教育應用心理學

前言

　　近年來，江澤民同志多次指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在北京師范大學建校100周年慶祝大會上，江總書記又明確提出要進行“教育創(chuàng)新”，把教育創(chuàng)新提高到與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新同等重要的地位，成為實施科教興國戰(zhàn)略的重要途徑。江總書記關于教育創(chuàng)新的論述高屋建瓴、意蘊深邃，對推進我國教育事業(yè)的改革，具有重大的理論意義。我們高等教育工作者在為之感到歡欣鼓舞的同時，也備感肩上擔子的沉重。　　“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”高等師范教育理應成為推進教育創(chuàng)新的生力軍。當前我國的教師教育體系正進行著重大的變革。高等師范院校必須與時俱進、順時應變，認真貫徹落實江澤民同志關于教育創(chuàng)新的重要思想。為此，必須做到以下幾點：　　第一，適應教師教育的新形勢，保證高質量的教師的培養(yǎng)，全力推動教育創(chuàng)新。在第三次全教會上，中央作出了建立開放式教師教育培養(yǎng)體系的英明決策，是對教師教育培養(yǎng)體制的創(chuàng)新。應該看到，這種變革對當前的高師院校來說，既是難得的發(fā)展機遇，更是嚴峻的挑戰(zhàn)。．高師院校必須認清形勢，堅持解放思想，只有這樣，才能在教師教育體制改革中與時俱進，才能圓滿完成黨和政府交給高師院校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的歷史重任。

內容概要

本書以心理學理論在學校教育中的應用為主線，吸收當代國內外教育和心理研究的最新成果，著重闡明青少年學生心理的發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律，力求用普通心理學的基本知識和原理去認識、解決思想品德教育和教學中的實際問題。講究科學性和先進性、注重實用性和可讀性，是本書的一大特色。本書可供一般師范院校心理學課程教學使用，也可供廣大中小學教師和教育科研工作者參閱。

書籍目錄

第一章　心理學與教育  第一節(jié)　心理學的學科性質　  一、心理學的研究對象  　二、心理學的學科屬性  第二節(jié)　心理學與教育    一、心理學在教育中的作用    二、與教育關系密切的心理學分支學科第二章　科學的心理觀  第一節(jié)　心理是腦的機能　  一、腦是心理的器官　  二、心理是腦的機能  第二節(jié)　心理是客觀現(xiàn)實的反映    一、人的心理對客觀現(xiàn)實具有依存性    二、人的心理反映具有主觀性    三、人的心理反映具有能動性第三章　感知與教學　第一節(jié)　感覺和知覺概述  　一、感覺和知覺的概念　  二、感覺和知覺的種類　第二節(jié)　感覺和知覺的一般規(guī)律  　一、感受性和感覺閾限　  二、感受性的變化規(guī)律　  三、知覺的特征　第三節(jié)　感知規(guī)律在教學中的應用  　一、根據(jù)感知規(guī)律制作和使用直觀教具　  二、觀察及觀察力的培養(yǎng)第四章　記憶　第一節(jié)　記憶概述  　一、什么是記憶　  二、記憶的種類和品質　  三、記憶表象　第二節(jié)　記憶過程的分析    一、識記    二、保持與遺忘    三、再認與回憶：    四、記憶的心理衛(wèi)生　第三節(jié)　記憶規(guī)律在教學中的運用  　一、運用識記規(guī)律提高課堂教學的效果　  二、根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習  　  三、提高學生的回憶效率第五章　思維與教學　第一節(jié)　思維概述　  一、思維的概念與特征　  二、思維的種類　  三、思維與語言　……第六章　想像與教學第七章　注意與教學第八章　情緒、情感與教育第九章　意志與教育第十章　個性心理與教育（一）第十一章　個性心理與教育（二）第十二章　個性心理與教育（三）第十三章　個性心理與教育（四）第十四章　品德心理第十五章　教師心理第十六章　學生群體心理第十七章　心理健康與心理咨詢參考書目

圖書封面

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