信息技術學科教師高級研修教程

內(nèi)容概要

本書是配合國家信息技術課程標準(高中)的實施，根據(jù)教育部一微軟“ 攜手助學”項目協(xié)議框架，為開展信息技術學科教師高級研修而編寫的。全書分為信息技術教育概論、信息獲取、信息加工與表達、信息資源管理、信息技術與社會五個專題。每一專題分別設置了“知識深化”、“技術實踐” 和“教法研討”等模塊。本著“快樂學習，潛力無限”的理念來設計學習過程，通過有指導的系列活動幫助學習者充實學科知識和發(fā)展必要的技術實踐能力，培養(yǎng)符合新課程標準要求的教學設計、實施和評價能力，全面提升教師的新課程教學專業(yè)素質(zhì)。    本書是面向信息技術學科教師的高級研修教材，同時還可作為教育技術專業(yè)和計算機科學與技術專業(yè)(師范)的參考用書。

作者簡介

祝智庭，華東師范大學教育科學學院教授博導，北京師范大學教育技術學院兼職教授博導及“教育信息與技術985平臺”首席專家，教育部教育信息化技術標準委員會主任，教育部高等院校教育技術學專業(yè)教學指導委員會副主任，教育部-Intel合作“未來教育”項目專家組組長，教育部-微軟(中國)“攜手助學”項目專家顧問，已主編教育技術與信息技術教育方面教材和專著十多部。

書籍目錄

主編的話專題一 信息技術教育概論  知識深化    一、信息技術教育的發(fā)展    二、信息技術課程的理解    三、信息技術課程的教學  問題研討    一、信息技術課與計算機課有什么關系?    二、如何設計信息技術課的教學活動?    三、怎樣處理學生的個別問題?    四、怎樣利用評價來促進學生的發(fā)展?專題二 信息獲取  知識深化    一、概念梳理    二、難點講解    三、人文延伸  技術實踐    一、技術精解    二、實踐活動    三、技術維護  教法研討    一、標準解讀    二、案例分析    三、問題探討    四、設計與評議專題三 信息加工與表達  知識深化    一、概念梳理    二、難點講解    三、人文延伸  技術實踐    一、技術精解    二、實踐活動    三、技術維護  教法研討    一、標準解讀    二、案例分析    三、問題探討    四、設計與評議專題四 信息資源管理  知識深化    一、概念梳理    二、難點講解    三、人文延伸  技術實踐    一、技術精解    二、實踐活動    三、技術維護  教法研討    一、標準解讀    二、案例分析  “構(gòu)建數(shù)據(jù)表”教學設計    三、問題探討    四、設計與評議專題五 信息技術與社會  知識深化    一、概念梳理    二、難點講解  教法研討    一、標準解讀    二、案例分析    三、設計與評議參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1．信息技術課的教學環(huán)境　　信息技術是一門技術性和實踐性很強的課程，因此信息技術教學與傳統(tǒng)學科相比具有更高的教學環(huán)境要求。具體來說，信息技術教學環(huán)境可以分為三個方面，即硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和人文環(huán)境?！　。?）硬件環(huán)境　　按照規(guī)定，信息技術教學必須有供每個學生使用的信息技術系統(tǒng)。也就是說，信息技術的教學環(huán)境應該是網(wǎng)絡化的多媒體計算機實驗室，為學生的自主學習、合作學習和探究學習提供充分的支持?！　⌒畔⒓夹g課程的實施環(huán)境除了通常的課程設施之外，還有各種信息技術系統(tǒng)。這些信息技術系統(tǒng)在信息技術課程中的作用是雙重的：一方面，這些信息技術系統(tǒng)是學習者的學習工具，幫助學生獲取與加工信息，提高學習效率；另一方面，對于信息技術課程來說，這些信息技術系統(tǒng)又是直接的學習對象。因此，信息技術教學最理想的教學環(huán)境是擁有設施完備的機房，能做到人手一機，每臺機器都具備多媒體功能，最好都能上因特網(wǎng)。這樣的學習環(huán)境，能夠充分支持學生從事信息獲取與信息交流活動，支持學生進行信息作品的創(chuàng)作，支持學生開展信息技術實驗，以及開展信息技術支持的學習評價。由于硬件環(huán)境建設投資較大，學校很難獨自承擔，需要發(fā)動政府、社會、家長各方面的力量來共同建設?！　C房維護管理要有專項資金保障，機房的正常運行離不開后續(xù)資金的投入，自然的設備損耗需要更替，設備升級需要資金，新的軟件購置也要花費。機房維護得好，設備正常運行率高，信息技術課的教學質(zhì)量才有保障。

圖書封面

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