自然學科學習與教學設計

內容概要

　　《自然學科學習與教學設計》遵循皮連生教授的理論，目的是探索自然學科教學的規(guī)律，主要回答自然學科教學中的學習類型有哪些、其學習規(guī)律如何、不同學習類型的教學設計如何進行等問題。依照這一思路，首先在分析學習分類理論的基礎上提出一個自然學科知識學習中的學習分類；接下來，依次討論每一類學習的學習過程及其規(guī)律，并結合教學實例闡述學習規(guī)律在教學設計中的應用。在寫作中努力做到理論闡述與教學實際的匹配，即做到每陳述一個論點，就結合實例來加以說明。

書籍目錄

第一部分 總論第一章 自然學科的性質與教學目標第一節(jié) 自然學科的性質第二節(jié) 自然學科的教學目標第三節(jié) 教學目標的設置與陳述第二章 教學設計中的僑務分析第一節(jié) 任務分析概述第二節(jié) 指導任務分析的理論第三節(jié) 自然學科教學任務分析實例研究第三章 學習者及其環(huán)境分析第一節(jié) 自然學科學習者分析第二節(jié) 自然學科學習環(huán)境分析第二部分 基礎知識與基本智慧技能的學習與教學第四章 陳述性知識的學習與教學第一節(jié) 陳述性知識概述第二節(jié) 自然學科陳述性知識的學習與教學第三節(jié) 教學案例分析第五章 概念的學習與教學第一節(jié) 概念的性質第二節(jié) 自然學科概念的學習與教學第三節(jié) 教學案例分析第六章 規(guī)則的學習與教學第一節(jié) 規(guī)則的性質與學習第二節(jié) 自然學科規(guī)則的教學第三節(jié) 教學案例分析第三部分 高級智慧技能與情感領域的學習與教學第七章 認知策略的學習與教學第一節(jié) 認知策略的性質與分類第二節(jié) 認知策略學習的過程及其條件第三節(jié) 教學案例分析第八章 問題解決與研究性學習的教學第一節(jié) 問題解決與研究性學習概述第二節(jié) 自然學科問題解決的教學第三節(jié) 教學案例分析第九章 情感與價值觀的學習和教學第一節(jié) 態(tài)度與品德的性質及其習得規(guī)律第二節(jié) 態(tài)度與品德的教學第四部分 學習的測量評價與診斷補救第十章 學習結果的測量與評價第一節(jié) 測量與評價概述第二節(jié) 自然學科學習結果的測量與評價第十一章 學習困難的論斷與補救第一節(jié) 診斷與補救的理論基礎第二節(jié) 自然學科學習困難的診斷與補救主要參考文獻后記

圖書封面

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