迷戀人的成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

這些素樸真切的文字，糅雜了經(jīng)歷、感悟、智慧與激情，記下了人生某些精彩的體驗(yàn)；那個(gè)能夠不斷啟發(fā)、感動(dòng)、刺激我們的課堂其實(shí)是我們生命的一部分，無論從哪一頁打開，都充滿了對(duì)人的成長(zhǎng)秘密的感嘆和眷戀。    教育的發(fā)端是愛和責(zé)任：對(duì)自己、對(duì)所有的生命、對(duì)探求未知的努力、對(duì)我們虔誠地期待又無法預(yù)知的未來。本書20位教師幾乎都是大家非常熟悉的，他們是積極的生活者、真正的讀書人和優(yōu)秀的教師。通過這些素樸真切的文字，糅雜了經(jīng)歷、感悟、智慧與激情，記下了人生某些精彩的體驗(yàn)：那個(gè)能夠不斷啟發(fā)、感動(dòng)、刺激我們的課堂其實(shí)是我們生命的一部分，無論從哪一頁打開，都充滿了對(duì)人的成長(zhǎng)秘密的感嘆和眷戀。

書籍目錄

1.生命的作業(yè)2.一個(gè)生命化教育追隨者的自言自語3.一本正在打開的生命之書4.文學(xué)：讓課堂充盈生命的味道5.讓生命在教育中詩意地生活6.讓數(shù)學(xué)課堂漲滿生命的氣息7.享受生命化的數(shù)學(xué)課堂8.生命·愛·幸福9.課堂：生命中的一種美麗探險(xiǎn)10.讓每個(gè)生命都如天使般美麗11.和孩子共同經(jīng)歷生命化教育12.寫后對(duì)話：共享生命的精彩13.感受“生命化教育”14.回歸生命本性的“懶人哲學(xué)”15.閃爍在生命中的教育記憶16.生命化教育：讓思想為教師領(lǐng)跑17.涌動(dòng)生命靈性的預(yù)設(shè)與生成18.教育：生命的“美容劑”19.邊走邊唱20.生命理念燭照下的另類童話編后記

章節(jié)摘錄

書摘　　一本正在打開的生命之書　　余莉　　再讀童話　　[語文課堂片段]　　師：今天余老師給大家讀一個(gè)童話故事：　　在一個(gè)遙遠(yuǎn)的海島上，有一個(gè)美麗的小國(guó)，國(guó)家的名字叫“呼嚕國(guó)”，當(dāng)然并不是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家的臣民很愛打呼嚕，而是他們的國(guó)王打的呼嚕很響，每天夜里大家都會(huì)聽到國(guó)王那像悶雷一樣的呼嚕。不過因?yàn)閲?guó)王是個(gè)很熱愛子民的好君主，所以大家并不討厭他，相反，大家都很敬重他。而且，因?yàn)樗暮魢?，讓鄰近的幾個(gè)小國(guó)也怕他三分。　　有一天，城里最有名的鞋匠山姆老爹的女兒麗莎奉父親的命令去給國(guó)王送鞋子。一路上麗莎自言自語：“愛打呼嚕的國(guó)王，您還在宮殿里睡覺嗎，我是鞋匠的女兒，給您的鞋，已經(jīng)做好了，父親叫我給您送去，天哪，您的腳好大，我走走停停，氣都喘不過來了。”王宮的侍衛(wèi)好兇呀，麗莎費(fèi)了好大的勁才進(jìn)去……　　國(guó)王的鼾聲好大，麗莎透過綠色的紗簾，看到那是個(gè)年輕的小伙子，他可真高大呀，難怪要穿這么大的鞋。麗莎暗暗地想：我靜靜地等著吧，我也要睡著了，先把他的鞋子當(dāng)我的小床吧，他呆會(huì)兒醒來可別急著穿進(jìn)去，我在里頭呢，他的大腳會(huì)把我踩扁的……　　國(guó)王整整睡了三年零兩個(gè)月，御花園的花開了又謝，謝了又開，鞋匠做的鞋上堆滿了灰塵，天下人都知道國(guó)王得了一種怪病，宮里人都說自從那雙鞋子送來之后國(guó)王就一直沒醒過，而那個(gè)小女孩也不知去向……　　御花園的玫瑰花一直伸到宮殿里來，也許是花刺的緣故，國(guó)王醒了，國(guó)王一醒來，就發(fā)現(xiàn)自己好像在花的海洋中，“這是怎么了，侍衛(wèi)，侍衛(wèi)，來人哪!”他大喊著?？墒强帐幨幍奈葑?，沒有一個(gè)人答應(yīng)。突然有一個(gè)小小的聲音從地下發(fā)出：“有，我在這兒呢，快拉我出來!”國(guó)王非常驚訝，而且有些害怕：“你是誰?你在哪兒呢?”“我是鞋匠的女兒麗莎，我在您的鞋子里呢，我出不來了，快救救我呀!”小姑娘大叫著?！　?guó)王這才發(fā)現(xiàn)他的床邊有一雙布滿灰塵的鞋子，不會(huì)是在這里頭吧?他嘗試著把鞋子倒過來，哦，天哪，一個(gè)可愛的小人兒落在了他的腿上，國(guó)王睜大好奇的眼睛，問：“你來自傳說中的小人國(guó)嗎?”小姑娘揉一揉惺忪的睡眼回答：“不，我是鞋匠的女兒，我來這兒送鞋，可，可不知不覺就睡著了?！薄芭丁Ｎ铱蓯鄣墓媚?，來，站到我的手掌上來，讓我好好看看你?！眹?guó)王對(duì)這個(gè)小人兒產(chǎn)生了極大的興趣：小小的身子，纖細(xì)的手腳，最可愛的算是精致的五官了，她的眼睛很清澈，睫毛很長(zhǎng)，嘴巴最有趣了，那么一小點(diǎn)，紅紅的，烏黑的頭發(fā)像羽毛一樣柔軟……只是她睡得太久了，樣子有些憔悴。小姑娘也趁機(jī)仔細(xì)端詳了這位年輕的國(guó)王，好俊美的一張臉!那雙眼睛，是那樣的慈祥溫柔，她都有些陶醉了，這樣的目光就像是冬天照到院子里的一抹陽光。這樣的對(duì)視持續(xù)了很久……可突然想到他是國(guó)王呀，小姑娘有些不好意思了，小臉很快就紅了，害羞地低下了頭……　　P30-31

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)　　本書20位教師我?guī)缀醵挤浅Ｊ煜ぃ麄兪欠e極的生活者、真正的讀書人和優(yōu)秀的教師。這些特質(zhì)，我們完全可以從他們作品的字里行間感受得到。教育寫作既是一件美妙的事情，也是困難的，這種困難在于言語背后需要的是直面教育、直面人生的勇氣，需要的是踐履的耐心與真誠，也正是由于這些可貴的品質(zhì)，這些文字幫助我們變得敏感、細(xì)膩和強(qiáng)大?！　　本煼洞髮W(xué)教授  肖川　　有一門專門研究教育的學(xué)問，人們稱之為“教育學(xué)”。教育學(xué)大體就是教人們?nèi)绾斡行У嘏嘤龑W(xué)生、如何成為一個(gè)好老師的學(xué)問。按說，這樣的學(xué)問即使不受別的人歡迎，至少應(yīng)該受中小學(xué)老師歡迎。尤其在中小學(xué)老師四處詢問“我們今天怎樣做老師”的今天，教育學(xué)知識(shí)更應(yīng)該成為中小學(xué)老師的普遍期待?！　】墒?，事情好像不那么簡(jiǎn)單?！敖逃龑W(xué)”在大學(xué)里受到學(xué)生的普遍拒絕和非議，在中小學(xué)老師那里飽受鄙視和厭惡。你去問問，有幾個(gè)中小學(xué)老師愿意閱讀“教育學(xué)”?　　教育學(xué)已經(jīng)如此“蒙羞”，該有人站出來做一些努力，使教育學(xué)發(fā)生一些轉(zhuǎn)換。張文質(zhì)先生所做的努力，大體承載了這樣的使命。如果把傳統(tǒng)的教育學(xué)稱為“邏輯教育學(xué)”，這本書算是“敘事教育學(xué)”；如果把傳統(tǒng)的教育學(xué)稱為“官方教育學(xué)”，這本書算是“民間教育學(xué)”?！　　A南師范大學(xué)教科院  劉良華博士　　我曾親臨現(xiàn)場(chǎng)，見證過他們中多數(shù)教師課堂的智慧和創(chuàng)造力，也時(shí)常為他們富有生命真情的文字而贊許教育的神奇以及為恢復(fù)這種神奇所付出的努力。生命化教育行動(dòng)沉潛而細(xì)致地深入到福建省內(nèi)外學(xué)校，它執(zhí)守的民間立場(chǎng)和草根情懷在本書20位教師身上有了生動(dòng)的映證。精神之花雖然脆弱，生長(zhǎng)艱難，卻以自己的堅(jiān)韌與耐心，預(yù)示著教育一種值得肯定的美好可能?！　　逃某珜?dǎo)者  張文質(zhì)

編輯推薦

《迷戀人的成長(zhǎng):20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)》是華東師范大學(xué)出版社出版。

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