應(yīng)用語言學(xué)入門

內(nèi)容概要

本書由英國諾丁漢大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)研究中心的Schmitt先生組織31位著名學(xué)者合力完成。這些作者幾乎均為相關(guān)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，學(xué)術(shù)上卓有建樹。如：Celce-Murcia和Diane Larsen-Freeman曾合作過被看做是英語教學(xué)語法“圣經(jīng)”的《英語語法手冊》(The Grammar Book)；Michael McCarthy是篇章話語分析與應(yīng)用語言學(xué)的國際權(quán)威。Randi Reppen和Rita Simpson分別是兩個大型美國英語語料庫(美國國家語料庫和密歇根學(xué)術(shù)英語口語語料庫)的主持人等。

作者簡介

施密特，英國諾丁漢大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)研究中心的Schmitt先生組織31位著名學(xué)者合力完成。這些作者幾乎均為相關(guān)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，學(xué)術(shù)上卓有建樹。如：Celce-Mur-cia和Diane Larsen-Freeman曾合作過被看做是英語教學(xué)語法“圣經(jīng)”的《英語語法手冊》（The Grammar Book）；Michael McCar.thy是篇章話語分析與應(yīng)用語言學(xué)的國際權(quán)威。Rand5Reppen和Rita Simpson分別是兩個大型美國英語語料庫（美國國家語料庫和密歇根學(xué)術(shù)英語口語語料庫）的主持人等。
徐晶凝，女，文學(xué)博士，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院副教授。

書籍目錄

中文版序言翻譯前言前言第一章  應(yīng)用語言學(xué)總論  1.1  什么是應(yīng)用語言學(xué)？  1.2  應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展  1.3  本書包括的主題  1.4  結(jié)論  1.5  推薦閱讀書目第一部分  關(guān)于語言和語言運(yùn)用的描寫  第二章  語法    2.1  引言：語法和語法體系    2.2  描寫語法時要注意的問題    2.3  語法描寫的局限    2.4  語法學(xué)習(xí)    2.5  語法教學(xué)    2.6  結(jié)論    2.7  推薦閱讀書目    2.8  動手做練習(xí)  第三章  詞匯    3.1  詞匯是什么？    3.2  應(yīng)該學(xué)習(xí)什么詞匯？    3.3  應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)詞匯？    3.4  策略發(fā)展    3.5  評估詞匯知識    3.6  將詞匯量評估與策略用于其他語言的局限    3.7  推薦閱讀書目    3.8  動手做練習(xí)  第四章  話語分析    4.1  什么是話語分析？    4.2  說和寫    4.3  話語分析理論    4.4  語法和語篇：說和寫的區(qū)別    4.5  口語語言中的詞匯模式    4.6  語料庫語言學(xué)與話語中的變體    4.7  教學(xué)啟示    4.8  推薦閱讀書目    4.9  動手做練習(xí)  第五章  語用學(xué)    5.1  導(dǎo)論    5.2  語言運(yùn)用的語用視角    5.3  語用研究：范例(paradigms)和方法    5.4  對語言教學(xué)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用的啟示    5.5  致謝    5.6  推薦閱讀書目    5.7  動手做練習(xí)  第六章  語料庫語言學(xué)    6.1  什么是語料庫語言學(xué)？    6.2  語料庫設(shè)計和編輯    6.3  語料庫可以告訴我們什么？    6.4  不同類型的語料庫研究概覽    6.5  語料庫如何給語言教學(xué)提供信息？    6.6  推薦閱讀書目    6.7  關(guān)于語料庫語言學(xué)的網(wǎng)站    6.8  動手做練習(xí)第二部分  應(yīng)用語言學(xué)的核心領(lǐng)域  第七章  第二語言習(xí)得    7.1  什么是第二語言習(xí)得？    7.2  第二語言學(xué)習(xí)理論    7.3  學(xué)習(xí)者語言    7.4  教學(xué)與第二語言習(xí)得    7.5  結(jié)論    7.6  推薦閱讀書目    7.7  動手做練習(xí)  第八章  心理語言學(xué)    8.1  什么是心理語言學(xué)？    8.2  認(rèn)知模式：雙語者的語言生成    8.3  第二語言習(xí)得和雙語現(xiàn)象的研究例證    8.4  啟示    8.5  推薦閱讀書目    8.6  動手做練習(xí)  第九章  社會語言學(xué)    9.1  什么是社會語言學(xué)？    9.2  社會語言學(xué)的課題    9.3  處理社會語言學(xué)數(shù)據(jù)    9.4  社會語言學(xué)的應(yīng)用    9.5  推薦閱讀書目    9.6  動手做練習(xí)  第十章  對語言學(xué)習(xí)者的關(guān)注：動機(jī)、風(fēng)格和策略    10.1  引論：學(xué)習(xí)者特征    10.2  不受教師控制的特征    10.3  動機(jī)    10.4  學(xué)習(xí)風(fēng)格(1earning style)    10.5  學(xué)習(xí)者策略(1earner strategies)    10.6  方法論上的意義：動機(jī)、風(fēng)格和策略的結(jié)合    10.7  結(jié)論    10.8  推薦閱讀書目    10.9  動手做練習(xí)第三部分  語言技能和測試  第十一章  聽    11.1  什么是聽？    11.2  “聽”所研究的問題    11.3  我們?nèi)绾瘟私饴牐?   11.4  從理論到實踐：第二語言聽力教學(xué)中的問題    11.5  結(jié)論    11.6  推薦閱讀書目    11.7  動手做練習(xí)  第十二章  說和發(fā)音    12.1  什么是說(speaking)和發(fā)音(pronunciation)？    12.2  “說”的研究課題    12.3  發(fā)音所研究的問題    12.4  教學(xué)啟示    12.5  推薦閱讀書目    12.6  動手做練習(xí)  第十三章  讀    13.1  引言    13.2  什么是閱讀？    13.3  第二語言閱讀    13.4  L2閱讀與L1閱讀    13.5  在L2閱讀中的問題    13.6  L2閱讀研究對教學(xué)的啟示    13.7  推薦閱讀書目    13.8  動手做練習(xí)  第十四章  寫    14.1  引言    14.2  揭開寫的神秘面紗    14.3  寫的幾個方面    14.4  第二語言寫作：理論、研究與方法    14.5  推薦閱讀書目    14.6  動手做練習(xí)  第十五章  測試    15.1  什么是語言測試？    15.2  語言測試中的基本問題    15.3  語言測試和語言教學(xué)    15.4  結(jié)論    15.5  推薦閱讀書目    15.6  動手做練習(xí)  第十六章  參考答案參考文獻(xiàn)索引外國人名譯名對照表(按漢語拼音排序)機(jī)構(gòu)名漢語譯名對照表(按漢語拼音排序)

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