大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》是新世紀(jì)高職高專教材編委會(huì)組編的基礎(chǔ)類課程規(guī)劃教材之一?！　「咝．厴I(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的和諧發(fā)展，關(guān)系到人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建．立與不斷完善，我國(guó)的教育與勞動(dòng)用工制度的改革也在不斷深化，高校畢業(yè)生的就業(yè)制度也由國(guó)家“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變。這給大學(xué)生自主擇業(yè)帶來(lái)了難得的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?！　　　〗陙?lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)童激增，從2001年的115萬(wàn)人上升到2007年的495萬(wàn)人，高校畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何指導(dǎo)大學(xué)生特別是高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能根據(jù)社會(huì)的需要，不斷完善自我，形成較強(qiáng)的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，已成為教育工作者和就業(yè)指導(dǎo)人員的當(dāng)務(wù)之急?！　”窘滩囊院?jiǎn)化理論和強(qiáng)化操作應(yīng)用為原則，針對(duì)高職高專畢業(yè)生的特．奴和求職擇業(yè)的需要，根據(jù)編者多年從事指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，以及借鑒了國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，在內(nèi)容編排上，著重突出指導(dǎo)性、實(shí)用性和通俗性，在理論敘述上以“適度、夠用”為前提，在操作上引入大量案例，以案說(shuō)理。本教材針對(duì)三年制高職高專畢業(yè)生不同階段的培養(yǎng)要求，共分為三大部分，貫穿三年教育始終。第一部分為職業(yè)指導(dǎo)篇，內(nèi)容包括：職業(yè)及職業(yè)的演變、職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成、職業(yè)資格證書(shū)制度、職業(yè)與專業(yè)；第二部分為職業(yè)生涯指導(dǎo)篇，內(nèi)容包括：就業(yè)與職業(yè)的要求、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)選擇；第三部分為就業(yè)指導(dǎo)篇，內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)工作基本程序、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘應(yīng)試技巧、就業(yè)的心理調(diào)適、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。本教材既可作為高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可作為從事就業(yè)指導(dǎo)的工作人員及其他擇業(yè)人員的培訓(xùn)教材和參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

職業(yè)指導(dǎo)篇　第一章 職業(yè)及職業(yè)的演變　第二章 職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成　第三章 職業(yè)資格證書(shū)制度　第四章 職業(yè)與專業(yè)職業(yè)生涯指導(dǎo)篇　第五章 就業(yè)與職業(yè)的要求　第六章 職業(yè)生涯規(guī)劃　第七章 職業(yè)選擇就業(yè)指導(dǎo)篇　第八章 大學(xué)生就業(yè)政策　第九章 就業(yè)工作的基本程序　第十章 就業(yè)準(zhǔn)備 　第十一章 應(yīng)聘、應(yīng)試的技巧　第十二章 就業(yè)的心理調(diào)適　第十三章 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)　第十四章 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念主要參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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