誰在管理我們的學(xué)校

內(nèi)容概要

　　《誰在管理我們的學(xué)校：變化中的角色和責(zé)任》是一本從政策角度介紹和分析美國跨世紀(jì)教育改革的專著?！　　墩l在管理我們的學(xué)校：變化中的角色和責(zé)任》作者向讀者全面描繪了這場關(guān)于美國公立學(xué)校系統(tǒng)改革過程中呈現(xiàn)的圖景。作者回顧了這場變革的歷程，它對美國教育管理實(shí)踐產(chǎn)生的實(shí)際影響，同時(shí)預(yù)期了這輪改革的未來可能的走向。對具體和現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，很容易讓教師們忘掉或懷疑教育改革的指導(dǎo)思想，各種力量交織在一起，形成一張巨大的信念、時(shí)間、規(guī)范、價(jià)值觀、習(xí)慣、偏見、觀點(diǎn)和社會關(guān)系組成的網(wǎng)絡(luò)。新的改革就是在這樣的網(wǎng)絡(luò)中實(shí)施的?！　『苌儆腥诉^問這樣一些根本性的問題：教師和教育機(jī)構(gòu)是否和政府部門一樣，有義務(wù)時(shí)刻生活在公眾的監(jiān)督和批評下？或者，教育機(jī)構(gòu)是否應(yīng)該像商業(yè)組織一樣，嚴(yán)格地服從“投資者”的利益？如果“投資者”不一而足，那么教師應(yīng)該何去何從？誰是教育沖突的“主裁判”和“仲裁委員會”？在發(fā)達(dá)國家，法律和法庭裁決在促進(jìn)教育發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用，那么中國的情況如何？　　政府推行的教育改革政策的目標(biāo)通常試圖兼顧教育的公平和效率的雙重目標(biāo)。

書籍目錄

作別“罐裝”走近真實(shí)（代總序）作者中文版序譯者序第一章 近年來美國教育管理體制的變革概況聯(lián)邦政府的影響力迅速上升州政府加強(qiáng)對教育政策的控制推動州影響教育政策的其他因素州與地方關(guān)系的本質(zhì)教育者和地方教育委員會將如何受到影響？理解誰在控制美國的教育第二章 教育管理體制和聯(lián)邦政府的角色作為達(dá)成社會目標(biāo)的教育系統(tǒng)--聯(lián)邦政府對教育改革的介入聯(lián)邦政府角色的走向?yàn)槭裁绰?lián)邦政府的作用會持續(xù)增長？新型的“聯(lián)邦一州”關(guān)系未來聯(lián)邦政府的影響會減少嗎？第三章 州政府積極影響教育政策的原因與途徑州強(qiáng)化撥款職能及其與教育改革的關(guān)系1980年代的教育改革1990年代教育改革中州政府的角色州教育體制的改革超越《科爾曼報(bào)告》：學(xué)校對學(xué)生成績的影響州政府對教育界領(lǐng)導(dǎo)者的新期望下一步行動：將撥款與績效聯(lián)系起來第四章 影響教育管理和政策的諸力量之爭影響州改革的五種力量非政府力量對教育政策、實(shí)踐和管理的影響 教育處于包圍之中？第五章 學(xué)校執(zhí)行州的政策為何如此困難 州與地方在教育政策執(zhí)行過程中的相互關(guān)系 學(xué)校如何執(zhí)行改革政策以執(zhí)行服從為導(dǎo)向還是以目標(biāo)為導(dǎo)向？學(xué)校組織對政策執(zhí)行的挑戰(zhàn)反思把“管理改革作為州與地方合作第一步”的做法第六章 整合各政策力量整合的利弊和制約因素哪些力量構(gòu)成系統(tǒng)的整合從幼兒園到大學(xué)教育的整合：概念及設(shè)想整合：投人越多成效越大嗎？第七章 州角色的轉(zhuǎn)變變化中州政策機(jī)制的角色和機(jī)構(gòu)州教育委員會的新角色州教育廳的目標(biāo)沖突州教育廳的轉(zhuǎn)型專門委員會和“政府外組織”州一級的管理下一步做什么？第八章 學(xué)區(qū)角色的轉(zhuǎn)變地方教育委員會督學(xué)和地方教育局第九章 學(xué)校角色的轉(zhuǎn)變校長教師“勉強(qiáng)”的合作伙伴第十章 我們面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇評估：我們目前的處境與未來的走向當(dāng)前形勢的長遠(yuǎn)意義是什么？作為新教育管理模式先驅(qū)的特許學(xué)校：回到未來用核心價(jià)值、目標(biāo)和目的統(tǒng)一管理新教育管理制度的展望建立新教育管理模式的急迫性索引后記

編輯推薦

　　教育管理問題在很大程度上受到文化的影響，因此要在這方面進(jìn)行跨文化的了解是困難的。讀者通過閱讀《誰在管理我們的學(xué)校：變化中的角色和責(zé)任》，能更好地理解當(dāng)前美國教育管理體制下，集權(quán)和分權(quán)形式之間存在的沖突和協(xié)調(diào)。特定的決策應(yīng)該由哪一級管理層次作出？如何完善這樣的決策？或許您應(yīng)該帶著這樣的關(guān)鍵性問題開始本書的閱讀。

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