中南大學(xué)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展史

內(nèi)容概要

　　《中南大學(xué)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展史（1952-2012）》主要內(nèi)容包括：第一部分學(xué)科發(fā)展史：礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科發(fā)展史、十年探索，奮力崛起；第二部分學(xué)科發(fā)展大事記：礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科發(fā)展大事記、地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展大事記；第三部分院士風(fēng)采錄等。

書籍目錄

第一部分學(xué)科發(fā)展史
第一節(jié)礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科發(fā)展史
一、云濤破曰，肇啟中南（1952——1957）
（一）院校調(diào)整，地質(zhì)專業(yè)應(yīng)運而生
（二）名師薈萃，狠抓教師隊伍建設(shè)
（三）綱舉目張，傾力學(xué)科專業(yè)建設(shè)
（四）科研起步，“地洼學(xué)說”誕生
二、十年探索，奮力崛起（1957——1966）
一（一）艱苦探索，教育與生產(chǎn)相結(jié)合
（二）堅持方向，積極開展教學(xué)改革
（三）群策群力，師資培養(yǎng)形成特色
（四）勵精圖治，十年探索鑄造輝煌
三、風(fēng)雨載途，上下求索（1966——1978）
（一）忠貞不渝，排除干擾苦心育人
（二）矢志地學(xué)，專注于教學(xué)科研
四、弦歌繼起，日新月異（1978——1995）
（一）撥亂反正，眾志成城二次創(chuàng)業(yè)
（二）深化教改，人才培養(yǎng)邁新臺階
（三）團結(jié)拼搏，科學(xué)研究成績斐然
（四）開闊視野，學(xué)術(shù)交流空前活躍
五、盛世華章，再攀高峰（1995——2012）
（一）抓住機遇，調(diào)整內(nèi)部管理體制
（二）交叉滲透，學(xué)科建設(shè)上新臺階
（三）春華秋實，教學(xué)科研喜獲豐收
（四）迎接挑戰(zhàn)，交流合作譜新華章
結(jié)語：知馨行遠，開創(chuàng)未來
第二節(jié)地球探測與信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展史
一、吹皺春池，專業(yè)初肇（1958——1970）
（一）積極籌備，創(chuàng)建專業(yè)
（二）先有學(xué)生，后有教師
（三）調(diào)整鞏固，充實提高
（四）文革期間，上下求索
二、篳路藍縷，方向初定（1971—1978）
（一）明確金屬礦電法勘探研究方向
（二）出版第一本教材
（三）招收工農(nóng)兵學(xué)員
（四）物探教研室調(diào)整恢復(fù)
三、披堅執(zhí)銳，鋒芒漸露（1978——1986）
（一）撥亂反正，恢復(fù)招生
（二）創(chuàng)業(yè)艱辛，雙頻與三明結(jié)緣
（三）艱苦奮斗，初見成效
（四）加強協(xié)作，聯(lián)合培養(yǎng)
（五）科學(xué)研究，蓬勃開展
（六）開花結(jié)果，難忘的1985
四、乘勢而上，日臻成熟（1986——1995）
（一）學(xué)科整合，建設(shè)國家重點學(xué)科
（二）科研成果日漸豐碩
五、千帆競發(fā)，全面繁榮（1995至今）
（一）五個特色研究方向全面發(fā)展
（二）形成跨學(xué)科高層次人才培養(yǎng)體系
（三）國家重點學(xué)科建設(shè)成績斐然
（四）科研成果全面豐收
結(jié)語：景行行止，再創(chuàng)輝煌
第三節(jié)地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展史
一、艱苦奮斗，團結(jié)創(chuàng)業(yè)（1952——1956）
二、不懈努力，專業(yè)崛起（1957——1965）
三、風(fēng)雨征途，齊心協(xié)力（1966——1976）
四、春暖花開，成果豐碩（1977—1991）
五、上下求索，再創(chuàng)輝煌（1992——2012）
后語：承前啟后，再譜新章
第二部分學(xué)科發(fā)展大事記
第一節(jié)礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科發(fā)展大事記
第二節(jié)地球探測與信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展大事記
第三節(jié)地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展大事記
第三部分院士風(fēng)采錄
一、陳國達院士風(fēng)采
二、何繼善院士風(fēng)采
三、鄧啟東院士風(fēng)采
參考文獻
后 記
附錄地質(zhì)系系歌

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   1991年11月1日，學(xué)校舉行隆重的39周年校慶活動。地質(zhì)54級在內(nèi)的300多名校友返校參加了慶?；顒印?（二）深化教改，人才培養(yǎng)邁新臺階 注重教學(xué)質(zhì)量，是地質(zhì)系的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。廣大教職工努力探索教學(xué)工作的基本規(guī)律，正確處理繼承與發(fā)展的辯證關(guān)系，把教學(xué)改革與教學(xué)基本建設(shè)以及嚴格、科學(xué)的教學(xué)管理有機結(jié)合起來，保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。20世紀90年代初期到中期，地質(zhì)教研室為落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》，培養(yǎng)“三個面向”（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來）人才，以“三個建設(shè)”推進教學(xué)改革，即教學(xué)計劃建設(shè)、課程建設(shè)和教研室建設(shè)。 1979年底，本科教學(xué)計劃調(diào)整，原來的普查和勘探兩個專業(yè)合并成為“礦產(chǎn)普查與勘探”專業(yè)，簡稱地質(zhì)專業(yè)。1990年代以來，教學(xué)計劃建設(shè)以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導(dǎo)，以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，以地質(zhì)專業(yè)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮重點學(xué)科、老專業(yè)的優(yōu)勢，本著加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，增強適應(yīng)性，將地質(zhì)專業(yè)向水文工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)、商貿(mào)地質(zhì)方向延伸、擴展，分別修訂了93級、94級的教學(xué)計劃，同時，相應(yīng)調(diào)整了90級、91級、92級的課程設(shè)置，增設(shè)了部分拓寬專業(yè)知識面課程，如工程制圖、巖土工程、電工技術(shù)、環(huán)境地質(zhì)等，加強了計算機和外語課程學(xué)時。為在政治上堅持社會主義方向，在知識結(jié)構(gòu)上廣而博，在能力結(jié)構(gòu)上有較強的適應(yīng)性和創(chuàng)造性的四有人才（有理想、有文化、有道德、有紀律）的培養(yǎng)建立了新模式，增強了地質(zhì)專業(yè)的活力。 課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的基礎(chǔ)，教研室重點抓專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的建設(shè)。將原《找礦勘探地質(zhì)學(xué)》、《地質(zhì)經(jīng)濟與管理》兩門課程改為《勘查學(xué)》、《工程經(jīng)濟與管理》，增加了新內(nèi)容，改變了原體系，獲得校課程改革基金項目資助。經(jīng)90級、91級教學(xué)實踐，效果良好。調(diào)整主干課程《巖石學(xué)》的學(xué)時，由200學(xué)時調(diào)到150學(xué)時，加大課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革力度，列入校系重點專業(yè)主干課程，經(jīng)幾年教學(xué)實踐，連續(xù)兩學(xué)期被評為校A類課程。強化現(xiàn)場實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。高年級實習(xí)，在選題和設(shè)計上采用多種形式，使教科產(chǎn)早期結(jié)合，這樣加強了教師指導(dǎo)的責(zé)任感，訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力，論文成果又為科研、生產(chǎn)所利用。低年級實習(xí)，狠抓基本功訓(xùn)練，利用長沙市郊地質(zhì)條件，選擇施工工地，進行現(xiàn)場教學(xué)，強化地質(zhì)填圖原理和方法基本功訓(xùn)練和地形圖判讀能力，連續(xù)兩年被評為學(xué)校先進實習(xí)隊。

編輯推薦

《中南大學(xué)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展史(1952-2012)》由中南大學(xué)出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    中南大學(xué)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科發(fā)展史 PDF格式下載

---