參與式數(shù)學(xué)教學(xué)

內(nèi)容概要

《參與式數(shù)學(xué)教學(xué)》培訓(xùn)的目的并非為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，而是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中數(shù)感、算法多樣化、空間觀念、模型思想、對(duì)稱(chēng)、幾何直觀、平移旋轉(zhuǎn)、隨機(jī)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，探討參與式數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。培訓(xùn)設(shè)計(jì)循著數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合的線索，編排九個(gè)單元，為參訓(xùn)教師搭建探討的平臺(tái)。培訓(xùn)設(shè)計(jì)既力求認(rèn)識(shí)功能，更注重操作性、實(shí)用性，落腳于教學(xué)策略的發(fā)現(xiàn)。本書(shū)為培訓(xùn)者用書(shū)。

書(shū)籍目錄

單元一  數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
  活動(dòng)1  認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用
  活動(dòng)2  認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的常用方法
  活動(dòng)3  情境創(chuàng)設(shè)的改進(jìn)
  活動(dòng)4  我來(lái)支招
單元二  數(shù)感的培養(yǎng)
  活動(dòng)1  體會(huì)數(shù)感
  活動(dòng)2  在估數(shù)中訓(xùn)練數(shù)感
  活動(dòng)3  數(shù)感訓(xùn)練在計(jì)量教學(xué)中的體現(xiàn)
  活動(dòng)4  數(shù)感訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐
單元三  估算教學(xué)策略
  活動(dòng)1  意識(shí)喚醒
  活動(dòng)2  認(rèn)識(shí)幾種常用的估算方法
  活動(dòng)3  認(rèn)識(shí)估算教學(xué)策略：對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整
  活動(dòng)4  綜合運(yùn)用
單元四  算法多樣化的實(shí)施
  活動(dòng)1  算法多樣化的表現(xiàn)
  活動(dòng)2  實(shí)施算法多樣化的意義
  活動(dòng)3  審視算法多樣化的誤區(qū)
單元五  幾何圖形教學(xué)中的操作活動(dòng)
  活動(dòng)1  觀察中的操作活動(dòng)
  活動(dòng)2  有目的的操作活動(dòng)
  活動(dòng)3  探究性的操作活動(dòng)
  活動(dòng)4  應(yīng)用、提升
  附件  活動(dòng)4閱讀材料
單元六  平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)策略
  活動(dòng)1  頭腦風(fēng)暴
  活動(dòng)2  認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)
  活動(dòng)3  看示范、找方法
  活動(dòng)4  反思與檢測(cè)
  附件  活動(dòng)3閱讀材料
單元七  統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)施
  活動(dòng)1  頭腦風(fēng)暴
  活動(dòng)2  體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)教學(xué)，找到統(tǒng)計(jì)過(guò)程
  活動(dòng)3  片段演練，形成技能
  活動(dòng)4  回顧過(guò)程，提煉方法
單元八  實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的概率教學(xué)
  活動(dòng)1  喚醒與感知
  活動(dòng)2  在實(shí)驗(yàn)中建立“可能性”的數(shù)學(xué)概念
  活動(dòng)3  等可能性與可能性大小
  活動(dòng)4  設(shè)計(jì)游戲
  活動(dòng)5  實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的現(xiàn)象與對(duì)策
單元九  實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略
  活動(dòng)1  《課標(biāo)》解讀
  活動(dòng)2  案例學(xué)習(xí)
  活動(dòng)3  模仿設(shè)計(jì)
  活動(dòng)4  總結(jié)提升
編后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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