心理障礙的心理學(xué)評(píng)估　第四節(jié)　心理障礙的生理學(xué)評(píng)估　第五節(jié)　心理障礙評(píng)估中存在的問(wèn)題第五章　心身障礙與健康心理學(xué)　第一節(jié)　心身障礙概述　第二節(jié)　應(yīng)激　第三節(jié)　應(yīng)激與健康　第四節(jié)　常見(jiàn)的心身疾病及干預(yù)第六章　焦慮障礙　第一節(jié)　焦慮障礙概述　第二節(jié)　焦慮障礙綜合征　第三節(jié)　焦慮障礙的病因?qū)W及其治療第七章　軀體形式障礙與分離性障礙　第一節(jié)　癔癥概述　第二節(jié)　軀體形式障礙?第三節(jié)　軀體形式障礙的病因?qū)W及其治療　第四節(jié)　分離性障礙　第五節(jié)　分離性障礙的病因?qū)W及其治療第八章　心境障礙與自殺　第一節(jié)　心境障礙概述　第二節(jié)　抑郁與躁狂發(fā)作的特點(diǎn)　第三節(jié)　心境障礙綜合征　第四節(jié)　心境障礙的維度　第五節(jié)　心境障礙的病因?qū)W及其治療　第六節(jié)　自殺第九章　人格障礙與性心理障礙　第一節(jié)　人格障礙概述　第二節(jié)　常見(jiàn)的人格障礙及其臨床表現(xiàn)　第三節(jié)　反社會(huì)人格障礙　第四節(jié)　性心理障礙第十章　進(jìn)食障礙　第一節(jié)　進(jìn)食障礙及其臨床表現(xiàn)　第二節(jié)　進(jìn)食障礙的病因?qū)W分析　第三節(jié)　進(jìn)食障礙的治療第十一章　精神分裂癥　第一節(jié)　精神分裂癥及其特征　第二節(jié)　精神分裂癥的癥狀　第三節(jié)　精神分裂癥的次級(jí)類型　……第十二章　精神活性物質(zhì)使用障礙第十三章　兒童與青少年期的心理障礙第十四章　與心理健康相關(guān)的法律、倫理問(wèn)題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：（二）羅杰斯的心理治療理論在將個(gè)人中心理論應(yīng)用于心理治療方面，羅杰斯使用了“受輔者中心”這一概念。1974年又把它改為以人為中心的療法。其基本假設(shè)是，最大限度地去進(jìn)行自我理解，改變他們對(duì)自我和對(duì)他人的看法，產(chǎn)生自我指導(dǎo)行為，并最終達(dá)到心理健康。按照羅杰斯的觀點(diǎn)，治療者放棄自己的權(quán)威性，相信來(lái)訪者具備自我矯正的能力。同時(shí)，治療者也要相信來(lái)訪者對(duì)于達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)有一個(gè)基本的了解。當(dāng)然，來(lái)訪者既需要來(lái)自別人的，也需要來(lái)自自己的尊重。治療者的任務(wù)在于營(yíng)造一種溫暖、友誼、令人可以接受的氣氛，以使來(lái)訪者享受到被尊重的體驗(yàn)。正是來(lái)訪者，而非治療者決定了治療和咨詢過(guò)程的進(jìn)行。在治療的過(guò)程中，治療者應(yīng)該對(duì)來(lái)訪者有“無(wú)條件積極關(guān)注”，即對(duì)來(lái)訪者的信任、接納、傾聽(tīng)、期望和支持。在治療者的引導(dǎo)下，隨著時(shí)間的延續(xù)，來(lái)訪者對(duì)自己的心理狀況就會(huì)有更多的了解，并發(fā)展出解決問(wèn)題的方式。所以，整個(gè)過(guò)程都著眼于。此時(shí)此地”，而不是像精神分析者那樣關(guān)注來(lái)訪者“過(guò)去”的經(jīng)驗(yàn)。這樣，來(lái)訪者就可不理會(huì)過(guò)去的失敗，從而奔向好的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)潛能。所以，羅杰斯把他的治療觀視為一種人生哲學(xué)，而不是對(duì)“變態(tài)的治療”，這種哲學(xué)使得來(lái)訪著學(xué)會(huì)如何自我解決問(wèn)題。。以人為中心”的治療和咨詢需要一個(gè)良好的醫(yī)患關(guān)系。羅杰斯堅(jiān)持認(rèn)為，治療的關(guān)鍵不是技術(shù)，而是治療者的態(tài)度，以及氣氛的營(yíng)造和治療關(guān)系的建立。治療者并非專家，并不比來(lái)訪者更了解他們自己的問(wèn)題。這種治療過(guò)程分為十二個(gè)步驟，分別為：①來(lái)訪者主動(dòng)求助。這是一個(gè)重要的前提，主動(dòng)求助才能說(shuō)明來(lái)訪者有改變自我的需要和愿望。.②治療者向來(lái)訪者說(shuō)明情況，介紹治療要點(diǎn)，告訴來(lái)訪者治療者所能發(fā)揮的作用只是幫助他解決問(wèn)題。③鼓勵(lì)來(lái)訪者自由表達(dá)情感，不要受任何外在環(huán)境條件或內(nèi)在心理因素的抑制。④治療者要能夠接受、認(rèn)識(shí)、澄清來(lái)訪者的消極情感，并做出反應(yīng)，深入當(dāng)事人的內(nèi)心世界。治療者不需要任何的解釋，只需要表現(xiàn)出無(wú)條件積極關(guān)注。⑤促進(jìn)來(lái)訪者的成長(zhǎng)。通過(guò)來(lái)訪者無(wú)拘束的情感表達(dá)，促進(jìn)來(lái)訪者人格的成長(zhǎng)。⑥積極接受來(lái)訪者的。隋感對(duì)來(lái)訪者的各種情感都表現(xiàn)出關(guān)注和接受，但是不做任何評(píng)價(jià)。⑦來(lái)訪者開(kāi)始了解和接受真實(shí)的自我。這是來(lái)訪者自我接納的過(guò)程。在治療者的幫助下，來(lái)訪者了解了自我，進(jìn)而接受真實(shí)的自我。⑧幫助來(lái)訪者學(xué)會(huì)自我選擇和做出自我決定。治療者不是代替來(lái)訪者做出決定，而是幫助來(lái)訪者澄清各種可能的選擇。⑨療效的產(chǎn)生。此時(shí)來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟了自己存在的問(wèn)題，并開(kāi)始采取行動(dòng)。⑩進(jìn)一步擴(kuò)大療效。⑩來(lái)訪者達(dá)到全面成長(zhǎng)。此時(shí)來(lái)訪者不再懼怕選擇，而是積極行動(dòng)，主動(dòng)提出計(jì)劃和方案。

編輯推薦

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