高中語(yǔ)文

內(nèi)容概要

　　思維導(dǎo)圖
　　全書知識(shí)架構(gòu)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
　　模塊學(xué)習(xí)方法技巧名師指導(dǎo)
　　知識(shí)清單
　　左講右練一網(wǎng)打盡高考知識(shí)能力要點(diǎn)
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　　雙欄互動(dòng)知識(shí)能力方法詳剖細(xì)解
　　典型例題分割式模塊化各個(gè)擊破
　　探究提升
　　整合知識(shí)點(diǎn)撥方法延伸探究啟迪智慧
　　講練結(jié)合分析考隋解密技巧挖掘潛能
　　五年高考
　　優(yōu)化整合最新五年全國(guó)高考試題
　　麻雀式解剖命題規(guī)律及命題趨勢(shì)
　　考練測(cè)評(píng)
　　淘金式精選最近三年各地優(yōu)秀模擬試題
　　分層式優(yōu)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練組定時(shí)定量測(cè)試

書籍目錄

向青春舉杯
　沁園春　長(zhǎng)沙
　相信未來
　讓我們一起奔騰吧
　十八歲和其他　
　我的四季　
　青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮(節(jié)選)　
　我的五樣
　單元回眸　
獲得教養(yǎng)的途徑
　勸學(xué)(節(jié)選)　
　師說　
　獲得教養(yǎng)的途徑　
　單元回眸
月是故鄉(xiāng)明
　想北平　
　我心歸去　
　鄉(xiāng)土情結(jié)　
　前方　
　今生今世的證據(jù)　
　單元回眸　
像山那樣思考
　江南的冬景　
　西地平線上　
　赤壁賦　
　始得西山宴游記　
　神的一滴　
　像山那樣思考　
　單元回眸

章節(jié)摘錄

　　詩(shī)人不是一種身份，他只是通過詩(shī)歌發(fā)出聲音。詩(shī)歌是文學(xué)的聲音，不是意識(shí)形態(tài)的聲音。每個(gè)時(shí)代都有自己的說話方式，今天詩(shī)歌的聲音發(fā)自正常發(fā)育的喉結(jié)與嗓門，發(fā)自充滿生命力的血和肉，發(fā)自“發(fā)聲的、說話的、人性的身體”中的靈魂。擯棄那種鋼鐵般的、鏗鏘有力的、“機(jī)械”的聲音。母語(yǔ)是根?！　?duì)于一個(gè)民族的詩(shī)歌來說，應(yīng)該是原創(chuàng)的聲音，而不是鸚鵡學(xué)舌；對(duì)于一個(gè)詩(shī)人來說，他的聲音應(yīng)具有個(gè)性，進(jìn)而自成一體。詩(shī)歌的某些聲音可能古代有過，或外國(guó)有過；就像某些話爺爺說過，父親說過，但我來了，我感受，我說出，我以一種新的方式呈現(xiàn)。詩(shī)歌聲音與身體關(guān)系密切，帶著體溫、感覺、疼痛。它傳達(dá)意義，同時(shí)傳遞語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，有意無意地停頓，隱含痛苦、歡樂、憂傷、憤怒、激情詩(shī)歌聲音不是語(yǔ)言的空殼，它來自民間，夾雜著中國(guó)各省的土音：北京的兒化、西安的秦腔、蘇滬的吳音、廣東的粵語(yǔ)、云貴川的西南話來自今日的清明上河圖，凡有水井處就有詩(shī)歌的原聲。勞動(dòng)的號(hào)子和喘息聲，對(duì)心愛之人的呼喚聲，窘迫屈辱的吶喊，欣喜若狂的尖叫，流浪的行吟，以及情不自禁時(shí)一串原始曖昧的哼哼喲喲詩(shī)歌的聲音就是這樣發(fā)出的?！　∷c世界有關(guān)，風(fēng)聲雨聲交織。詩(shī)歌聲音拒絕合唱，它是獨(dú)立的、自由的，帶有個(gè)人的聲音.特質(zhì)。私人話語(yǔ)與公共空間，構(gòu)成一個(gè)人的時(shí)代，一個(gè)人的城市，一個(gè)人的鄉(xiāng)村，一個(gè)人的以前詩(shī)歌的聲音可能是漂浮的，現(xiàn)在方向開始向下，跟大地有關(guān)，跟大地上的苦難、幸福和各種各樣的遭遇有關(guān)。聲音可以尖銳、直接，充滿活力。它穿透天空?？赡苡腥藭?huì)以為詩(shī)歌永遠(yuǎn)是想像的、抒情的，這不過說明了詩(shī)歌的一個(gè)局部，聲部）而已。從以前的慷慨激昂變得更有親和力，更隨意、輕松，更人性。因而更自然、自在。以前可能有可寫不可寫之分，現(xiàn)在聲音是自由的，可以發(fā)出各種各樣的聲音，你可以不喜歡，但不能剝奪他人發(fā)聲的權(quán)利。

編輯推薦

　　《曲一線科學(xué)備考·新課標(biāo)5·3同步·5年高考3年模擬：高中語(yǔ)文(必修1蘇教版)》從高一起與高考零距離。附試卷與答案?jìng)€(gè)1份。

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