鼎尖教案

前言

　　國家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。要適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化。　　教學(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮废盗小　矔浴敖虒W(xué)模式多樣化”為基本原叢書，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品。則，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學(xué)模式單一的問題，對于推進(jìn)新課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是廣大教師教學(xué)的參考和幫手，其主要特點(diǎn)如下：　　工具性，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識講解、類題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫?！　∵x擇性，體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式?！　∠到y(tǒng)性，創(chuàng)新教案編寫模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習(xí)題教案三個(gè)板塊，為教師提供教學(xué)模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練講評等內(nèi)容的教案。同時(shí)注重教師用書與學(xué)生用書的配套互補(bǔ)功能，同步推出配套學(xué)案，方便教師教學(xué)。

內(nèi)容概要

　　《鼎尖教案：語文（選修）（中國古代詩歌散文欣賞）（人教版）（新課標(biāo)）（高中同步）》具有以下特點(diǎn)：工具性，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識講解、類題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫。選擇性，體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式。系統(tǒng)性，創(chuàng)新教案編寫模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習(xí)題教案三個(gè)板塊，為教師提供教學(xué)模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練講評等內(nèi)容的教案。同時(shí)注重教師用書與學(xué)生用書的配套互補(bǔ)功能，同步推出配套學(xué)案，方便教師教學(xué)。

書籍目錄

第一單元 以意逆志知人論世單元概說賞析示例長恨歌資料庫第一教案教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練自主賞析湘夫人資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練擬行路難（其四）資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練蜀相資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練書憤資料庫第一教案教材教案案例案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練推薦作品詠懷八十二首（其一）資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解-案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練雜詩十二首（其二）資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練越中覽古資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練一剪梅資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練今別離（其一）資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練第一單元測評卷第二單元 一身詩境緣景明情單元概說賞析示例春江花月夜資料庫第一教案教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練自主賞析夜歸鹿門歌資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練夢游天姥吟留別資料庫第一教案教材教案案例第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練登岳陽樓資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練菩薩蠻（其二）資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練推薦作品積雨輞川莊作資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練旅夜書懷資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練新城道中（其一）資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練揚(yáng)州慢資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練長相思資料庫第一教案教材教案案例案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練第二單元測評卷第三單元 因聲求氣吟詠詩韻單元概說賞析示例將進(jìn)酒資料庫第一教案教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練自主賞析閣夜資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練李憑箜篌引資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練虞美人資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練蘇幕遮資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練推薦作品國殤資料庫第一教案教材教案案例一案例二第二教案教輔教案案例一課時(shí)詳解案例二精析精練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)案例二一課三練第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別第五單元 散而不亂 氣脈中貫第六單元 文無定格 貴在鮮活附錄 選擇你需要的“學(xué)案”模式

章節(jié)摘錄

　　《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇。在這首長篇敘事詩里，作者以精練的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點(diǎn)影子，根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說，街坊的歌唱，加之藝術(shù)想象，為我們講訴了一個(gè)回旋曲折、婉轉(zhuǎn)動人的故事，甩回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪?！　　断娣蛉恕肥羌老嫠竦囊皇自姼?，和《湘君》是姊妹篇。全篇以湘夫人思念湘君的語調(diào)，描繪出湘夫人馳神遙望、祈之不來、盼而不見的惆悵心情。詩歌寄予了屈原的愛國情感，折射出屈原的身世悲劇?！　　缎新冯y》，是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時(shí)。鮑照《擬行路難》十八首，歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤。本篇是第四首?！　　妒裣唷肥俏覈拼鷤ゴ笤娙硕鸥ζ呗芍械拿鳌６鸥κ俏覈姼枋飞霞蟪烧?，所謂集大成，首先是他身上集中體現(xiàn)了中國文化傳統(tǒng)里的一些最重要的品質(zhì)，比如憂國憂民的情懷。他與屈原有許多不同，但兩人詩中的憂國憂民情懷是一致的。在《蜀相》中，杜甫在追思、欽慕諸葛亮的同時(shí)，還一掬自己報(bào)國無門、壯志難酬的痛苦之淚。　　《書憤》是宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。愛國主題貫穿了他一生的創(chuàng)作歷程，成為他詩歌的靈魂。在《書憤》中陸游抒發(fā)了自己一心報(bào)國卻因投降派把持朝政而空度歲月、壯志難酬的悲憤之感。陸游時(shí)年六十有二，這分明是時(shí)不我待的年齡，然而慘遭罷黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎、中原未收而“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱、小人誤國而“書生無地效孤忠”。于是，詩人的郁憤之情便噴薄而出?！皶鴳崱闭?，抒發(fā)胸中郁憤之情也?！　　对亼寻耸住罚ㄆ湟唬罴捎谏硖幬簳x易代之際，眼看著統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部殘酷的政治斗爭，使許多仁人志士被牽連和殺害，朝野上下憂心忡忡，惶惶不可終日。為此，詩人感到極度的苦悶、彷徨、不滿，但是又不敢明白地表露自己的心跡，因而在詩中采用比興、寄托、象征手法，使詩中的形象含蓄雋永，耐人尋味。 　　……

編輯推薦

　　《鼎尖教案：語文（選修）（中國古代詩歌散文欣賞）（人教版）（新課標(biāo)）（高中同步）》全面關(guān)注教師需求，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，融聚全息教學(xué)資源，提供多種教學(xué)模式。

圖書封面

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