給你一只金手指

前言

家庭教育事關(guān)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，影響孩子的一生。為適應(yīng)廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的新需求，更好地發(fā)揮婦聯(lián)組織在推進(jìn)家庭教育中的指導(dǎo)服務(wù)作用，從去年3月起，江蘇省婦聯(lián)、省家庭教育研究會(huì)組織省內(nèi)外知名家教專家，著手編撰《給您一只金手指——父母教子百問(wèn)百答》一書(shū)。我曾在蘇州分管教育，推動(dòng)了蘇州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的建立，推進(jìn)了新父母學(xué)校的建設(shè)，多次參與省婦聯(lián)在全省組織開(kāi)展的活動(dòng)，與她們建立了比較密切的聯(lián)系。所以請(qǐng)我作序，我沒(méi)有理由推辭，于公于私，我都是愿意為家庭教育鼓與呼的。    這些年來(lái)，教育問(wèn)題已經(jīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注，政府對(duì)于教育的投入也逐步加大。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，承載著中華民族偉大復(fù)興的希望，已經(jīng)成為大家的共識(shí)。但是，在教育體系中，家庭教育往往游離于義務(wù)教育、高中教育、大學(xué)教育、職業(yè)教育等之外，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活期盼的家庭教育，似乎還沒(méi)有成為現(xiàn)代國(guó)民教育的重要組成部分。婦聯(lián)承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任，我理所應(yīng)當(dāng)給予支持。    家和萬(wàn)事興。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧社會(huì)中具有不可替代的作用。雖然從全社會(huì)的角度來(lái)看，我們對(duì)于家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有給予足夠的重視，但是在許多家庭，自覺(jué)不自覺(jué)地關(guān)注教育問(wèn)題，甚至是過(guò)度關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，已經(jīng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。無(wú)論是幼兒園“入園難”、“入園貴”問(wèn)題的產(chǎn)生，還是“虎媽”、“貓爸”的爭(zhēng)論；無(wú)論是哈佛女孩劉亦婷的火爆，還是“不讓孩子輸在起跑線上”的爭(zhēng)議，都表明家庭教育受到了前所未有的重視。    當(dāng)然，與重視形成強(qiáng)烈反差的是，許多家庭根本不懂得什么是好的教育，如何開(kāi)展健康的家庭教育。我曾經(jīng)多次講過(guò)，家庭教育是一個(gè)容易出錯(cuò)的地方。做父母比開(kāi)汽車要困難得多，但是開(kāi)汽車需要專門(mén)的培訓(xùn)，拿到專門(mén)的證書(shū)才能夠開(kāi)車，否則就是無(wú)照駕駛，必須受到重罰。而我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練，就可以“無(wú)照經(jīng)營(yíng)”。我們的父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，他們總喜歡把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想交給孩子去實(shí)現(xiàn)。很多父母更多關(guān)注的是學(xué)校教育，而忽略了自己的教育職責(zé)，忽略了他們自己才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵，他們不懂得與孩子一起成長(zhǎng)的意義，不了解父母對(duì)孩子的教育將會(huì)影響孩子的一生。所以，為這本書(shū)寫(xiě)點(diǎn)文字，喚醒更多父母的家教意識(shí)，是我義不容辭的事。    利用清明節(jié)的假期，通讀了這本書(shū)。該書(shū)分為身心健康篇、行為道德篇、智能發(fā)展篇、親子關(guān)系篇四大版塊，內(nèi)容力求緊貼社會(huì)熱點(diǎn)和家教難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)方法的實(shí)用可行，通過(guò)家長(zhǎng)咨詢、問(wèn)題解析、家教案例、專家點(diǎn)評(píng)等形式，生動(dòng)解答了現(xiàn)代家庭教育中100個(gè)有代表性和高關(guān)注度的問(wèn)題。    瀏覽全書(shū)，感覺(jué)有以下三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。一是有時(shí)代感。書(shū)中的100個(gè)問(wèn)題，基本上是家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是從90后、新世紀(jì)不同年齡段孩子的父母在家庭教育中遇到的難題中篩選出來(lái)的，且從全新的角度進(jìn)行了必要的梳理和剖析。二是有針對(duì)性。該書(shū)能緊扣家長(zhǎng)的困惑，聯(lián)系孩子的實(shí)際，以問(wèn)答形式給予具體的方法指導(dǎo)，可供家長(zhǎng)按題索驥，直接借鑒，避免了紙上談兵的弊端。三是有可讀性。全書(shū)對(duì)問(wèn)題的“解析”，既通俗易懂，又注意了可操作性；生動(dòng)的“案例”故事，增強(qiáng)了可讀性；畫(huà)龍點(diǎn)晴的“點(diǎn)評(píng)”，賦予內(nèi)容的厚重。附錄的100句家教格言，精辟生動(dòng)，給人深刻的啟迪。    總的說(shuō)來(lái)，這是一本可給家長(zhǎng)諸多幫助的實(shí)用工具書(shū)。廣大家長(zhǎng)可以把它作為教材，瀏覽它，能收獲科學(xué)教子的知識(shí)；也可以把它作為案頭書(shū)，查閱它，可找到解決問(wèn)題的辦法；還可以把它作為互動(dòng)話題，在親友之間進(jìn)行討論、思考，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全新教育理念，分享成功育子的喜悅。    縱觀全書(shū)，我們可以得出結(jié)論：家庭教育是科學(xué)，必須符合孩子的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)規(guī)律；家庭教育是藝術(shù)，蘊(yùn)含情感，凝結(jié)智慧，必須找到適合自己孩子特點(diǎn)的溝通、教育方法；家庭教育是生活，不是刻意的說(shuō)教，不是外加的任務(wù)，而是滲透到日常生活中的常態(tài)化教育，是隨機(jī)引導(dǎo)的責(zé)任與義務(wù)。希望大家能夠喜歡這本書(shū)，希望大家能夠不斷創(chuàng)造家庭教育的新經(jīng)驗(yàn)、新理論。    朱永新    2011年4月6日夜于北京滴石齋

內(nèi)容概要

　　本書(shū)分為身心健康篇、行為道德篇、智能發(fā)展篇、親子關(guān)系篇四大版塊，內(nèi)容力求緊貼社會(huì)熱點(diǎn)和家教難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)方法的實(shí)用可行，通過(guò)家長(zhǎng)咨詢、問(wèn)題解析、家教案例、專家點(diǎn)評(píng)等形式，生動(dòng)解答了現(xiàn)代家庭教育中100個(gè)有代表性和高關(guān)注度的問(wèn)題。
瀏覽全書(shū)，感覺(jué)有以下三個(gè)鮮明的特點(diǎn)。一是有時(shí)代感?！督o您一只金手指——父母教子百問(wèn)百答》中的100個(gè)問(wèn)題，基本上是家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是從90后、新世紀(jì)不同年齡段孩子的父母在家庭教育中遇到的難題中篩選出來(lái)的，且從全新的角度進(jìn)行了必要的梳理和剖析。二是有針對(duì)性。該書(shū)能緊扣家長(zhǎng)的困惑，聯(lián)系孩子的實(shí)際，以問(wèn)答形式給予具體的方法指導(dǎo)，可供家長(zhǎng)按題索驥，直接借鑒，避免了紙上談兵的弊端。三是有可讀性。全書(shū)對(duì)問(wèn)題的“解析”，既通俗易懂，又注意了可操作性；生動(dòng)的“案例”故事，增強(qiáng)了可讀性；畫(huà)龍點(diǎn)晴的“點(diǎn)評(píng)”，賦予內(nèi)容的厚重。附錄的100句家教格言，精辟生動(dòng)，給人深刻的啟迪。本書(shū)由苗寧、宮琳主編。

書(shū)籍目錄

序
身心健康篇
  1.身心健康新視野
    ——什么是“五快三良好”？
  2.吃好喝好有講究
    ——怎樣培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣？
  3.睡得香益健康
    ——怎樣保證孩子充足的睡眠？
  4.習(xí)慣成自然
    ——怎樣培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣？
  5.健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)
    ——家庭適宜開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)？
  6.讓心靈的窗戶更明亮
    ——怎樣幫孩子預(yù)防近視？
  7.該放手時(shí)就放手
    ——怎樣讓孩子不過(guò)分依賴父母？
  8.不要與孩子較勁
    ——怎樣面對(duì)孩子的“不聽(tīng)話”？
  9.鼓勵(lì)孩子勇敢自信
    ——怎樣看待孩子的“膽小怕事”？
  10.“散養(yǎng)”不“圈養(yǎng)”
    ——孩子不合群怎么辦？
  11.在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)細(xì)致
    ——怎樣糾正孩子的粗心大意？
  12.重視孩子的第一次
    ——孩子過(guò)于好動(dòng)貪玩怎么辦？
  13.以柔克剛優(yōu)化個(gè)性
    ——怎樣改變孩子的爆脾氣？
  14.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
    ——孩子“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”怎么看待？
  15.享受愛(ài)付出愛(ài)
    ——怎樣避免孩子以自我為中心？
  16.不拋棄不放棄
    ——怎樣培養(yǎng)孩子的意志力？
  17.志當(dāng)存高遠(yuǎn)
    ——怎樣讓孩子心胸寬廣？
  18.給予孩子安全感
    ——孩子過(guò)度焦慮怎么辦？
  19.讓內(nèi)心充實(shí)起來(lái)
    ——孩子愛(ài)虛榮怎么矯正？
  20.為別人鼓掌
    ——孩子嫉妒心強(qiáng)如何改變？
  21.陽(yáng)光心態(tài)談性
    ——怎樣進(jìn)行性教育？
  22.“窮”養(yǎng)孩子
    ——男孩的陽(yáng)剛之氣怎么打造？
  23.青春不煩惱
    ——怎樣幫孩子平安度過(guò)青春期？
  24.不能不設(shè)防
    ——怎樣保護(hù)孩子免遭性侵犯？
  25.生命只有一次
    ——安全教育怎么進(jìn)行？
行為道德篇
  26.兒童是獨(dú)立的權(quán)利主體
    ——怎樣保障孩子的合法權(quán)益？
  27.防患于未然
    ——怎樣防治未成年人的不良行為？
  28.愛(ài)我中華
    ——今天怎樣進(jìn)j彳愛(ài)國(guó)主義教育？
  29.教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣
    ——怎樣訓(xùn)練孩子的好習(xí)慣？
  30.成功源自責(zé)任
    ——孩子缺乏責(zé)任心怎么辦？
  31.清水之恩涌泉報(bào)
    ——怎樣培養(yǎng)孩子的感恩之心？
  32.我們播種力量
    ——孩子不思進(jìn)取怎么辦？
  33.強(qiáng)化細(xì)節(jié)引導(dǎo)
    ——怎樣指導(dǎo)孩子自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)？
  34.堅(jiān)持就是勝利
    ——孩子自控能力差怎么辦？
  35.好教養(yǎng)靠榜樣
    ——怎樣糾正孩子的粗野行為？
  36.守住道德底線
    ——怎樣預(yù)防孩子沾染不良嗜好？
  37.驕傲是人生的暗礁
    ——怎樣幫助孩子克服驕傲自滿？
  38.勇于競(jìng)爭(zhēng)善于合作
    ——怎樣指導(dǎo)孩子與人競(jìng)爭(zhēng)和合作？
  39.成長(zhǎng)需要朋友
    ——孩子交友應(yīng)遵循哪些基本原則？
  40.守望人間的誠(chéng)信
    ——孩子撒謊怎么辦？
  41.讓孩子對(duì)過(guò)失負(fù)責(zé)
    ——孩子總拿別人的東西怎么辦？
  42.抓住教育的契機(jī)
    ——孩子有暴力傾向怎么矯正？
  43.功夫在網(wǎng)外
    ——怎樣幫孩子擺脫“網(wǎng)癮”？
  44.構(gòu)筑心靈的家園
    ——孩子網(wǎng)上聊天交友怎么引導(dǎo)？
  45.不被網(wǎng)絡(luò)打敗
    ——怎樣預(yù)防孩子瀏覽不良信息？
  46.宜疏不宜堵
    ——怎樣引導(dǎo)孩子使用手機(jī)？
  47.應(yīng)盡的義務(wù)
    ——孩子是否應(yīng)該參加家務(wù)勞動(dòng)？
  48.轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)
    ——孩子喜歡與人攀比怎么辦？
  49.當(dāng)好理財(cái)啟蒙師
    ——孩子花錢(qián)大手大腳怎么辦？
  50.低碳生活更美好
    ——怎樣引導(dǎo)孩子保護(hù)環(huán)境？
智能發(fā)展篇
  51.孩子皆有才能
    ——孩子有哪些潛在智能？
  52.人生設(shè)計(jì)在童年
    ——怎樣激活孩子的潛能？
  53.早期教育≠超前教育
    ——孩子要不要提前學(xué)文化課？
  54.邁好第一步
    ——孩子入園入學(xué)該做哪些準(zhǔn)備？
  55.與新課改同行
    ——家長(zhǎng)怎樣配合學(xué)校新課改？
  56.做新學(xué)校的小主人
    ——隨遷孩子如何適應(yīng)新學(xué)校環(huán)境？
  57.把快樂(lè)還給孩子
    ——怎樣引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)？
  58.有興趣就有動(dòng)力
    ——怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？
  59.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
    ——怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
  60.能力決定未來(lái)
    ——孩子的學(xué)習(xí)能力怎么提高？
  61.給孩子適當(dāng)減壓
    ——學(xué)習(xí)很努力成績(jī)上不來(lái)怎么辦？
  62.復(fù)習(xí)是記憶之母
    ——怎樣增強(qiáng)孩子的記憶力？
  63.天才首先是注意力
    ——孩子的注意力不易集中怎么辦？
  64.觀察是智慧的能源
    ——怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力？
  65.看世界問(wèn)世界
    ——保持孩子的好奇心有什么訣竅？
  66.與孩子一起異想天開(kāi)
    ——怎樣使孩子有豐富的想，象力？
  67.讓讀書(shū)成為習(xí)慣
    ——怎樣指導(dǎo)孩子課外閱讀？
  68.贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
    ——怎樣指導(dǎo)孩子上網(wǎng)學(xué)習(xí)？
  69.美是心靈體操
    ——哪些方法可培養(yǎng)孩子的審美能力？
  70.智慧也在指尖上
    ——孩子的動(dòng)手能力怎么培養(yǎng)？
  71.創(chuàng)造是孩子的天性
    ——怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？
  72.揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)避短
    ——孩子偏科怎么辦？
  73.平常心態(tài)迎考試
    ——孩子考試期間應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
  74.尊重孩子的選擇
    ——怎樣對(duì)待孩子上興趣班？
  75.有意思有意義
    ——怎樣讓孩子過(guò)好寒暑假？
親子關(guān)系篇
  76.愛(ài)你有商量
    ——怎樣才是真正地愛(ài)孩子？
  77.心的溝通
    ——與孩子的情感交流怎么進(jìn)行？
  78.家是幸福的港灣
    ——怎樣營(yíng)造溫馨的家庭氛圍？
  79.“愛(ài)我你就昕聽(tīng)我”
    ——怎樣傾聽(tīng)孩子的心聲？
  80.過(guò)度贊賞藏危機(jī)
    ——怎樣把握表?yè)P(yáng)孩子的分寸？
  8j.對(duì)錯(cuò)誤行為說(shuō)“不”
    ——批評(píng)孩子有什么講究？
  82.拒絕不是傷害
    ——怎樣面對(duì)孩子的無(wú)理要求？
  83.有一種愛(ài)叫寬容
    ——怎樣對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)？
  84.智慧地堅(jiān)持原則
    ——孩子在學(xué)校、家庭表現(xiàn)不一怎么辦？
  85.提升人際親和力
    ——怎樣讓老師喜歡我們的孩子？
  86.聞過(guò)則喜進(jìn)步快
    ——怎樣引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師的批評(píng)？
  87.理直也無(wú)須氣壯
    ——孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？
  88.信心比黃金更重要
    ——孩子考砸了怎么辦？
  89.用好雙刃劍
    ——怎樣引導(dǎo)孩子看電視？
  90.理性追星不狂熱
    ——孩子喜歡追星怎樣正確引導(dǎo)？
  91.早摘的葡萄不會(huì)甜
    ——怎樣面對(duì)孩子早戀？
  92.接種“疫苗”抗挫折
    ——怎樣疏導(dǎo)孩子的低落情緒？
  93.尊重孩子的小秘密
    ——怎樣面對(duì)孩子的小秘密？
  94.冷處理與熱溝通
    ——父母與孩子意見(jiàn)不一怎么辦？
  95.常回家看看
    ——怎樣給留守孩子更多的關(guān)愛(ài)？
  96.讓磨難成為財(cái)富
    ——家庭突遭變故怎么面對(duì)？
  97.誰(shuí)最有教子權(quán)
    ——爺爺、奶奶溺愛(ài)孩子怎么辦？
  98.家校合力1+1>2
    ——老師“告狀”怎樣處理？
  99.適合的才是最好的
    ——如何面對(duì)孩子的擇校問(wèn)題？
  100.父親角色不可或缺
    ——如何給孩子完整的愛(ài)？
家教格言
后記

章節(jié)摘錄

愛(ài)玩是孩子的天性，是孩子成長(zhǎng)的必修課。孩子從玩耍中能獲得快樂(lè)、智慧和能力。冰心有一句話“淘氣的孩子是個(gè)寶！”但對(duì)因淘氣、貪玩導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、事故頻出的孩子，一定要及時(shí)干預(yù)。    提前定規(guī)則    對(duì)待孩子的好動(dòng)頑皮，成人引導(dǎo)很重要。比如帶孩子上街購(gòu)物，琳瑯滿目的東西一定會(huì)令孩子興奮。我們要對(duì)孩子說(shuō)：“這里的東西很多，我們只能看，不能動(dòng)手摸或者玩。”如果沒(méi)有事前關(guān)照，孩子看見(jiàn)有趣的東西就會(huì)抓一把或拿一下。其實(shí)，教育是滲透在生活中的(不是說(shuō)教的)，因?yàn)榇笕藳](méi)有及時(shí)傳遞給孩子相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，喪失了眾多的教育契機(jī)，使孩子將不良行為養(yǎng)成了習(xí)慣。    不做擋箭牌    有些父母的觀點(diǎn)是：我的孩子我怎么打罵都沒(méi)有關(guān)系，就是不許別人碰(講)。這樣，孩子就會(huì)把父母肯定會(huì)幫我說(shuō)話作為犯錯(cuò)的擋箭牌，推卸自己的責(zé)任，久而久之，對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)就不敏感了。當(dāng)自己都覺(jué)得無(wú)所謂的時(shí)候，當(dāng)然就頑皮了。有些父母在孩子和旁人發(fā)生矛盾時(shí)還和對(duì)方爭(zhēng)執(zhí)，這樣袒護(hù)、放縱將導(dǎo)致孩子更加頑皮。    糾正首次行為錯(cuò)誤    要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定要關(guān)注孩子的首次行為，讓他有正確的認(rèn)識(shí)。如果孩子首次的行為是不良的，父母一定要制止，并用闡述后果、行為處罰作為手段(不讓看電視、不去做與孩子約定的事情)，讓孩子加深印象。矯治孩子的不良行為，還須從孩子錯(cuò)誤行為發(fā)生起(三個(gè)月左右)不斷予以糾偏，孩子便會(huì)不斷調(diào)節(jié)自己的行為，錯(cuò)誤行為發(fā)生率就會(huì)越來(lái)越少。    養(yǎng)成好習(xí)慣    學(xué)齡期，是人生最初明白事理的時(shí)期，也是養(yǎng)成所有好行為、好習(xí)慣的奠基期。讓孩子懂得規(guī)則，在家里，不能在別人休息的時(shí)間大聲喧嘩、嬉鬧，不能在公共區(qū)域的墻上畫(huà)畫(huà)，不能往樓下扔?xùn)|西等；在外面，過(guò)馬路要看紅綠燈，不摘花，不進(jìn)草地，不搶別人的玩具，人多時(shí)要輪流排隊(duì)等。    適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰    當(dāng)孩子因守規(guī)則改變錯(cuò)誤的行為時(shí)，父母要及時(shí)肯定，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和積極的刺激。當(dāng)孩子再次犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要根據(jù)事先的約定給予懲罰。孩子的成長(zhǎng)就像一棵小樹(shù)，修理照料得多，就能成材；如果一味任其發(fā)展，最終只能是棵雜樹(shù)，還極易被大風(fēng)吹倒。    家教案例    踩壞盒子以后    朋友小李的孩子因?yàn)轭B皮轉(zhuǎn)學(xué)兩次，現(xiàn)在學(xué)校的老師又暗示她給孩子換一所學(xué)校，夫妻因?yàn)楹⒆拥氖虑轸[矛盾，小李非?？鄲?、郁悶，向我求助，我們約在麥當(dāng)勞餐廳見(jiàn)面。    在店里，她的孩子一會(huì)沖到這，一會(huì)瘋到那，小李沒(méi)有作任何限制。后來(lái)，孩子對(duì)店里生日活動(dòng)的區(qū)域產(chǎn)生了興趣，竟然站到裝禮物的盒子上，把盒子踩壞了。店里工作人員看見(jiàn)后責(zé)怪孩子：“這是裝東西的盒子，你怎么能站在上面呢？”小李生氣了，沖過(guò)去要這名工作人員向孩子道歉，理由是“你們的東西放的不是地方”。我只好做“和事佬”緩和雙方的情緒。    事后我給小李分析，一是沒(méi)有給孩子約定要求，二是沒(méi)有及時(shí)觀察制止孩子犯錯(cuò)的行為，三是在孩子出現(xiàn)明顯責(zé)任錯(cuò)誤的情況下一味袒護(hù)。    小李坦言：一直以為孩子小、不懂事，告訴他道理他不明白，懲罰又怕傷害孩子，以為長(zhǎng)大后明白了就會(huì)改的。顯然是因?yàn)樾±钍冀K把孩子當(dāng)作剛出殼的小雞，不給孩子規(guī)則與約束，才造成孩子目前的問(wèn)題。    一年以后，小李打電話告訴我，夫妻共同幫助孩子認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，老師的“告狀”少多了。    專家點(diǎn)評(píng)    對(duì)于孩子的“好動(dòng)貪玩”，注意平時(shí)生活中“動(dòng)”的方向性和“玩”的責(zé)任感引導(dǎo)是很重要的。任何活動(dòng)有效的完成都是需要?jiǎng)拥模贿^(guò)動(dòng)的方向要和活動(dòng)目標(biāo)相一致。在平時(shí)孩子的活動(dòng)中，注意強(qiáng)化和鼓勵(lì)與活動(dòng)目標(biāo)一致的行為，會(huì)遷移到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。有趣和過(guò)程體驗(yàn)是玩的特征。平時(shí)注意將孩子的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，諸如將孩子學(xué)到的知識(shí)用于解釋生活、甚至解決生活問(wèn)題，較容易引發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“好玩”，這也是一個(gè)方向性的問(wèn)題。另外就是要讓孩子自己承擔(dān)“玩”的責(zé)任，如小李的孩子不小心踩壞了禮盒時(shí)，讓孩子自己去道歉、交罰款；孩子到超市多拿了東西，告訴孩子只能用多少錢(qián)，讓孩子自己算賬、取舍等。P27-28

后記

作為孩子人生的第一任老師，所有父母都肩負(fù)著一個(gè)神圣的使命——教育孩子。而要不辱使命，每位家長(zhǎng)都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，提升科學(xué)教子水平，這樣才能切切實(shí)實(shí)地變“挽救式教育”為“免疫式教育”，才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。    近年來(lái)，家教類圖書(shū)可謂琳瑯滿目、百花齊放。就在各種家教理念爭(zhēng)相說(shuō)服家長(zhǎng)時(shí)，《給您一只金手指——父母教子百問(wèn)百答》應(yīng)運(yùn)而生。它不過(guò)于追求系統(tǒng)性與理論性，力求緊貼熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，著重解決家長(zhǎng)在教育孩子中所遇到的困惑。    本書(shū)分為四大版塊——身心健康篇、行為道德篇、智能發(fā)展篇、親子關(guān)系篇，解答現(xiàn)代家庭教育中100個(gè)有代表性和典型性的問(wèn)題。每篇文章都通過(guò)家長(zhǎng)咨詢、問(wèn)題解析、家教案例、專家點(diǎn)評(píng)等形式，向廣大家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家教理念及方法。它是專家們多年心血的結(jié)晶，是他們對(duì)家庭教育研究最新成果的奉獻(xiàn)。從中，家長(zhǎng)們不僅可以學(xué)到科學(xué)的家庭教育理念、先進(jìn)的家庭教育方法，還可以體悟到作者關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任心與勇于探索的精神。    本書(shū)的順利出版，首先要感謝參與本書(shū)編寫(xiě)的各位專家和同仁。他們中間，有長(zhǎng)期從事家庭教育研究的專家、學(xué)者，有積極參與家庭教育實(shí)踐的社會(huì)工作者，有大學(xué)教授、中小學(xué)和幼兒園負(fù)責(zé)人，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，他們花費(fèi)了大量的心血，作出了不懈的努力。    點(diǎn)評(píng)專家趙忠心、孫云曉、繆建東、陶劾恒，都是我國(guó)家庭教育理論研究與實(shí)踐探索前沿的領(lǐng)軍人物。感謝他們精彩的點(diǎn)評(píng)，為本書(shū)增添了厚重感與權(quán)威性。    感謝江蘇人民出版社承擔(dān)了本書(shū)的設(shè)計(jì)、裝幀和出版。感謝所有給予我們指導(dǎo)、幫助和關(guān)心的各位朋友！    家庭教育是一門(mén)科學(xué)，只有掌握這門(mén)科學(xué)，家長(zhǎng)才能把孩子培養(yǎng)成人、塑造成才。希望本書(shū)讓您在育兒教子過(guò)程中少幾許煩惱，多一些快樂(lè)，少幾許困惑，多一些收獲；期待它能成為您身邊的家教寶典，對(duì)您成為一個(gè)智慧父母、優(yōu)秀家長(zhǎng)有所幫助；使您的孩子身心健康發(fā)展，最終成為獨(dú)立、自強(qiáng)和具有責(zé)任感的人。    我們深知，盡管本書(shū)在社會(huì)各界關(guān)心、專家的指導(dǎo)和支持下得以問(wèn)世，但由于編著者水平有限，難免有疏漏和不足。我們熱誠(chéng)歡迎讀者和教育專家提出意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)。    編者    2011年4月

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