大學生心理健康教育

內(nèi)容概要

《大學生心理健康教育——診斷·訓練·適應·發(fā)展》的編寫，以促進學生心理的適應和發(fā)展兩大任務為主軸，從大學生心理發(fā)展的年齡特征和已有心理素質(zhì)發(fā)展水平出發(fā)，以大學生的健康個性品質(zhì)培養(yǎng)為核心，針對大學生學習、生活、交往、成長、成才中普遍存在或可能出現(xiàn)的心理問題為重點，通過“診斷”引導學生正確認識自我，針對具體問題進行策略“訓練”指導學生合理應用應對策略，增強自我調(diào)節(jié)能力，進而達成指導學生積極適應、促進學生主動發(fā)展的目標。    本教材結(jié)合我國大學素質(zhì)教育的現(xiàn)實要求，充分考慮了大學生心理健康維護和心理素質(zhì)培育的漸成性、內(nèi)化性和活動性等特殊要求，具有以下突出特點：科學性；目的性；實用性；系統(tǒng)性；創(chuàng)新性。

書籍目錄

Ⅰ適應篇　學會生活　　01　同一塊石頭[主題：生理自我]　　02　春天花會開[主題：性和愛]　　03　Lit if be [主題：壓力調(diào)節(jié)]　學會學習　　04　學習的“主宰”[主題：學習動機]　　05　不做單面人[主題：擴展學習視野]　　06　因材施學[主題：學習風格]　學會交往　　07　求同存異[主題：宿舍人際交往]　　08　外圓內(nèi)方[主題：待人與待已]　　09　開啟心靈之門[主題：人際溝通]　學會做人　　10　做情緒的主人[主題：對自己的情緒負責]　　11　為自己負責[主題：對自己的言行負責]　　12　道德的階梯[主題：道德推理階段]Ⅱ發(fā)展篇　發(fā)展智能　發(fā)展個性　發(fā)展社會性　發(fā)展創(chuàng)造性

圖書封面

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