講授學(xué)

內(nèi)容概要

講授是一種極富創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。　　好的講授是要讓學(xué)生“好學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)”。真正的好的講授就是要讓人變得更聰明、能干、有才華。本書(shū)全面分析了“好的講授”的五項(xiàng)重要選擇：模式和任務(wù)、目的、原則、講授與教材的關(guān)系、講授與思維的關(guān)系，引導(dǎo)講授者通過(guò)易化、深化、透化、美化來(lái)搞好二度消化。

作者簡(jiǎn)介

杜和戎，大教育家，北京理工大學(xué)教授，北京樹(shù)人天地教育研究所國(guó)家級(jí)教育顧問(wèn)。他在如何對(duì)人施加影響、如何判斷態(tài)度、如何控制情緒、如何提高能力、如何發(fā)揮個(gè)人的才干等方面建立了完整的思想體系，在獨(dú)創(chuàng)的講授學(xué)理論中已經(jīng)融會(huì)貫通、出神入化。

書(shū)籍目錄

序言導(dǎo)讀第一章　講授的定義　§1.1　教師自己必須二度消化教材　§1.2　講授必須通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)　§1.3　講授的內(nèi)容必須具有系統(tǒng)性和科學(xué)性　§1.4　講授要達(dá)到一定的教學(xué)要求第二章　講授的模式　§2.1　講授的基本矛盾　§2.2　四條根本的認(rèn)識(shí)　§2.3　講授的任務(wù)第三章　講授的目的　§3.1　讓學(xué)生好學(xué)　§3.2　讓學(xué)生想學(xué)　§3.3　讓學(xué)生會(huì)學(xué)第四章　講授的原則　§4.1　講授的特點(diǎn)　§4.2　啟發(fā)性原則　§4.3　吸引性原則　§4.4　精通性原則　§4.5　尖準(zhǔn)性原則　§4.6　感染性原則第五章　講授與教材　§5.1　渠道——語(yǔ)言與文字　§5.2　比較——特點(diǎn)與功能　§5.3　分工——支持與強(qiáng)化　§5.4　合作——呼應(yīng)與重疊　§5.5　內(nèi)容——有形與無(wú)形第六章　講授與思維——講授的共同難點(diǎn)　§6.1　思維的狀態(tài)　§6.2　思維的要素　§6.3　思維的弱點(diǎn)第七章　怎樣消化　§7.1　外行和內(nèi)行的區(qū)別　§7.2　什么叫二度消化　§7.3　二度消化的必要性　§7.4　怎樣進(jìn)行二度消化第八章　易化　§8.1　正確≠清楚，清楚≠好懂　§8.2　怎樣講得清楚明白　§8.3　怎樣講得淺顯好懂　§8.4　五種不好懂，怎么辦第九章　深化　§9.1　發(fā)掘潛在因素　§9.2　選擇適當(dāng)角度第十章　透化　§10.1　模式　§10.2　悟性認(rèn)識(shí)　§10.3　左腦與右腦　§10.4　點(diǎn)線結(jié)構(gòu)第十一章 美化　§11.1　創(chuàng)造性與美感　§11.2　美感形成的機(jī)制　§11.3　怎樣才能形成美感　§11.4　講授中的九種美感第十二章　怎樣表達(dá)（一）　§12.1　說(shuō)之以理　§12.2　動(dòng)之以情第十三章　怎樣表達(dá)（二）——九種段型　§13.1　怎樣講復(fù)雜推理　§13.2　怎樣講零亂羅列　§13.3　怎樣講動(dòng)態(tài)分析　§13.4　怎樣講玄奧概念　§13.5　怎樣講怪異理論　§13.6　怎樣講公式內(nèi)涵　§13.7　怎樣講定律應(yīng)用　§13.8　怎樣講階段總結(jié)　§13.9　怎樣講解題方法第十四章　怎樣啟發(fā)　§14.1　怎樣讓人感到“該有”　§14.2　怎樣讓人感到“沒(méi)有”　§14.3　形成空穴的具體方法第十五章　怎樣指導(dǎo)（一）——學(xué)習(xí)學(xué)　§15.1　學(xué)什么——見(jiàn)識(shí)才能，膽魄意情　§15.2　怎樣學(xué)（一）戰(zhàn)略上——虛實(shí)動(dòng)定，行思學(xué)問(wèn)　§15.3　怎樣學(xué)（二）戰(zhàn)術(shù)上——鉆進(jìn)去：難易明暗、是非點(diǎn)線　§15.4　怎樣學(xué)（三）戰(zhàn)術(shù)上——跳出來(lái)：死活土洋、新J日異常第十六章　怎樣指導(dǎo)（二）——能力學(xué)　§16.1　什么叫能力　§16.2　能力的三要素　§16.3　怎樣培養(yǎng)能力第十七章　講授的評(píng)估　§17.1　講授水平及其劃分原則　§17.2　講授水平的六段劃分法　§17.3　標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)服力、水平特征現(xiàn)象　§17.4　保證效度的三個(gè)原則　§17.5 目前適用的一種講授評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

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