幼兒園課程

內(nèi)容概要

幼兒園課程之所以在很大程度上不同于其他各級各類教育的課程，“是因為在兒童早期，兒童發(fā)展的速率比任何時期都大，也因為兒童學習的能力極大地依賴于其自身的發(fā)展，因此，以幼兒為教育對象的幼兒園課程的決策應(yīng)該充分考慮每個幼兒的發(fā)展水平。幾乎所有的早期教育工作者都認為，對兒童的教育應(yīng)該是適宜兒童發(fā)展的，盡管他們對兒童發(fā)展理論持有不同的看法，導致他們對適宜兒童發(fā)展也有不同的理解。幼兒教育的方法和材料也不同于其他各級各類教育，在兒童早期，更多采用是具體的材料和活動，課程較多地是采用活動而不是上課的形式加以組織。    全書對幼兒園課程概況、幼兒園課程中游戲、幼兒園課程中的各學習領(lǐng)域、幼兒園課程的編制、幼兒園教育活動的設(shè)計和實施以及西方的早期教育課程作了詳細的介紹并對中國幼兒園課程的歷史改革提出了很好的意見。

書籍目錄

前言第一章　幼兒園課程概述　第一節(jié)　課程概述　第二節(jié)　幼兒園課程概述第二章　幼兒園課程的基礎(chǔ)　第一節(jié)　幼兒園課程的心理學基礎(chǔ)　第二節(jié)　幼兒園課程的哲學基礎(chǔ)　第三節(jié)　幼兒園課程的社會學基礎(chǔ)第三章　幼兒園課程中的游戲　第一節(jié)　游戲在學前教育課程中的地位　第二節(jié)　游戲與教學的優(yōu)化結(jié)合第四章　幼兒園課程的各學習領(lǐng)域　第一節(jié)　健康教育與幼兒園課程　第二節(jié)　語言教育與幼兒園課程　第三節(jié)　數(shù)學教育與幼兒園課程　第四節(jié)　科學教育與幼兒園課程　第五節(jié)　美術(shù)教育與幼兒園課程　第六節(jié)　音樂教育與幼兒園課程　第七節(jié)　社會領(lǐng)域的教育與幼兒園課程第五章　幼兒園課程的編制　第一節(jié)　幼兒園課程編制模式　第二節(jié)　幼兒園課程目標　第三節(jié)　幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織　第四節(jié)　幼兒園課程的評價第六章　幼兒園教育活動的設(shè)計和實施　第一節(jié)　幼兒園學科（領(lǐng)域）課程中教育活動中的設(shè)計和實施　第二節(jié)　幼兒園綜合性課程中教育活動的設(shè)墳　第三節(jié)　不同結(jié)構(gòu)化程序的教育活動組成的連續(xù)體第七章　當代西方早期教育課程及其發(fā)展趨向　第一節(jié)　當代西方著名早期教育課程模式和教育方案　第二節(jié)　西方早期教育課程的發(fā)展趨向第八章　中國幼兒園課程的歷史沿革和改革　第一節(jié)　中國紀兒園課程改革的歷史　第二節(jié)　當代中國著名的幼兒園課程和教育方案　第三節(jié)　當今中國幼兒園課程改革的主要動向

章節(jié)摘錄

　　第二章　幼兒園課程的基礎(chǔ)　　課程的基礎(chǔ)，是指影響課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價的主要因素。研究課程的基礎(chǔ)，涉及確定課程的基礎(chǔ)學科，考察這些基礎(chǔ)學科對課程的含義以及與課程的關(guān)系等問題?！　τ谡n程的基礎(chǔ)，存在著不同的看法。一般認為，課程的基礎(chǔ)學科是心理學、社會學和哲學?！　∽鳛檎n程基礎(chǔ)的心理學、社會學和哲學，有其自身發(fā)生的緣由和發(fā)展的軌跡，本與課程無關(guān)，但是，在社會歷史背景下加以考察，可以發(fā)現(xiàn)，這些學科的發(fā)展趨向與課程的發(fā)展和演變過程是一致的。　　課程與作為課程基礎(chǔ)的每一個學科都存在著復雜的關(guān)系。每一個學科，在不同的社會歷史背景下，以不同的方式影響著不同的課程。因此，這些學科“本身都不能用來論證一項課程的正確與否，或者說，都不能用來作為課程設(shè)計的惟一基礎(chǔ)”。可以說，課程的發(fā)展是與這些基礎(chǔ)學科的發(fā)展及其共同影響有密切關(guān)聯(lián)的?！　∮變簣@課程與學校課程相比，有許多共同點，也有許多不同之處。其特殊之處，“似乎主要表現(xiàn)為：①早期教育方案更多注重個體兒童身心發(fā)展的需要，而不是更多強調(diào)社會需要和知識體系；②早期教育方案更多注重兒童直接經(jīng)驗的獲得，而不是間接知識的傳授；③早期教育方案更多注重‘整個兒童’的發(fā)展，而不是某個方面的發(fā)展”?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《幼兒園課程》是華東師范大學學前教育學系朱家雄教授最新推出的傾力之作；　　系統(tǒng)地介紹幼兒園課程的特點、基礎(chǔ)、編制、活動設(shè)計與實施；　　全面地闡述幼兒園課程的游戲以及各個學習領(lǐng)域；　　巧妙地整合幼兒園課程的理念與教學實例；　　創(chuàng)見性地分析國內(nèi)幼兒園課程的發(fā)展歷程與趨向；　　全方位地分享作者多年對幼兒園課程的理解與體會?！　医逃科胀ǜ叩葘W校人文社會科學重點研究基地——華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所項目 上海市重點學科“學前教育學”研究項目。





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