現(xiàn)代教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　萌生撰寫一本教育心理學(xué)教材的想法已有很長一段時間了，畢竟從事教育心理學(xué)的教學(xué)已有十幾年，對教育心理學(xué)取得的成績和存在的問題都有較深的體會和認(rèn)識，雖然此類教科書國內(nèi)各有特色，其中不乏優(yōu)秀之作，但似有不如人意之處。諸如體系未成，材料較舊，整合性和開放性不夠。所以，我們深感有必要參與教育心理學(xué)的教材建設(shè)，為教育心理學(xué)的發(fā)展添磚加瓦?！　∽珜懕緯年P(guān)鍵是建構(gòu)教材的內(nèi)容體系。我們認(rèn)為，教育心理學(xué)教材不僅要繼承積淀下來的傳統(tǒng)優(yōu)秀內(nèi)容，反映最新的研究成果和進(jìn)展，而且必須為基礎(chǔ)教育和教育實踐服務(wù)。鑒于此，本書根據(jù)我國新課程改革的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多元教學(xué)目標(biāo)，來建構(gòu)教育心理學(xué)的教材內(nèi)容體系。其目的在于從師范教育和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)需要的角度，闡述教育心理學(xué)中的基本原理和規(guī)律，促使教育者在教育實踐中運用教育心理學(xué)。因此，本書在介紹教育心理學(xué)的理論成果與研究材料的基礎(chǔ)上，適當(dāng)融人發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究成果，以反映當(dāng)代教育心理學(xué)發(fā)展的全貌，并注意針對學(xué)生的身心問題及教師教育教學(xué)中存在的問題，介紹培養(yǎng)措施和解決問題的對策，以增強(qiáng)對教育實踐的適應(yīng)性?！　∪珪譃樗木幨耪?。第一編，總論。在明確教育心理學(xué)的研究對象，了解教育心理學(xué)發(fā)展的歷史概況和研究方法的基礎(chǔ)上，著重闡明教育與心理發(fā)展的關(guān)系，心理發(fā)展的實質(zhì)及規(guī)律，影響心理發(fā)展的因素，述評心理發(fā)展的各種理論，學(xué)習(xí)心理理論的各種流派，使讀者對教育心理學(xué)的特點及基本理論有初步的認(rèn)識?！　〉诙?，認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。主要闡述學(xué)生在理解知識、遷移知識、問題解決、學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)過程中的心理活動及規(guī)律。其目的在于使讀者明確任何教育教學(xué)措施都是建立在學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)之上的，增強(qiáng)對認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的科學(xué)性認(rèn)識?！　〉谌帲鐣园l(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。主要闡述學(xué)生的成就動機(jī)、社會規(guī)范學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)、心理健康教育和人格培養(yǎng)在其社會性發(fā)展中的地位，它們對學(xué)生的多方面的影響，并針對存在的問題，提出解決對策。其目的使讀者了解社會性發(fā)展對學(xué)生的重要性，從而注重對學(xué)生的社會性發(fā)展的教育和培養(yǎng)?！　〉谒木?，影響學(xué)與教的因素。主要闡述教師的角色、能力素質(zhì)及心理健康對教師發(fā)展的影響，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、班級管理、學(xué)生的個別差異與教師教育教學(xué)效果的關(guān)系。其目的在于幫助讀者能夠熟悉或適應(yīng)教育教學(xué)工作，不斷提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

書籍目錄

第一編　總論　第一章　教育心理學(xué)概論　　第一節(jié)　教育心理學(xué)的研究對象　　第二節(jié)　教育心理學(xué)的發(fā)展概況　　第三節(jié)　教育心理學(xué)的研究方法　第二章　教育與心理發(fā)展　　第一節(jié)　概述　　第二節(jié)　心理發(fā)展理論與教育　　第三節(jié)　教育與心理發(fā)展　第三章　學(xué)習(xí)心理理論　　第一節(jié)　概述　　第二節(jié)　行為主義學(xué)習(xí)理論　　第三節(jié)　認(rèn)知學(xué)習(xí)理論　　第四節(jié)　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論　　第五節(jié)　人本主義學(xué)習(xí)理論第二編　誰知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)　第四章　陳述性知識的學(xué)習(xí)　　第一節(jié)　概述　　第二節(jié)　陳述性知識的學(xué)習(xí)過程　　第三節(jié)　陳述性知識的教學(xué)　第五章　程序性知識的學(xué)習(xí)　　第一節(jié)　概述　　第二節(jié)　程序性知識的學(xué)習(xí)過程　　第三節(jié)　程序性知識的教學(xué)　第六章　問題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)　第七章　學(xué)習(xí)策略　第八章　學(xué)習(xí)遷移

圖書封面

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