優(yōu)化學(xué)校教育

內(nèi)容概要

克里夫·貝克編著的《優(yōu)化學(xué)校教育--一種價值的觀點》講述了：知識不是普遍的，也不是永恒的；它是一個不斷進(jìn)行的，目的明確的過程。
教育的目的與其說是
“天注定”，還不如說是逐漸在人類的渴望和追求中顯現(xiàn)出來的。
學(xué)校教育并非僅僅是為生活作準(zhǔn)備(雖然它的確具備這個性質(zhì))，學(xué)校教育本身就是生活。一定要在課堂上，在學(xué)校里感受對生活的態(tài)度。
要忍受十二年嚴(yán)肅的、高風(fēng)險的學(xué)習(xí)生活，年輕人就得要有去上學(xué)的欲望才好，他們一定得是饒有興趣的學(xué)習(xí)者……他們需要一座橋梁，來連接他們所理解的世界涵義和大寫的教育所給予他們的世界涵義。
 學(xué)校的改變必須同時自上而下和自下而上，不可能各自為政只從機(jī)構(gòu)或個人做起a

書籍目錄

總序
中文版序言
英文版序言
引言
第一部分  確立方向
  第一章  學(xué)校教育的目的
    價值觀的本質(zhì)和根源
    學(xué)校面臨的新的社會背景
    學(xué)校教育的目的
    教育平等
  第二章  學(xué)校的類型
    綜合性學(xué)校
    混合“能力”分組
    公共課程
    非職業(yè)教育觀
  第三章  學(xué)生：滿足他們的需要
    “學(xué)校對孩子們做了些什么”
    開放的、以兒童為中心的、互動式的學(xué)校教育
    有效的學(xué)校教育
    學(xué)校應(yīng)該成為好的去處
  第四章  教師：對他們能夠和不能期望什么
    對教師的指責(zé)
    自我犧牲、關(guān)心和精疲力竭
    教師在教育改革中的作用
    我們可以期望教師做些什么?
  第五章  家長和社會的權(quán)利
    家長的權(quán)利對他們的孩子的權(quán)利
    家長和孩子的權(quán)利對社會的權(quán)利
    亞群體的權(quán)利：多元主義的需要
第二部分  具體價值問題
  第六章  約束
    約束是人們生活中的一部分  
    強(qiáng)制入學(xué)
    必要的教育內(nèi)容
  第七章  灌輸
    什么是灌輸?
    灌輸錯在何處?
    學(xué)校中正當(dāng)?shù)闹苯佑绊?br />    學(xué)校中的灌輸事實
  第八章  宗教偏見
    宗教偏見的實質(zhì)和影響
    宗教偏見的不當(dāng)之處
    學(xué)校中的宗教偏見
    與宗教偏見斗爭
  第九章  種族主義
    什么是種族?
    種族偏見和種族歧視
    學(xué)校中對種族主義的應(yīng)對
  第十章  民族偏見 
    民族的本質(zhì)
  第十一章  性別主義
  第十二章  階層偏見
第三部分  學(xué)校的新方向
  第十三章  道德教育和價值教育
  第十四章  宗教和靈性教育
  第十五章  政治教育和全球教育
  第十六章  結(jié)論
索引

編輯推薦

　　《優(yōu)化學(xué)校教育：一種價值的觀點》是“影響力教育理論”譯叢中的一本。普通人和教育專家對學(xué)校寄予極大關(guān)注。然而學(xué)校的任務(wù)是什么以及這些任務(wù)完成到什么程度，我們常常無從把握。本書的目的：一是鑒別教育目標(biāo)，二是建議實現(xiàn)教育目標(biāo)所需要的教育形式、途徑。本書提出的價值觀角度，既關(guān)系到目標(biāo)又關(guān)系到手段，充分闡述了教育目的在于增進(jìn)人類的幸福這一思想并能言之鑿鑿，使學(xué)校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實價值的方向前進(jìn)。理論與實踐結(jié)合，方便讀者理解和解決問題。

圖書封面

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