區(qū)域性推進(jìn)和深化青少年現(xiàn)代科技教育的實(shí)踐研究

前言

　　今年3月，中國教育學(xué)會(huì)召開工作會(huì)議，上海徐匯區(qū)的同志給我送來了他們實(shí)驗(yàn)區(qū)的一套教育論叢，一共有13本著作，3本已經(jīng)出版，10本是書稿。他們要我為這套叢書寫一個(gè)序?！　】吹竭@套來自教育改革第一線的將近300萬字的著作，我的內(nèi)心充滿著感激。真的要感謝徐匯區(qū)的同志們：歷時(shí)8年，堅(jiān)忍不拔地推進(jìn)一個(gè)地區(qū)的教育改革，不但取得了實(shí)踐成果。還花了幾年的時(shí)間，形成了理論成果。真的很不容易！　　教改實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作，是我們中國教育學(xué)會(huì)的一項(xiàng)長期的工作。早在上世紀(jì)80年代，我們就在老會(huì)長張承先同志的帶領(lǐng)下建立教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，展開實(shí)驗(yàn)研究。進(jìn)入新世紀(jì)以后．我們繼承了這項(xiàng)工作，開始了新一輪的地區(qū)性教育改革的實(shí)驗(yàn)研究。徐匯區(qū)就是在這個(gè)時(shí)候加入到全國教改實(shí)驗(yàn)區(qū)的行列的?！　π靺R教改實(shí)驗(yàn)區(qū)．我一直把它作為全國教改實(shí)驗(yàn)區(qū)的“領(lǐng)頭羊”，關(guān)注著它的發(fā)展。他們以《創(chuàng)建區(qū)域性現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育新體系的行動(dòng)研究》為總項(xiàng)目，展開全地區(qū)的實(shí)驗(yàn)研究，他們把總項(xiàng)目分解成為當(dāng)前急需改革的15個(gè)二級項(xiàng)目，在徐匯區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一配置全區(qū)的力量，把教育科研專家、專職研究人員和一線的領(lǐng)導(dǎo)、教師等各方面的力量集中到項(xiàng)目研究中，形成了各個(gè)二級項(xiàng)目的教改行動(dòng)計(jì)劃，腳踏實(shí)地地展開各項(xiàng)改革與研究。　　徐匯教改實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究項(xiàng)目和運(yùn)行方式引起了我們的極大關(guān)注。于是，我和我的同事們于2002年和2003年連續(xù)兩次直接到徐匯區(qū)，聽取他們關(guān)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況的介紹?？吹搅怂麄?5個(gè)二級項(xiàng)目的中期成果展覽；我們還和徐匯區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員座談交流，又到匯師小學(xué)、南洋中學(xué)、徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附中等學(xué)校實(shí)地考察。這一切都讓我們強(qiáng)烈地感受到徐匯區(qū)的基礎(chǔ)教育改革在總項(xiàng)目的規(guī)劃下正在實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)著。此后，連續(xù)幾年我都在每年的學(xué)會(huì)工作年會(huì)上聽到徐匯區(qū)同志的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)展情況介紹。我們還看到了徐匯教改實(shí)驗(yàn)區(qū)每年的工作計(jì)劃和年度工作總結(jié)。而這都表明徐匯區(qū)的教改實(shí)驗(yàn)是扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教改實(shí)踐的，正因?yàn)樗麄兊慕谈膶?shí)驗(yàn)研究是建立在教改實(shí)踐基礎(chǔ)上的，因此，它首先推動(dòng)了地區(qū)教育的改革與發(fā)展。可以肯定地說，徐匯區(qū)今天的教育較之8年前實(shí)驗(yàn)開始時(shí)已經(jīng)取得了跨越式的發(fā)展。徐匯區(qū)教育戰(zhàn)線的同志們在實(shí)踐中初步建立起了一個(gè)適應(yīng)與促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育新體系，達(dá)到了總項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)要求。

內(nèi)容概要

　　對徐匯教改實(shí)驗(yàn)區(qū)．我一直把它作為全國教改實(shí)驗(yàn)區(qū)的“領(lǐng)頭羊”，關(guān)注著它的發(fā)展。他們以《創(chuàng)建區(qū)域性現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育新體系的行動(dòng)研究》為總項(xiàng)目，展開全地區(qū)的實(shí)驗(yàn)研究，他們把總項(xiàng)目分解成為當(dāng)前急需改革的15個(gè)二級項(xiàng)目，在徐匯區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一配置全區(qū)的力量，把教育科研專家、專職研究人員和一線的領(lǐng)導(dǎo)、教師等各方面的力量集中到項(xiàng)目研究中，形成了各個(gè)二級項(xiàng)目的教改行動(dòng)計(jì)劃，腳踏實(shí)地地展開各項(xiàng)改革與研究?！　⌒靺R教改實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究項(xiàng)目和運(yùn)行方式引起了我們的極大關(guān)注。于是，我和我的同事們于2002年和2003年連續(xù)兩次直接到徐匯區(qū)，聽取他們關(guān)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況的介紹?？吹搅怂麄?5個(gè)二級項(xiàng)目的中期成果展覽；我們還和徐匯區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員座談交流，又到匯師小學(xué)、南洋中學(xué)、徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附中等學(xué)校實(shí)地考察。這一切都讓我們強(qiáng)烈地感受到徐匯區(qū)的基礎(chǔ)教育改革在總項(xiàng)目的規(guī)劃下正在實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)著。此后，連續(xù)幾年我都在每年的學(xué)會(huì)工作年會(huì)上聽到徐匯區(qū)同志的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)展情況介紹。我們還看到了徐匯教改實(shí)驗(yàn)區(qū)每年的工作計(jì)劃和年度工作總結(jié)。而這都表明徐匯區(qū)的教改實(shí)驗(yàn)是扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教改實(shí)踐的，正因?yàn)樗麄兊慕谈膶?shí)驗(yàn)研究是建立在教改實(shí)踐基礎(chǔ)上的，因此，它首先推動(dòng)了地區(qū)教育的改革與發(fā)展?？梢钥隙ǖ卣f，徐匯區(qū)今天的教育較之8年前實(shí)驗(yàn)開始時(shí)已經(jīng)取得了跨越式的發(fā)展。徐匯區(qū)教育戰(zhàn)線的同志們在實(shí)踐中初步建立起了一個(gè)適應(yīng)與促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育新體系，達(dá)到了總項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)要求。

書籍目錄

第一章 總論第一節(jié) 背景及其發(fā)展第二節(jié) 緊跟理論前沿弓棗新的支撐第三節(jié) 深化區(qū)域性推進(jìn)現(xiàn)代科技教育的研究第四節(jié) 主要的突破第二章 《中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要（2001-2005）》的實(shí)施第一節(jié) 區(qū)域性推進(jìn)《綱要》的啟動(dòng)／凹第二節(jié) 區(qū)域性青少年現(xiàn)代科技教育支持系統(tǒng)的創(chuàng)建與運(yùn)行第三節(jié) 區(qū)域性現(xiàn)代科技教育實(shí)施與操作系統(tǒng)的完善與運(yùn)行第四節(jié) 區(qū)域性青少年現(xiàn)代科技教育的專業(yè)引領(lǐng)第三章 “光啟行動(dòng)”計(jì)劃及其實(shí)施第一節(jié) “光啟行動(dòng)”計(jì)劃概述第二節(jié) 實(shí)施“光啟行動(dòng)”計(jì)劃的基礎(chǔ)第三節(jié) “光啟行動(dòng)”計(jì)劃實(shí)施的路徑第四節(jié) 實(shí)施“光啟行動(dòng)”計(jì)劃的基本手段第四章 學(xué)校科技教育的建模研究第一節(jié) 學(xué)?？萍冀逃Ｊ郊捌浣５诙?jié) 學(xué)?？萍冀逃Ｑ芯康膶?shí)例分析第五章 現(xiàn)代科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)第一節(jié) 現(xiàn)代科技活動(dòng)及其主要特點(diǎn)第二節(jié) 現(xiàn)代科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)第三節(jié) 現(xiàn)代科技活動(dòng)方案的評價(jià)第四節(jié) 優(yōu)秀科技活動(dòng)方案選萃第六章 青少年科學(xué)探究能力的發(fā)展及其特點(diǎn)第一節(jié) 青少年科學(xué)探究能力形成的理論建構(gòu)第二節(jié) 青少年科學(xué)探究能力發(fā)展的階段性及其特點(diǎn)第三節(jié) 青少年科學(xué)探究能力培養(yǎng)的目標(biāo)體系第七章 青少年科技素養(yǎng)的多元評價(jià)第一節(jié) 青少年科技素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵第二節(jié) 青少年科技素養(yǎng)多元評價(jià)研究的目的第三節(jié) 青少年科技素養(yǎng)多元評價(jià)的基本內(nèi)容第四節(jié) 青少年科技素養(yǎng)多元評價(jià)的方法后記

章節(jié)摘錄

　　我們認(rèn)為，現(xiàn)代科技教育的實(shí)踐中有必要嘗試并運(yùn)用演繹與推理的手法，借鑒科學(xué)建模原理及其操作，構(gòu)建一系列既具一定的普適性，又具有可操作性的學(xué)?？萍冀逃笇?dǎo)模式，這樣能很好地總結(jié)現(xiàn)有科技教育的經(jīng)驗(yàn)，在成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理性思考和概括；使原有的經(jīng)驗(yàn)向理性認(rèn)識(shí)方向邁進(jìn)一步，為有關(guān)科技教育理論體系的建構(gòu)提供素材和創(chuàng)造條件；同時(shí)也可為科技教育成功經(jīng)驗(yàn)的推廣提供方便?！　≈行∮卓萍冀逃Ｊ怯袑哟涡缘?。初級階段的建模，僅僅是在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基礎(chǔ)上的初步理性思考和概括，還保留大量實(shí)際工作的內(nèi)容。隨著砑究工作的深化，在后階段出現(xiàn)的成熟的科技教育模式，其理論思考和概括的成分將相應(yīng)提高，真正成為科技教育實(shí)踐和理論的中介。在我們收集的模式中，初級階段的模式和成熟模式都有。我們認(rèn)為，不論是哪一層面的模式，對于廣大實(shí)踐工作者都會(huì)有一定的參考價(jià)值。初級階段的模式，也會(huì)隨著科技教育研究的深入，逐步提升其理論成分和概括層次，發(fā)展成為比較成熟的范例?！　慕逃幕緝?nèi)涵來講，中小幼科技教育活動(dòng)與學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)有許多相似之處。而且教學(xué)模式中的一些基本要素，在現(xiàn)代中小幼科技教育活動(dòng)中也一應(yīng)俱全。科技教育模式是在一定的教育理念的指導(dǎo)下建立起來的，中小幼科技教育各類活動(dòng)的基本框架和操作程序，反映了科技教育活動(dòng)中各要素之間的相互關(guān)系。用建模的方法研究科技教育，有利于簡化問題及分析問題，便于更好地解決問題。　　科技教育模式要具體規(guī)定科技教育活動(dòng)中師生雙方活動(dòng)的性質(zhì)特點(diǎn)，以及開展活動(dòng)的程序和應(yīng)遵循的原則方法，它將成為師生雙方共同活動(dòng)的指南。　　我們運(yùn)用演繹和邏輯推理的思想方法，借鑒了有關(guān)的教育建模理論，按照“經(jīng)驗(yàn)篩選一模式建構(gòu)一組織實(shí)施一評價(jià)反思-模式完善和再實(shí)施”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋發(fā)展的過程來建模，研究并建立了一批學(xué)?？萍冀逃闹笇?dǎo)模式及其具體運(yùn)用范例。這些具有簡約性、中介性、再現(xiàn)性和可操作性特點(diǎn)的模式從實(shí)際應(yīng)用角度來看，將科技教育活動(dòng)的方法手段、組織形式融為一體。它可以使教師明確在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)該先做什么，后做什么等一系列具體問題，也使學(xué)生知道自己在活動(dòng)中應(yīng)該承擔(dān)什么，相互配合什么以及怎樣在教師的引領(lǐng)下完成活動(dòng)的要求。模式使師生雙方都有了可遵循的文件資料。同時(shí)，模式把科技活動(dòng)程序和方法策略抽象化、概括化了，也便于其他教師選擇應(yīng)用，使好的模式得到及時(shí)推廣應(yīng)用?！　?．現(xiàn)代科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)　　青少年科技活動(dòng)是現(xiàn)代學(xué)校中開展科學(xué)普及教育而構(gòu)建的科學(xué)課程中一種重要的特殊形態(tài)，也是科學(xué)教育理論與實(shí)踐的一個(gè)十分重要的研究領(lǐng)域。它起著傳播科學(xué)文化，培養(yǎng)青少年科學(xué)的思維習(xí)慣，使其掌握一定的科學(xué)方法，提高他們運(yùn)用科學(xué)原理與方法分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)青少年嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)行為習(xí)慣等獨(dú)特的作用。　　作為學(xué)校中廣泛開展的科學(xué)教育活動(dòng)形式，科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的前期與基礎(chǔ)性工作。我們從比較客觀的角度，就現(xiàn)代科技活動(dòng)及其特點(diǎn)、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，以及科技活動(dòng)方案的評價(jià)三個(gè)方面作了比較深人的研究。4

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