大學生健康

內(nèi)容概要

　　《大學生健康》根據(jù)這一目標，本著固健康之本，應大學生之需，為大學生健康服務的宗旨，優(yōu)選健康與健康教育的理論，介紹大學生身心健康常識，從環(huán)境、文化、營養(yǎng)、婚戀等與大學生學習生活密不可分的幾個方面，為大學生行為健康的選擇提供有價值的參考。針對大學生相關疾病防治與急救知識貧乏的實際，對常見疾病的預防、衛(wèi)生急救與藥物應用作精要的提示，并力求簡明、通俗；推薦的健康、衛(wèi)生措施講求科學、實用、有效?！　　洞髮W生健康》適合于廣大青年朋友、高等院校大學生、高等職業(yè)院校學生學習閱讀，也適合于長期致力于學生教育工作的老師、領導參考閱讀?！　∪珪鹿?jié)分明，內(nèi)容豐富，針對性強，融科普性、可讀性和實用性于一體。

書籍目錄

第一章 健康與健康教育第一節(jié) 健康第二節(jié) 健康教育第三節(jié) 健康促進第四節(jié) 大學生健康教育第二章 生理健康第一節(jié) 青春期生理特征第二節(jié) 大學生生理健康調(diào)適第三章 大學生心理健康第一節(jié) 心理現(xiàn)象第二節(jié) 大學生心理活動特征第三節(jié) 心理健康與心身疾病第四節(jié) 心理咨詢和心理測驗第五節(jié) 心理障礙與精神疾病第四章 環(huán)境健康第一節(jié) 人類生存環(huán)境第二節(jié) 生存環(huán)境變化與健康第三節(jié) 大學生校園環(huán)境第五章 文化健康第一節(jié) 圖書館文化第二節(jié) 網(wǎng)絡文化與健康第六章 營養(yǎng)健康第一節(jié) 營養(yǎng)與健康第二節(jié) 大學生營養(yǎng)與合理膳食第三節(jié) 飲食衛(wèi)生第七章 行為健康第一節(jié) 行為第二節(jié) 健康行為第三節(jié) 不良行為第八章 婚戀健康第一節(jié) 愛情與婚戀第二節(jié) 婚戀健康第三節(jié) 性傳播疾病與艾滋病預防第九章 常見傳染病第一節(jié) 傳染病的基本知識第二節(jié) 病毒性肝炎第三節(jié) 其他常見的消化道傳染病第四節(jié) 肺結核的防治第五節(jié) 其他常見的呼吸道傳染病第十章 大學生常見病防治第一節(jié) 常見癥狀、體征的辨識第二節(jié) 常見內(nèi)科疾病第三節(jié) 腫瘤第四節(jié) 常見外科疾病第十一章 急救與互救第一節(jié) 重要生命體征的觀察第二節(jié) 現(xiàn)場心肺復蘇第三節(jié) 外傷的初步救治第四節(jié) 意外事故的急救第十二章 藥物應用基礎知識第一節(jié) 藥物概述第二節(jié) 常用藥簡介第三節(jié) 合理用藥第四節(jié) 非處方藥

章節(jié)摘錄

　　第一章 健康與健康教育　　第一節(jié) 健康　　一、健康的現(xiàn)代含義　　1978年世界衛(wèi)生組織（WHO）在《阿拉木圖宣言》中明確地指出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而且是身體上、心理上和社會適應能力上三方面的完美狀態(tài)”。1984年WHO重申這一定義：“健康不僅是疾病與體弱的匿跡，而且是身心健康、社會幸福的完美狀態(tài)。”并指出“健康是基本人權，達到盡可能高的健康水平是世界范圍內(nèi)的一項重要的社會目標?！?989年聯(lián)合國又提出了21世紀健康新概念：“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”?！　∫虼?，21世紀人類的健康應該是生理的、心理的、社會適應和道德的完美結合。生理的健康水平與心理、社會適應和道德品質(zhì)是相互依存、相互促進的，生理健康是物質(zhì)基礎，心理健康與良好的社會適應，是在生理健康的基礎上發(fā)展起來的，并反過來促進生理的健康，道德健康則是整體健康的統(tǒng)帥?！　　叭巳藶榻】?，健康為人人”是WHO的一項戰(zhàn)略目標。當代大學生應當樹立現(xiàn)代的健康觀，加強自我保健意識，要自覺鍛煉身體，提高身心素質(zhì)，保持身心健康，努力提高道德水平?！　《?、健康的標志　　人們對身心健康的重視是社會進步的標志，追求健康就是追求文明進步。健康是基本人權之一，是社會和經(jīng)濟發(fā)展的基礎，是人類發(fā)展的中心。這就要求個人不僅要珍惜和不斷促進自己的健康，還要對促進他人乃至全社會的健康承擔責任和義務。健康不僅應立足于個人身心健康，同時還關系到全社會的精神面貌和民族文化素質(zhì)的提高。在積極倡導健康對人類發(fā)展的重要性、重視健康對社會進步的價值和作用的同時，還應倡導全社會都積極參與促進健康、發(fā)展健康的偉大社會變革。一個人的健康標志，從不同的角度和標準去審視，差別很大?！　　?/pre>








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