如何幫助學(xué)習(xí)困難的孩子

內(nèi)容概要

　　本書內(nèi)容改寫自南加州大學(xué)艾爾斯(Ayres)博士所編撰的《感覺統(tǒng)合和孩童》一書，把感覺統(tǒng)合失常和治療的原理，用平易的話加以介紹。內(nèi)容除了盡量適合民情外，還增加許多腦神經(jīng)解剖圖，和經(jīng)過困難度、鑒別度、信度和效度上修正的感覺統(tǒng)合失常核對(duì)表，希望老師或父母勾選后，能初步了解適應(yīng)欠佳兒童感覺統(tǒng)合失常的輕重程度，和腦神經(jīng)組合情形。過去20多年來(lái)，艾爾斯博土的臨床診治和研究明確顯示，職能治療可協(xié)助感覺統(tǒng)合失常的兒童提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，建立較佳的自我形象；但她發(fā)現(xiàn)最大的困難在于父母、老師和其他專家，對(duì)感覺統(tǒng)合的認(rèn)識(shí)不足。在她的診治和研究生涯中，艾爾斯博土發(fā)現(xiàn)很難在短時(shí)期內(nèi)，把感覺統(tǒng)合治療的全貌對(duì)家長(zhǎng)說明，用較早寫給專家的《感覺統(tǒng)合和孩童》這本書，來(lái)協(xié)助父母和老師認(rèn)識(shí)感覺統(tǒng)合失常及其治療。 
　　但是要了解和應(yīng)用該書的原則并不容易，筆者希望透過符合民情的改寫，并經(jīng)由多次閱讀和討論，能增進(jìn)對(duì)原著精神的了解。這中間，一些名詞對(duì)一般家長(zhǎng)還是相當(dāng)陌生，例如前庭系統(tǒng)，不少家長(zhǎng)以為是眼睛上面的前額部分，因此在開始用時(shí)盡量以“內(nèi)耳前庭平衡”(系統(tǒng))取代。還有原意“本體感受”一詞，一般人不知所指是什么，筆者使用“肌肉關(guān)節(jié)感覺”，來(lái)代表身軀肌肉及筋骨偵察動(dòng)作和位置的感覺體系。希望一段時(shí)間后，大家逐漸對(duì)這些名詞和含義，能有所了解。

作者簡(jiǎn)介

鄭信雄，臺(tái)灣高雄醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，在美國(guó)休斯頓德州醫(yī)療中心醫(yī)學(xué)院專攻神經(jīng)內(nèi)科三年。曾任臺(tái)大醫(yī)院神經(jīng)精神科醫(yī)師、臺(tái)北兒童衛(wèi)生中心醫(yī)師。目前行醫(yī)之余，擔(dān)任永春文教基金會(huì)執(zhí)行董事，極力參與感覺統(tǒng)合失常治療的宣傳和研究工作，著有《如何幫助學(xué)習(xí)困難的孩子》《突破孩

書籍目錄

推薦序 讓孩子健全的成長(zhǎng) 作者序 第一章 感覺統(tǒng)合是什么？  不笨但學(xué)不來(lái)的孩子 什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合失常的情況 學(xué)校生活的困擾第二章 感覺統(tǒng)合的發(fā)展  兒童發(fā)慌的基本原則  第1個(gè)月 第2-3個(gè)月 第4-6個(gè)月 第6-8個(gè)月  第9-12個(gè)月 第2年 第3-7年第三章 神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造與功能  神經(jīng)系統(tǒng)的功能 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 感覺——神經(jīng)系統(tǒng)的食物 神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化  感覺系統(tǒng)的進(jìn)化 神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作第四章 感覺統(tǒng)合失常 第五章 前庭平衡系統(tǒng)的失常 第六章 發(fā)育期運(yùn)用障礙 第七章 觸覺防御 第八章 視覺和聽力語(yǔ)言的失常 第九章 自閉癥的兒童 第十章 感覺統(tǒng)合治療 附錄一 父母的問題和回答 附錄二 學(xué)生發(fā)展核對(duì)表 附錄三 神經(jīng)系統(tǒng)圖片說明

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