全國(guó)高中物理自主招生與競(jìng)賽備考手冊(cè)

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高中物理自主招生與競(jìng)賽備考手冊(cè)》編寫宗旨：引導(dǎo)參加物理競(jìng)賽的學(xué)生，在通往奧林匹克競(jìng)賽道路上取得成功；培訓(xùn)參加高校自主招生的學(xué)生，憑優(yōu)秀的物理學(xué)科特長(zhǎng)進(jìn)入理想的大學(xué)。

書籍目錄

基礎(chǔ)知識(shí)和能力
第一章　物體的運(yùn)動(dòng)
第二章　物體的平衡
第三章　牛頓運(yùn)動(dòng)定律
第四章　動(dòng)量
第五章　機(jī)械能
第六章　萬(wàn)有引力定律和天體運(yùn)動(dòng)
第七章　流體靜力學(xué)
第八章　機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波
第九章　分子運(yùn)動(dòng)論熱和功
第十章　氣體性質(zhì)
第十一章　固體和液體的性質(zhì)物態(tài)變化
第十二章　靜電場(chǎng)
第十三章　穩(wěn)恒電路
第十四章　磁場(chǎng)
第十五章　電磁感應(yīng)
第十六章　交流電電磁振蕩電磁波
第十七章　光的傳播
第十八章　光的本性
第十九章　原子物理
核心物理思維方法
一、創(chuàng)建物理模型
二、等效與類比
三、猜測(cè)與假設(shè)
四、微元與微分
參考答案　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：在處理物理問題時(shí)，從對(duì)事件的極小部分（微元）的分析入手導(dǎo)出解決事件整體問題的方法，叫做微元法。當(dāng)要討論的問題屬于整體內(nèi)部的一種對(duì)稱聯(lián)系，問題所述情景屬事物變化全景中的某一特殊場(chǎng)景。問題所處物理情景涉及的物理量是變化的，諸如變力、變質(zhì)量、變位置（軌跡問題）、變化的場(chǎng)、變化的過程等等，可考慮用微元法試解。對(duì)整體對(duì)象作無(wú)限分割，分割的對(duì)象可以是各種幾何體，得到“線元”、“面元”、“體元”、“角元”等等；可以分割一段時(shí)間或過程，得到“時(shí)間元”、“元過程”；也可以對(duì)各種物理量進(jìn)行分割，得到諸如“元電荷”、“元功”、“元電流”等相應(yīng)的元物理量。將微元中表征物理本質(zhì)的主部取出，使之成為近似得最好的物理模型，如質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、瞬時(shí)、規(guī)則運(yùn)動(dòng)、均勻場(chǎng)、理想氣體等值變化，等等。對(duì)這樣的微元，運(yùn)用相應(yīng)的物理概念與規(guī)律，借助于數(shù)學(xué)工具，求得問題的最終解決。本書各章中列舉了具體應(yīng)用微元法的實(shí)例，下面介紹微元法中運(yùn)用的特殊數(shù)學(xué)工具——微分法?！度珖?guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容提要》指出，不要求用微積分進(jìn)行推導(dǎo)或運(yùn)算。如果在設(shè)計(jì)某一物理過程模型中建立兩個(gè)變化物理量的相互比例關(guān)系，就涉及它們微分比例。這時(shí)就有可能根據(jù)比例將解答歸結(jié)為相互關(guān)聯(lián)量的最后增量。對(duì)所得式子中無(wú)限小量（稱為微分比例）求和，并把比例從求和符號(hào)內(nèi)移出，得到兩量最后變化之間關(guān)系。如果過程中其中一個(gè)量的變化為已知，那么所得式子單值確定變化以及另一個(gè)量。

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圖書封面

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