讓知識更系統(tǒng)

內(nèi)容概要

　　學校對學生的教育與傳授知識的主要途徑就是教學，所以，提高課堂教學的效率就成為了每一位一線教師都一直渴望的事情，但是，教學效率的低下卻一直是我們想解決卻難以解決的問題，因此，提高教學效率也就成為了教師的重要任務(wù)與目標?！　　蹲屩R更系統(tǒng)：整合與概括讓學生構(gòu)建體系》從對知識的概括與總結(jié)的角度出發(fā)，立足于提高教師的教學的系統(tǒng)性，精選名師系統(tǒng)化教學的經(jīng)典案例，并配以詳細而深刻的案例分析，最后還提出了提高教學系統(tǒng)性的方法與措施，為一線教師提高課堂教學系統(tǒng)性提供了很好的理論支持與范例。　　從知識的概括與總結(jié)的角度出發(fā)來使自己的課堂教學更有系統(tǒng)性，使一線教師轉(zhuǎn)換了教學思考的角度，也就能更好地打造系統(tǒng)化的課堂教學。

書籍目錄

前言序言第一章　對比發(fā)散，構(gòu)建知識體系通過對比異同，構(gòu)建知識體系通過同課異構(gòu)，構(gòu)建知識體系通過分類，構(gòu)建知識體系通過一題多解，構(gòu)建知識體系連接不同空間，構(gòu)建知識體系從本質(zhì)屬性出發(fā)，構(gòu)建知識體系第二章　類比簡化，構(gòu)建知識體系簡化教學過程，讓學生輕松構(gòu)建知識體系精煉教學語言，讓學生準確構(gòu)建知識體系摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生完善知識體系突破疑難問題，讓學生梳理知識體系分解難點，讓學生鞏固知識體系第三章　推理論證，構(gòu)建知識體系通過推理，構(gòu)建知識體系通過假設(shè)，構(gòu)建知識體系通過想象，構(gòu)建知識體系通過定理、定義，構(gòu)建知識體系通過設(shè)置橋梁，構(gòu)建知識體系通過變換實驗方式，構(gòu)建知識體系第四章　歸納總結(jié)，構(gòu)建知識體系以舊引新，在溫故知新中構(gòu)建知識體系提綱挈領(lǐng)，讓學生在總結(jié)中構(gòu)建知識體系歸納總結(jié)，讓學生在抓重點中構(gòu)建知識體系利用圖表，構(gòu)建知識體系構(gòu)建知識框架，讓學生形成學科知識體系通過錯題集，讓學生在查遺補漏中完善知識體系

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