學(xué)會合作

內(nèi)容概要

　　生動的體驗，迷人的理論，鮮活的案例，讓越來越多的人共同感受合作的魅力。　　《素質(zhì)教育叢書：學(xué)會合作-青少年合作學(xué)習(xí)指南》的主題是“合作”，主要向大家介紹了如何在學(xué)習(xí)中合作。另外本書每篇后都設(shè)計了“反思卡”，提醒讀者隨時將所學(xué)與自己的生活聯(lián)系起來。并用之于生活。希望讀者擺脫孤獨與無助，在合作學(xué)習(xí)、合作生活中快樂成長。

作者簡介

　　曾琦博士，國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，“新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究”項目組負(fù)責(zé)人，北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授?！　≈饕芯款I(lǐng)域為教育心理學(xué)、合作學(xué)習(xí)及教師教育，目前主持著三項省部級課題和多項橫向研究項目。曾獲1996年北京心理學(xué)會青年估必論文一等獎，2000-2003年度北京師范大學(xué)與香港中文大學(xué)“教育及社會科學(xué)應(yīng)用研究論文獎”、2003年北京師范大學(xué)第六屆勵耘優(yōu)秀青年教師獎等?！　∽?999年起開始從事合作學(xué)習(xí)的理論與實踐研究，已為1000多名近30所學(xué)校的教師舉行過講座，還對北京10所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行了有關(guān)培訓(xùn)，新穎的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容深受廣大教師的喜愛。

書籍目錄

　　前言　　第一篇 合作的價值　　閱讀提示　　為何寂寞難耐　　1.我們?yōu)槭裁催x擇群體?　　2.群體中的“共生效應(yīng)”　　《瞎子摸象》的啟示　　1.“明眼人”看《瞎子摸象》　　2.我們的“有色眼鏡”　　3.我們需要多樣性　　一把筷子的哲理　　1.整體大于部分之和　　2.合作增強我們的勇氣　　我們生活在合作中　　第二篇 合作的障礙　　閱讀提示　　社會達爾文主義的神話　　1.競爭神話的基石　　2.合作是人類進化和發(fā)展的核心　　3.競爭的破壞力　　那喀索斯情結(jié)　　1.自戀的幻影　　2.合作與自我的兼得　　3.“自我中心”的悲劇　　合作成了“替罪羊”　　第三篇 合作的誤區(qū)　　閱讀提示　　小組的“樹”上不一定結(jié)合作的“果”　　合作小組成了“避風(fēng)港”　　合作小組成了“微縮課堂”　　小組合作成為教師的“課間休息”　　第四篇 合作的要素　　閱讀提示　　玻璃球游戲的學(xué)問：正相互依賴　　為什么“三個和尚沒水吃”：個人責(zé)任　　三個臭皮匠真能賽過諸葛亮：混合編組　　合作中為什么會 “心有余而力不足”：社交技能　　孔子曰“吾日三省吾身”：小組自評　　從專制權(quán)威到平等伙伴：教師的協(xié)助　　第五篇 合作的方法　　結(jié)束語 合作——從學(xué)習(xí)到生活

編輯推薦

　　我要合作，因為它，我感到安全；　　我愿合作，因為它，我受到啟迪；　　我愛合作，因為它，我充滿勇氣；　　正因為這一切，我們共同追求一個合作的世界。　　合作不是空洞的口號，　　有很多方法在實踐中行之有效；　　頭腦風(fēng)暴讓我們思維的火花閃耀；　　合作辯論教會我們換位思考；　　在分享成績的小組中我們同甘共苦；　　組合閱讀我們互幫互教，一個也不能少。

圖書封面

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