中外合作辦學(xué)德育理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　30年來(lái)，中外合作辦學(xué)立足本國(guó)教育狀況，以平等合作的姿態(tài)，引進(jìn)其他國(guó)家優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)了自身的平穩(wěn)發(fā)展，提高了中國(guó)高等教育的質(zhì)量，對(duì)中國(guó)高等教育的健康發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)也應(yīng)該看到，中外合作辦學(xué)遇到了種種困難，其中包括政策瓶頸和中外合作辦學(xué)自身的一些問(wèn)題。在紀(jì)念改革開(kāi)放30年這個(gè)特殊的日子里，回顧中外合作辦學(xué)的發(fā)展歷程，總結(jié)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展望未來(lái)教育的發(fā)展方向，這無(wú)疑對(duì)推動(dòng)中國(guó)改革開(kāi)放和促進(jìn)中國(guó)教育發(fā)展做出了有益貢獻(xiàn)。　　《中外合作辦學(xué)德育理論與實(shí)踐》的作者是長(zhǎng)期從事中外合作辦學(xué)并在管理、教學(xué)、理論研究上有造詣的教師和學(xué)者。他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)中外合作辦學(xué)中的理論問(wèn)題、學(xué)生思想教育問(wèn)題、教學(xué)特點(diǎn)問(wèn)題、職業(yè)素質(zhì)教育問(wèn)題等都有著自己深刻的理解和觀點(diǎn)，本書(shū)是對(duì)他們長(zhǎng)期工作和研究的總結(jié)。

書(shū)籍目錄

第一章 新時(shí)期人才培養(yǎng)與中外合作辦學(xué)第一節(jié) 改革開(kāi)放與高等教育國(guó)際化第二節(jié) 中外合作辦學(xué)的發(fā)展第三節(jié) 中外合作辦學(xué)培養(yǎng)新型人才的探索第四節(jié) 中外合作辦學(xué)的作用、優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題第二章 中外合作辦學(xué)中的德育地位第一節(jié) 重視道德教育是國(guó)際教育的共識(shí)第二節(jié) 中外合作辦學(xué)不可忽視德育工作第三節(jié) 探索中外合作辦學(xué)的德育之路第三章 中外合作院校德育面臨的挑戰(zhàn)與方向定位第一節(jié) 社會(huì)環(huán)境變遷對(duì)德育的挑戰(zhàn)第二節(jié) 中外合作校園環(huán)境對(duì)德育的挑戰(zhàn)第三節(jié) 用人單位對(duì)學(xué)校德育的期盼第四節(jié) 中外合作院校德育建設(shè)的方向定位第四章 中外合作院校學(xué)生特點(diǎn)及德育目標(biāo)第一節(jié) 學(xué)生的時(shí)代歷史特點(diǎn)第二節(jié) 家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響第三節(jié) 學(xué)生成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)第四節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的德育目標(biāo)第五章 中外合作院校德育教學(xué)模式改革探索第一節(jié) 中外合作辦學(xué)也要堅(jiān)持德育主渠道第二節(jié) 德育課程內(nèi)容的改革探索第三節(jié) 德育課程教學(xué)方式方法的改革探索第六章 中外合作院校學(xué)風(fēng)問(wèn)題的綜合思考第一節(jié) 學(xué)風(fēng)問(wèn)題面面觀第二節(jié) 教學(xué)改革與學(xué)風(fēng)建設(shè)第三節(jié) 學(xué)生管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)第四節(jié) 學(xué)風(fēng)建設(shè)中的德育理念及基本思路第七章 中外合作院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)第一節(jié) 加強(qiáng)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)第二節(jié) 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣第三節(jié) 幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主流價(jià)值觀第四節(jié) 開(kāi)展黨建工作幫助學(xué)生樹(shù)立崇高人生信仰第八章 中外合作院校的職業(yè)素質(zhì)教育第一節(jié) 中外合作高職院校需強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育第二節(jié) 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)人品及素質(zhì)要求第三節(jié) 開(kāi)拓職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)踐渠道第九章 中外合作院校的校園文化建設(shè)第一節(jié) 校園文化的德育作用與建設(shè)原則第二節(jié) 中外合作校園精神文化建設(shè)第三節(jié) 中外合作校園制度文化建設(shè)第四節(jié) 中外合作校園環(huán)境文化建設(shè)第十章 中外合作院校德育實(shí)施體系的構(gòu)建第一節(jié) 堅(jiān)持課堂教育的德育作用第二節(jié) 校園德育資源的整合與利用第三節(jié) 充分利用社會(huì)德育資源第十一章 中外合作院校德育工作隊(duì)伍建設(shè)第一節(jié) 德育課教師隊(duì)伍建設(shè)第二節(jié) 全體教師的師德建設(shè)第三節(jié) 學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)第十二章 國(guó)外德育的啟示和借鑒第一節(jié) 國(guó)外德育發(fā)展現(xiàn)狀第二節(jié) 國(guó)外德育理論探討第三節(jié) 國(guó)外德育實(shí)踐的考察第四節(jié) 國(guó)外德育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　新時(shí)期人才培養(yǎng)與中外合作辦學(xué)　　第三節(jié)　中外合作辦學(xué)培養(yǎng)新型人才的探索　　據(jù)《條例》第一章第二條，中外合作辦學(xué)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)(簡(jiǎn)稱(chēng)中外合作辦學(xué)者)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)(簡(jiǎn)稱(chēng)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu))的活動(dòng)。中外合作辦學(xué)必須同時(shí)具備三個(gè)條件：中外合作辦學(xué)的主體是外國(guó)教育機(jī)構(gòu)和中國(guó)教育機(jī)構(gòu)；辦學(xué)地點(diǎn)必須在中國(guó)境內(nèi)；教育主要對(duì)象是中國(guó)公民。中外合作辦學(xué)是經(jīng)濟(jì)全球化下中國(guó)教育與國(guó)際接軌的嘗試和探索，為教育提供新的模式和發(fā)展思路，為更多人提供優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。國(guó)際化人才是教育國(guó)際化背景下的稀缺資源，而中外合作高等教育機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)這類(lèi)人才的有效途徑?！　∫?、“三個(gè)面向”與中外合作辦學(xué)　　“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在1983年為北京景山學(xué)校的題詞中提出的。它是鄧小平結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)際對(duì)教育界提出的基本發(fā)展方向，這個(gè)思想為教育培養(yǎng)目標(biāo)和教育的發(fā)展提出了明確的方向。l978年12月黨的十一屆三中全會(huì)重新恢復(fù)了馬克思主義的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)。黨的中心工作轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。這種路線(xiàn)的實(shí)施，要求我國(guó)教育事業(yè)要有一個(gè)大的改革和發(fā)展，教育事業(yè)要從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)出發(fā)，要與世界的現(xiàn)狀和發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng)，要改革教育，包括高等教育，要把教育的改革同黨在新時(shí)期的總路線(xiàn)、總?cè)蝿?wù)結(jié)合起來(lái)。其中提到教育要面向世界，即國(guó)家要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，要加強(qiáng)國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技以及教育的交流和聯(lián)系。這是第一次對(duì)教育提出的面向世界的要求?！　≡诋?dāng)今的世界上，任何國(guó)家不可能脫離世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，孤立地進(jìn)行本國(guó)的建設(shè)，要不斷地吸收一切其他國(guó)家的先進(jìn)的、科學(xué)的東西。面向世界包括教育面向世界，教育要改革開(kāi)放。這個(gè)面向世界、對(duì)外開(kāi)放，是我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本方針。教育要面向世界，就是要善于了解、學(xué)習(xí)和吸收以及借鑒世界各國(guó)，包括資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的教育科學(xué)成果、教育發(fā)展模式和教育管理經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)教育，特別是高等教育的質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)更好地發(fā)展。教育要面向世界，必須要沖破傳統(tǒng)的、封閉的教育思想，要擴(kuò)大國(guó)際教育問(wèn)的交流合作。走出去，擴(kuò)大留學(xué)生的數(shù)量；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，允許國(guó)外高校在國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)。通過(guò)各種渠道，吸收各國(guó)先進(jìn)的教育手段、教材、教學(xué)研究方法、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并加以創(chuàng)新改造，使我國(guó)的教育逐步達(dá)到世界先進(jìn)水平?！　　?/pre>








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