高考狀元的屠龍寶刀

出版時(shí)間：2008-4 出版社：中國(guó)城市出版社作者：李曉鵬頁(yè)數(shù)：214
Tag標(biāo)簽：無(wú)

內(nèi)容概要

是不是還在為學(xué)習(xí)成績(jī)不好而苦惱呢？是不是還在為不知如何輔導(dǎo)、提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而發(fā)愁呢？本書就是你萬(wàn)無(wú)一失的選擇。一本家長(zhǎng)和孩子都愛讀的可愛學(xué)習(xí)書。本書以神奇的“思維導(dǎo)圖”概念為切入點(diǎn)，把這樣一個(gè)以往專用于跨國(guó)公司培訓(xùn)和決策的思維方法引入到中學(xué)學(xué)習(xí)中，四兩撥千斤，學(xué)習(xí)想不輕松也難哦！再配上貼心的例題，生動(dòng)、活潑的圖表解說(shuō)，我們的思維從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣清晰過(guò)。如同一幕幕在我們眼前放過(guò)的電影。學(xué)習(xí)原來(lái)很簡(jiǎn)單！

作者簡(jiǎn)介

李曉鵬，重慶江津人，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。高中就讀于重慶江津中學(xué)，2000年以總成績(jī)江津市第一、文科成績(jī)重慶市第一的成績(jī)考入中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院。在校期間，曾任中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院學(xué)術(shù)部長(zhǎng)、辯論隊(duì)長(zhǎng)、院刊主編。從2001年開始，多次到全國(guó)各地做學(xué)習(xí)

書籍目錄

導(dǎo)言
Chapter 1　像天才一樣思考
　聰明的大腦如何思考
　三步成為學(xué)習(xí)高手
一、學(xué)習(xí)的“術(shù)”與道
二、找到學(xué)習(xí)的基本規(guī)律
三、怎樣讓你在學(xué)習(xí)的道路上飛奔
四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與高效解題
五、三步成為學(xué)習(xí)高手
　兩個(gè)耳朵之間的奧秘：思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)原理
一、什么決定了我們的思維模式
二、什么決定了我們學(xué)習(xí)的基本模式
　　三、學(xué)習(xí)恒等式與思維導(dǎo)圖
Chapter 2　思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法
　如何畫思維導(dǎo)圖
一、發(fā)散性思維：發(fā)揮想象的魔力
二、麥肯錫方法：畫思維導(dǎo)圖的核心技巧
三、橫向思維與縱向思維：做個(gè)聰明人并不難
　思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的具體步驟
一、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)：死讀書不如會(huì)讀書
二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)：建立自己的學(xué)習(xí)體系
三、用正確的思路解題
Chapter 3　思維導(dǎo)圖解題法
　理科
化學(xué)
物理
生物
數(shù)學(xué)
　文科
語(yǔ)文和英語(yǔ)
歷史和政治
Chapter 4　打造學(xué)習(xí)的“鐵三角”
　心理智商
一、以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的失敗
二、相信自己，才能把握命運(yùn)
三、鍛煉毅力，持之以恒
　社會(huì)智商
一、如何正確處理人際關(guān)系
二、如何合理安排時(shí)間
后記

章節(jié)摘錄

聰明的大腦如何思考？2006年12月，前哈佛大學(xué)校長(zhǎng)拉里·薩默斯訪問(wèn)中國(guó)，在接受中央電視臺(tái)采訪的時(shí)候，記者問(wèn)道：“你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的哈佛大學(xué)生需要具備的最重要的素質(zhì)是什么？”薩默斯先生說(shuō)：“正直誠(chéng)信的品格是我們對(duì)學(xué)生最基本的要求，除此之外，我想最重要的是思路清楚，分析問(wèn)題的時(shí)候有著非常清晰的思考過(guò)程?！蔽覀兤綍r(shí)說(shuō)某人很聰明，智商很高的時(shí)候，也常常用反應(yīng)快、思路清楚來(lái)形容?！八悸非宄?，這個(gè)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅毡槭褂玫脑~語(yǔ)，到底有什么神奇之處，為什么薩默斯先生會(huì)把它看得如此重要？1997年的時(shí)候，有一個(gè)四十多歲的男子成為了俄羅斯總統(tǒng)辦公廳主任的助手，他叫弗拉基米爾，相貌平平，身材中等，也不怎么愛說(shuō)話。當(dāng)辦公廳主任不在的時(shí)候，他就有機(jī)會(huì)直接向總統(tǒng)報(bào)告。當(dāng)時(shí)的俄羅斯總統(tǒng)葉利欽后來(lái)在回憶錄《午夜日記》里說(shuō)：“他（弗拉基米爾）提交的報(bào)告總是思路非常清楚，這一點(diǎn)給我留下了深刻的印象。”于是，受到總統(tǒng)重視的弗拉基米爾很快被提拔為國(guó)家安全局長(zhǎng)，一年后成為政府總理，半年后，葉利欽將總統(tǒng)的寶座讓給了他。從主任助理到世界上面積最大的國(guó)家的總統(tǒng)，他只用了不到三年的時(shí)間。這個(gè)人就是現(xiàn)任俄羅斯總統(tǒng)弗拉基米爾·普京。葉利欽選定普京為他的接班人，當(dāng)然還有更多更復(fù)雜的原因，但“思路清楚”顯然是原因之一。我小學(xué)的時(shí)候成績(jī)?cè)?jīng)非常好，但是進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的科目和每個(gè)科目的知識(shí)一下子增加了好幾倍，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。剛進(jìn)入初中那段時(shí)間，我的成績(jī)一度很不理想，無(wú)論怎樣努力都上不去，求勝心切的我干脆用作弊的方法來(lái)“爭(zhēng)取”好成績(jī)，結(jié)果被查了出來(lái)，還挨了很重的處分。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，加上我自己的努力摸索，終于找到行之有效的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)進(jìn)步非常迅速，長(zhǎng)期占據(jù)我們學(xué)校的年級(jí)第一。完成這個(gè)轉(zhuǎn)折以后，我自我感覺(jué)最大的變化就是：學(xué)習(xí)和做題的時(shí)候思路變得非常清楚了，再多的知識(shí)也能夠被我梳理得井井有條。這種清楚的思考方式一直伴隨著我，并不斷讓我在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。來(lái)到北京以后，我結(jié)識(shí)了很多北大、清華、人大的朋友，他們都是高考中的勝利者，也都很聰明，無(wú)一不是思維清楚的學(xué)習(xí)者——毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)頭腦混亂的人不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。可見，清晰的思維，往大了說(shuō)，是國(guó)家領(lǐng)袖的必備素質(zhì)，往小了說(shuō)，是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的必備條件，難怪哈佛大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)把它視為優(yōu)秀學(xué)生最重要的素質(zhì)。那么，清晰的思維到底意味著什么？我們應(yīng)該怎么做才能成為一個(gè)思維清晰的聰明人呢？要想找到以上問(wèn)題的答案，就必須先明白我們的大腦是如何思考問(wèn)題的?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小小的頭腦測(cè)試：?jiǎn)枺寒?dāng)你看到“薩達(dá)姆”三個(gè)字的時(shí)候你會(huì)想起什么？首先，你是不是會(huì)想到伊拉克、總統(tǒng)、絞刑、戰(zhàn)爭(zhēng)、布什、9·11事件、“恐怖大亨”本·拉登、大屠殺等？這些詞語(yǔ)伴隨著圖像迅速在你的腦海里一一浮現(xiàn)?！獜囊粋€(gè)點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)想到很多相關(guān)的點(diǎn)，這是我們大腦思考問(wèn)題的第一步。然后，你需要把這些零散的詞語(yǔ)稍微組織一下，形成一幅比較完整的圖像。這樣，如果你想向別人簡(jiǎn)要介紹一下薩達(dá)姆，你就會(huì)說(shuō)：“他曾經(jīng)是伊拉克的總統(tǒng)。9·11事件以后，美國(guó)總統(tǒng)布什認(rèn)為他在背后秘密支持本拉登的恐怖活動(dòng)，以此為借口發(fā)動(dòng)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)束了他在伊拉克的統(tǒng)治。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后，他被美軍逮捕，并被伊拉克特別法庭以大屠殺的罪名判處絞刑。”——把聯(lián)想到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，這是我們思維的第二步。也許上面對(duì)薩達(dá)姆的介紹并不是非常的準(zhǔn)確和完整，每一個(gè)讀者都會(huì)想像出不同的關(guān)鍵詞，并根據(jù)這些關(guān)鍵詞組合成自己腦海中薩達(dá)姆的圖像。但這并不重要，重要的是我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的大腦是如何進(jìn)行思考的。我們從“薩達(dá)姆”三個(gè)字開始的思維過(guò)程，可以用如下這張圖來(lái)表示：通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的小測(cè)試，我們就可以初步了解大腦的思考方式：我們的大腦在思考問(wèn)題的時(shí)候，總是先從一個(gè)或者幾個(gè)點(diǎn)出發(fā)，展開聯(lián)想，想到很多很多相關(guān)的點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連接起來(lái)。組成一幅完整的圖畫，從而構(gòu)成了一個(gè)完整的思考過(guò)程。　 這個(gè)過(guò)程也可以用一張圖來(lái)表示：　明白這樣一個(gè)過(guò)程到底有什么用呢？它與薩默斯先生所說(shuō)的思路清晰的優(yōu)秀學(xué)生有什么關(guān)系嗎？　 我們來(lái)看這樣一道物理選擇題：　如果將一個(gè)塑料瓶裝滿水，擰上蓋子封死，然后朝著瓶子開一槍，結(jié)果會(huì)怎樣？A.水從子彈的出口向前噴出：B.瓶子向四周炸開，水向四周噴出；C.瓶子里的水會(huì)向前和上下左右噴出，但不會(huì)向后噴出：D.瓶子里的水會(huì)上下噴出?！　∫虢鉀Q這樣一道題目，我們的大腦應(yīng)該怎樣進(jìn)行思考？　　第一，根據(jù)我們前面所說(shuō)的大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，它總是從一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)開始的。所以，我們首先要做的，就是找到題目的“關(guān)鍵詞”。這道題目當(dāng)中有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：塑料瓶、子彈、水?！?第二，接下來(lái)，我們要從關(guān)鍵詞展開聯(lián)想了：　關(guān)于塑料瓶，中學(xué)物理沒(méi)有什么相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；　 關(guān)于子彈，我們會(huì)想到極高的速度、極強(qiáng)的穿透力，也許還能想到子彈運(yùn)行的拋物線軌道，但根據(jù)這些好像還是不能得出結(jié)論；然后我們想到水，中學(xué)物理中關(guān)于水的知識(shí)點(diǎn)有很多，比如水的密度、浮力、壓強(qiáng)、光在水中的折射、全反射等。再進(jìn)一步往下想，其中密度、浮力、折射、全反射都好像和這道題沒(méi)什么關(guān)系。那么壓強(qiáng)呢？可以想到壓強(qiáng)的大小、方向……對(duì)，方向！這道題目的選項(xiàng)不就是在說(shuō)瓶子里的水會(huì)朝什么方向噴嗎？那么水的壓強(qiáng)的方向是怎樣的呢？物理書上寫得很清楚，在同一位置上，水的壓強(qiáng)在各個(gè)方向都是一樣的。第三，我們?cè)侔亚懊嫦氲降年P(guān)鍵詞聯(lián)結(jié)起來(lái)，就可以得出一幅完整的圖像：子彈以極高的速度穿過(guò)塑料瓶，給瓶子里的水施加了巨大的力量，由于水的壓強(qiáng)是向四周傳播的，所以，瓶子會(huì)向四周炸開。正確答案是B。子彈穿過(guò)易拉罐的瞬間，罐子向四周炸裂。尤其注意有大量的水會(huì)逆著子彈射入的方向向后噴出。我們?cè)倩氐缴厦娴念}目，如果我們?cè)诳荚囍杏龅搅诉@么一道題，我們?cè)谀膸追N情況下能夠找到正確答案呢？　 第一，瞎蒙一個(gè)，蒙對(duì)了；　第二，以前做過(guò)這道題：　 第三，見過(guò)子彈穿過(guò)水瓶的照片或者視頻，知道它會(huì)四周炸開：第四，從題目出發(fā)，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，推出正確的結(jié)論。這四種情況中，前面三種都屬于運(yùn)氣好，如果遇到別的題目的時(shí)候沒(méi)有這種運(yùn)氣，那就只有干瞪眼了。而只有第四種是真正意義上的“解題”，具備了第四種能力，不僅能夠解這一道題，其它更多的題也能解。所以，提高自己的思維能力，才是提高學(xué)習(xí)成績(jī)惟一的正途。而要想具備這種能力，只需要我們按照大腦正常的運(yùn)轉(zhuǎn)方式來(lái)思考就行了，所以，它也是每一個(gè)正常人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)加以掌握的。我們知道，人的思維速度非?？?，大腦內(nèi)部的信號(hào)是靠生物電流傳播的，速度可以達(dá)到每秒30萬(wàn)公里，所有人都完全一樣，生物電流不會(huì)因?yàn)槟闶翘觳呕蛘卟皇翘觳哦淖儌魉退俣取垡蛩固沟拇竽X電流速度不會(huì)超光速，你的大腦電流速度也不會(huì)只有每秒20萬(wàn)公里。請(qǐng)務(wù)必記?。耗愕拇竽X運(yùn)轉(zhuǎn)速度和愛因斯坦的速度完全一樣。所以說(shuō)，所謂的聰明人和不夠聰明的人，他們?cè)谒季S能力上的區(qū)別并不是誰(shuí)的大腦“運(yùn)轉(zhuǎn)更快”，而關(guān)鍵在于思維的方式要對(duì)路，在于誰(shuí)的大腦“運(yùn)轉(zhuǎn)更正確”。具體到我們的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)能力和解題能力的強(qiáng)弱，也不在于誰(shuí)的大腦天生就比別人“慢”，而關(guān)鍵在于是否“正確”。因此，對(duì)于一個(gè)頭腦聰孵的人而言，“思維快捷”只是表面現(xiàn)象，“思路清楚”才是根本。我們小學(xué)做數(shù)學(xué)題的時(shí)候就知道一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：時(shí)間：距離／速度。既然大家的思考速度都是一樣的，要比誰(shuí)能更快更好的達(dá)到目標(biāo)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，就必須找到正確的道路，走出最短的距離。一條正確的道路應(yīng)該包括三個(gè)部分：正確的起點(diǎn)、正確的過(guò)程和正確的終點(diǎn)。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)和解題的時(shí)候不能采用正確的思維方式，就會(huì)面臨如下的問(wèn)題：第一，輸在起點(diǎn)：面對(duì)問(wèn)題不知道從何下手。我經(jīng)常聽見很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)向我抱怨說(shuō)：“哎呀，我一看見題目就犯暈”、“我一看見課本就犯暈”、“我一想到數(shù)學(xué)就頭痛”等。不管是犯暈還是頭痛，其實(shí)都是思維混亂的表現(xiàn)。比如有人看到前面那道物理題目，就會(huì)一頭霧水：天哪，老師從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)我用槍打水瓶會(huì)有什么后果，我怎么會(huì)知道？我只玩過(guò)玩具槍——最后只能依靠猜測(cè)來(lái)胡亂蒙一個(gè)。而思維正確的人則會(huì)知道分析題目中的關(guān)鍵詞，開始進(jìn)一步思考。第二，輸在過(guò)程：知識(shí)點(diǎn)越多，思路越混亂。很多人都玩過(guò)一種叫“俄羅斯方塊”的小游戲，如果能夠把各種各樣的俄羅斯方塊按照形狀互補(bǔ)地堆砌起來(lái)，就可以不停地玩下去，賺個(gè)幾十萬(wàn)分。但如果只是胡亂擺放，那么只需要十幾個(gè)方塊就可以把屏幕填滿，游戲也就很快結(jié)束了。我們從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多。如果能夠有效的梳理，人就越學(xué)越聰明、越來(lái)越淵博，越是綜合性的大考，他的成績(jī)就越能和普通同學(xué)拉開差距；如果只是像一堆亂七八糟的俄羅斯方塊一樣堆在我們腦子里，大腦很快就會(huì)被填滿，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越痛苦。所以有不少人小時(shí)候?qū)W習(xí)挺好，顯得挺聰明的，但是隨著年級(jí)越來(lái)越高，知識(shí)越來(lái)越多，他就無(wú)法應(yīng)付，學(xué)了后面忘了前面，復(fù)習(xí)前面又忘了后面，成績(jī)?cè)絹?lái)越差；有的人平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做一些課后習(xí)題也感覺(jué)還行，但是一旦遇到把很多知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)考的題目，遇到綜合性的大考試，成績(jī)就一落千丈。這樣一些現(xiàn)象，都是不正確的思維模式所造成的。第三，輸在終點(diǎn)：無(wú)法利用已經(jīng)知道的知識(shí)推出清楚正確的結(jié)論。很多人在學(xué)習(xí)過(guò)程中有這樣的感覺(jué)：相關(guān)的知識(shí)全都學(xué)過(guò)、全都知道，但就是不會(huì)做題，平時(shí)看書聽課自我感覺(jué)良好，一上考場(chǎng)就一塌糊涂。原因很簡(jiǎn)單：他不知道怎樣才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)有效地組織起來(lái)，用現(xiàn)成的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。還有的人能夠找到正確答案，卻不知道怎么表述。常常有人在某一次考試結(jié)束以后，和同學(xué)們對(duì)題，發(fā)現(xiàn)自己答案全對(duì)，試卷一發(fā)下來(lái)就傻眼了：基本上全錯(cuò)。原因也很簡(jiǎn)單：理科的題目，他答案正確，過(guò)程亂七八糟，沒(méi)人知道他怎么算出來(lái)的；文科的題目，他覺(jué)得他說(shuō)的就是標(biāo)準(zhǔn)答案的意思，但判卷老師卻看不出來(lái)他有這個(gè)意思。一言以蔽之：思維混亂，不知所云。講到這里，我想大家已經(jīng)可以理解為什么思路清楚對(duì)一個(gè)人如此重要，因?yàn)樗苯記Q定著一個(gè)人智商的高低，也對(duì)我們能否有效的學(xué)習(xí)和解題起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)聰明的大腦，必定是一個(gè)思路清晰的大腦，反之亦然。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了前面提出的各種問(wèn)題，對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)效率和解題速度很不滿意，總覺(jué)得自己不夠聰明，我們應(yīng)該怎么辦呢？毫無(wú)疑問(wèn)，我們需要努力改變錯(cuò)誤的思維模式，學(xué)習(xí)正確的思維模式，讓自己成為一個(gè)思路清楚、頭腦靈活的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在，就讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)吧！　　小結(jié)：1.你的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度和古今中外任何一個(gè)天才都是一樣的。惟一的區(qū)別在于思維方式的不同；2.正確、清楚、高效的思維能力，也就是人們常說(shuō)的“高智商”，不過(guò)是建立在大腦正常的運(yùn)轉(zhuǎn)方式的基礎(chǔ)上。只要我們遵循大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，就可以有效提高自己的思維能力；3.我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的很多問(wèn)題都是錯(cuò)誤的思維方式造成的，要想解決這些問(wèn)題，就必須努力改變現(xiàn)有思維模式，讓自己的思維更加清楚和高效?！　∪匠蔀閷W(xué)習(xí)高手一、學(xué)習(xí)的“術(shù)”與“道”對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在各種考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，需要兩個(gè)步驟：第一步是在學(xué)習(xí)中把知識(shí)學(xué)好；第二步是在做題的時(shí)候能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)正確地解題。在考試中，誰(shuí)解對(duì)的題目多，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就高，這是一個(gè)誰(shuí)都明白的道理。第一章我們介紹了正確的解題思路，但“巧媳婦難做無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有平時(shí)良好的知識(shí)積累，再好的解題思路也是沒(méi)有用的。說(shuō)到學(xué)習(xí)的方法，很多學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生也有著這樣的困惑：“有效的學(xué)習(xí)方法是什么？我好像知道一點(diǎn)點(diǎn)，但是不知道怎么說(shuō)。就算說(shuō)出來(lái)，別人也很難理解?！?001年的時(shí)候，我和2000年的安徽文科狀元一塊到浙江樂(lè)清演講。2000年高考還是全國(guó)統(tǒng)一命題，這個(gè)文科狀元不僅是安徽省第一，到了北大跟其它省的文科狀元一比總分，還是第一。作為一個(gè)文科生，居然還拿過(guò)物理競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，招牌大得嚇?biāo)廊?。他走上講臺(tái)，侃侃而談了一個(gè)半小時(shí)，下邊越聽越迷糊，最后基本上是被噓下去的。他自己也很沮喪，下來(lái)后向我抱怨說(shuō)：“我讀高中的時(shí)候就是這樣學(xué)習(xí)的，大家怎么都不明白呢？”我在高中的時(shí)候，坐我后邊的一個(gè)女生老喜歡來(lái)叫我給她講題。我也總是很熱心地給她講，每次講完之后，她總會(huì)用一種發(fā)現(xiàn)了外星生物的眼神看著我，問(wèn)：“這道題我想了兩個(gè)小時(shí)都想不出來(lái)，怎么你一拿過(guò)去馬上就知道怎么做了？”就纏著我要我傳授她學(xué)習(xí)方法，解釋一下我為什么會(huì)如此聰明。我很不喜歡被那種眼神盯著看，因?yàn)檫@讓我感覺(jué)自己就像《紅樓夢(mèng)》里面被插了滿頭花的劉姥姥，而且我也實(shí)在不知道如何回答她的問(wèn)題。就是說(shuō)，我能夠解決這道題目，但我不知道我為什么能解決；我的學(xué)習(xí)效果似乎很好，但我也不知道這種效果是怎么來(lái)的。她對(duì)我的這種回答很不滿意，好像我懷里揣著著什么靈丹妙藥卻不肯拿出來(lái)救她這個(gè)生命垂危的病人一樣。后來(lái)我實(shí)在被煩得不行了，有一天終于忍不住扯著嗓子朝她吼了一句：“學(xué)習(xí)這東西，很講天分的！”把她吼了個(gè)大紅臉，果然以后再也不來(lái)問(wèn)我問(wèn)題了。

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　　思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嗟闹R(shí)和想法連接起來(lái)，并有效地加以分析，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。　　　——微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨（《思維導(dǎo)圖與未來(lái)信息民主》）　　思維導(dǎo)圖將原本需要好幾年學(xué)習(xí)的東西縮短成幾個(gè)星期就可以掌握，波音公司為此節(jié)省了約1100萬(wàn)美元的培訓(xùn)費(fèi)用?！　　　　绹?guó)波音公司斯坦利博士　　善于學(xué)習(xí)的人大多有總結(jié)歸納的習(xí)慣。想有更深入的思考和理解，就要學(xué)會(huì)把看似分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化?！　　　　狦OOGLE公司全球副總裁李開復(fù)博士（《做最好的自己》）　　思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的思維模式，這正是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。　　　——清華大學(xué)物理系學(xué)生前遼寧省高考理科第一名李海龍　　北大的四年讓我認(rèn)識(shí)到了人的見識(shí)與想法才真正決定一個(gè)人的未來(lái)與成功，正確的思維與看事物的角度更是關(guān)鍵。回過(guò)頭來(lái)看，學(xué)習(xí)也是一樣，只有在正確思維的指引下，才能走上正確的學(xué)習(xí)道路。愿曉鵬哥的書能將更多的莘莘學(xué)子引出學(xué)習(xí)的泥淖，在迷途中找到前進(jìn)的燈塔。　　　　——北京大學(xué)金融系學(xué)生前浙江省高考文科第一名　朱籮伊　　如果我們的高考復(fù)習(xí)還只是停留在“大珠小珠落玉盤”的層次，對(duì)知識(shí)的理解掌握就會(huì)因?yàn)椴怀审w系、凌亂繁雜讓我們深陷泥潭，網(wǎng)絡(luò)的力量是強(qiáng)大的，知識(shí)聯(lián)合起來(lái)的力量決不是個(gè)體力量的簡(jiǎn)單疊加，而是成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的?！　　　　迦A大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士生、前清華大學(xué)學(xué)生會(huì)副主席　高浩

編輯推薦

《高考狀元的屠龍寶刀》是國(guó)內(nèi)首部漫趣版思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)可以很輕松，只要找到正確的方法；學(xué)習(xí)可以很快樂(lè)，只要畫出趣味的圖表；學(xué)習(xí)可以很高效，只要選擇最好的圖書。高考狀元都在用的學(xué)習(xí)法，你在用嗎？初一至高三每個(gè)年級(jí)都適用的學(xué)習(xí)方法?！队⒉攀窃鯓釉炀偷摹纷髡咄踅饝?zhàn)老師，六省高考狀元鼎力推薦?！陡呖紶钤耐例垖毜丁穼?duì)各個(gè)層次的學(xué)習(xí)都很有指導(dǎo)意義。我尤其推薦本書的第一部分，如果一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真讀上三遍，仔細(xì)揣摩，然后加以實(shí)踐，他的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)有顯著的提高。

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國(guó)內(nèi)首部漫趣版思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法;高考狀元們都這么學(xué),初一至高三的你,不想偷師一下嗎?高考其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!!
這本書介紹了用思維導(dǎo)圖--學(xué)習(xí)的根本規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)：1、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)--理解、記憶、練習(xí)2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)--歸納、總結(jié)、整理3、具備良好的心態(tài)--專心致志、善于安排時(shí)間、高度的制自力和自信心只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法、用心鍛煉學(xué)習(xí)需要的各種素質(zhì)、具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不僅可以迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)、取得高考成功，而且這些素質(zhì)、方法和心態(tài)將會(huì)成為你一生的財(cái)富，助你不斷取得成功。強(qiáng)烈推薦：要想在高考取得好成績(jī)，請(qǐng)看李曉鵬著的書《高考狀元的屠龍寶刀》和《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這兩本書。----受益匪淺
買過(guò)很多有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書，但很多都是一個(gè)模樣——要預(yù)習(xí)、上課做好筆記、復(fù)習(xí)……這些道理誰(shuí)不懂？關(guān)鍵是你要怎么預(yù)習(xí)、做筆記、復(fù)習(xí)。每次看完這些極為惡心的書后我總是很失望，不能從中學(xué)到什么。直到遇到了李曉鵬，我偶然通過(guò)哥哥獲得了他的三駕馬車那本書，看完后覺(jué)得他寫得很好，后來(lái)又買了他這本。<<高考狀元的屠龍寶刀>>真的值得讓你擁有，我讀高三了，大量的知識(shí)綜合起來(lái)，讓我的考試成績(jī)一退再退。但看了他這本書后，我開始慢慢轉(zhuǎn)變我自己，下次考試我的數(shù)學(xué)就提高了十多分，當(dāng)然也與自己的努力有關(guān)。并且，現(xiàn)在做題目思路也不像以前那么混亂，它真的是一本好書！
一直以來(lái)就很喜歡李曉鵬的書，幾年以前《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》我看了后，對(duì)自己N年以前的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了反思，覺(jué)得如果當(dāng)時(shí)能夠掌握他的這種學(xué)習(xí)方法的話，高考成績(jī)至少可以提高30分?，F(xiàn)在又驚喜地發(fā)現(xiàn)作者并未停止對(duì)學(xué)習(xí)方法的探索，又寫出了這么棒的有別于其他急功近利的所謂學(xué)習(xí)方法的好書。
剛好我也正對(duì)上初中的孩子進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中雖然我力求把自己以前好的學(xué)習(xí)方法傳授給他，但明顯感到不系統(tǒng)，沒(méi)有上升到理論高度。碰巧在網(wǎng)上看到了作者的書，毫不猶豫地買了，一口氣讀完后，馬上豁然開朗，終于可以給孩子灌輸受益終身的最好的學(xué)習(xí)方法了。而且心里馬上就對(duì)各科應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)小孩有了主張。真的感謝作者，感謝他把研究正確的學(xué)習(xí)方法并將之以書的形式推廣的行為。希望作者還能繼續(xù)在此領(lǐng)域奮斗，寫出更多更好的書來(lái)。
這本書偏向于理論些，而另外一本《學(xué)習(xí)高手的三架馬車》因?yàn)樵W(xué)習(xí)方法于故事中，再加上作者較幽默的語(yǔ)言，所以剛開始的時(shí)候看《學(xué)習(xí)高手的三架馬車》好些，等需要把其中的學(xué)習(xí)方法的理論搞清楚時(shí)再回過(guò)頭來(lái)閱讀《高考狀元的屠龍寶刀》更好些，這樣可以幫助讀者更深入地理解作者倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法并正確運(yùn)用。
我買書有個(gè)習(xí)慣，就是喜歡看過(guò)評(píng)論后再買，這樣可以作個(gè)參考，這也是我寫下這么多本書評(píng)論的原因，因受益于其他的評(píng)價(jià)，所以我也要負(fù)責(zé)地在上面寫下自己的評(píng)價(jià)以給后買書的人一個(gè)參考。
本書以神奇的“思維導(dǎo)圖”概念為切入點(diǎn)，把這樣一個(gè)以往專用于跨國(guó)公司培訓(xùn)和決策的思維方法引入到中學(xué)學(xué)習(xí)中，四兩撥千斤，再配上貼心的例題，生動(dòng)、活潑的圖表解說(shuō)，我們的思維從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣清晰過(guò)。學(xué)習(xí)原來(lái)可以很簡(jiǎn)單！這是本值得推薦的好書～
讀了《高考狀元的屠龍寶刀》一書后，感覺(jué)茅塞頓開，以前頭腦中也有這樣的認(rèn)識(shí)，老跟孩子說(shuō)，要把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，就是不知道如何畫出思維導(dǎo)圖，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。這本書很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，孩子看后，連連說(shuō)好，可以跟著書本學(xué)習(xí)畫圖方法，找到正確的解題思路，避免了不少?gòu)澛?，衷心謝謝該書的作者，為廣大學(xué)子寫了一本值得一看的好書。
這本書偏向于理論些，而另外一本《學(xué)習(xí)高手的三架馬車》因?yàn)樵W(xué)習(xí)方法于故事中，再加上作者較幽默的語(yǔ)言，所以剛開始的時(shí)候看《學(xué)習(xí)高手的三架馬車》好些，等需要把其中的學(xué)習(xí)方法的理論搞清楚時(shí)再回過(guò)頭來(lái)閱讀《高考狀元的屠龍寶刀》更好些，這樣可以幫助讀者更深入地理解作者倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法并正確運(yùn)用。
讀了《高考狀元的屠龍寶刀》一書后，感覺(jué)茅塞頓開，以前頭腦中也有這樣的認(rèn)識(shí)，老跟孩子說(shuō)，要把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，就是不知道如何畫出思維導(dǎo)圖，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。這本書很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，孩子看后，連連說(shuō)好，可以跟著書本學(xué)習(xí)畫圖方法，找到正確的解題思路，避免了不少?gòu)澛?，衷心謝謝該書的作者，為廣大學(xué)子寫了一本值得一看的好書。
關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)才能提高成績(jī)？用什么方法才能提高學(xué)習(xí)效率？怎樣愉快學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)？這樣的話題或者書籍在市場(chǎng)里比比皆是。我買過(guò)一些書籍來(lái)學(xué)習(xí)，目的是提高我自己學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫助孩子能在學(xué)習(xí)上有效率快樂(lè)的讀書，但我發(fā)現(xiàn)，其他的這類書都是理論上的追求或表述，唯有“高考狀元的屠龍寶刀”是真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，也真是敢亮劍??！
看了一些章節(jié)，都基本上對(duì)應(yīng)現(xiàn)在中學(xué)生所學(xué)的課本，按類別分別有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)。這些方法和讀書招式不僅能讓你學(xué)會(huì)舉一反三，有些簡(jiǎn)直就是一針見血，直達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
好書好方法已經(jīng)寫在書里了，同時(shí)也要結(jié)合每個(gè)人的具體個(gè)性和習(xí)慣可以調(diào)整一下。
讀書最大的收獲是能有“悟性”，千萬(wàn)別讀死書。屠龍寶刀在握，就看你自己的本事了。
愿莘莘學(xué)子都能學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！
買了送給正在讀高二的妹妹的，自己翻了一下，覺(jué)得還是不錯(cuò)的吧，學(xué)習(xí)方法這種東西，仁者見仁智者見智，每個(gè)人從中提取到的東西是不一樣的，每個(gè)人最后的收獲也是不一樣的，最重要的是有個(gè)好的心態(tài)，以及對(duì)學(xué)習(xí)的客觀的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得高中生往往不能對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)考試有客觀的認(rèn)識(shí)，總是靠自己去想像學(xué)習(xí)，想像考試，那么對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度必然也會(huì)有所偏差，家長(zhǎng)們其實(shí)很應(yīng)該關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，而并不僅僅是告訴他們你們要好好學(xué)，學(xué)不好將來(lái)就怎么怎么，而是要騰出時(shí)間來(lái)身體力行，陪伴孩子們，而不是在宏觀調(diào)控，因?yàn)闀?huì)有偏差。
我自己在高中的時(shí)候，總是瞧不起考試，覺(jué)得考試不能真正的體現(xiàn)一個(gè)人的水平，所以我考試的成績(jī)很不好，后來(lái)磕磕絆絆總算好不容易有所大學(xué)肯收留我，我也是瞧不起那些考試分?jǐn)?shù)高的人，總覺(jué)得他們是高分低能，我雖然成績(jī)不怎么樣，但是我比他們的能力強(qiáng)。話雖如此，我也的確是比一些人的能力強(qiáng)，但是直達(dá)看了李曉鵬寫的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》我才認(rèn)識(shí)到自己的淺薄，覺(jué)得自己對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)考試這么多年的認(rèn)識(shí)竟然如此的淺薄，以至于自己在學(xué)習(xí)在考試方面，一直沒(méi)有很好的成績(jī)，奈何時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，機(jī)會(huì)也不再來(lái)，曾經(jīng)好多次夢(mèng)里面夢(mèng)到我又重新回到高考，報(bào)考了自己理想的大學(xué)，然而自己總在夢(mèng)中掙扎著，我是否該扔掉自己大學(xué)的四年的生活，重新回到理想的大學(xué)，重新開始學(xué)習(xí)，每次夢(mèng)中總是掙扎不已……
我希望家長(zhǎng)們，可以切實(shí)可行的教導(dǎo)自己的孩子們，我希望每個(gè)孩子在小的時(shí)候，就有正確的對(duì)待考試，對(duì)待學(xué)習(xí)的觀念。在這里，家長(zhǎng)們很重要，家長(zhǎng)們的思維可以影響孩子們的，如果單純的把所有的希望和任務(wù)都寄托給學(xué)校寄托給老師，那是不可行的，結(jié)局必然也會(huì)讓很多人失望的，溝通很重要，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的和孩子溝通，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，所思所想，希望全天下的孩子們，可以在合適的時(shí)期做合適的事情，合適的努力程度可以獲得合適的成績(jī)，祝福你們。
讀了《高考狀元的屠龍寶刀》，真的有一種豁然開朗的感覺(jué)，孩子今年高一，付出的努力不少，可成績(jī)一降再降，又不知道怎么幫他，我也很著急，現(xiàn)在我試著按書上的方法去指導(dǎo)他，感覺(jué)有希望了?？匆院蟮男Ч?。但愿孩子自己能掌握這種思維導(dǎo)圖方法。
雖然孩子才三年級(jí)，還沒(méi)到高考這種緊要的關(guān)頭，但在孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的過(guò)程中也遇到了諸多的問(wèn)題，所以極其關(guān)注有關(guān)這方面內(nèi)容的書籍。孩子剛學(xué)奧數(shù)，有時(shí)遇到難題，一給講就明白，但不給她講就不知怎么做了，她著急，我也苦惱，不知如何培養(yǎng)她的數(shù)學(xué)思維能力。上網(wǎng)一搜，找到了這本書，而且是這么多人給予推薦，趕緊買來(lái)看看吧！接到書的當(dāng)晚就仔細(xì)翻了前兩章。名副其實(shí)，果然值得擁有！不瞞大家說(shuō)，雖然我自己學(xué)習(xí)很努力，也取得了成績(jī)，但現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)看，真是有些笨！方法沒(méi)真正掌握，就在那兒使蠻力了！慚愧啊！這本書對(duì)我的啟發(fā)很大。我有了指導(dǎo)孩子的“道”，也有了指導(dǎo)學(xué)生的“道”，還對(duì)我的工作方法有了幫助！謝謝作者！
很難想象作者只是一個(gè)二十幾歲的年輕人。寫的很好，很有條理性，高考狀元并不是因?yàn)樗麄冎巧谈撸且驗(yàn)樗麄兛偨Y(jié)了很好的學(xué)習(xí)方法。作者介紹了自己的學(xué)習(xí)方法，把思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)化了，還選擇了一些各科的例子，很適合中學(xué)生。家長(zhǎng)也可以看，看前半部分的方法，后面的物理化學(xué)的例子都看不懂了。
不必被書名所累，高考狀元之所以成為狀元必定有他的過(guò)人之法，用思維導(dǎo)圖不僅可以用來(lái)解題，也能用來(lái)分析我們生活中的問(wèn)題，可以撥開事情的迷霧，理清事情的頭緒，不論是哪個(gè)年齡段，只要你有學(xué)習(xí)的熱情，想要學(xué)好一門本事，都可以用本書的方法。
　　事半功倍。
看過(guò)他的視頻，正好發(fā)現(xiàn)有這本書。近期在引導(dǎo)上初中的孩子使用思維導(dǎo)圖。覺(jué)得這本書真不錯(cuò)。前后共買了四本。值得中學(xué)生在高考前收藏，反復(fù)看，并希望能夠加以應(yīng)用。否則，如果當(dāng)成一個(gè)課外書，沒(méi)有真正應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，那也是白搭。在此，建議有心的家長(zhǎng)和孩子一起看?；蛘呒议L(zhǎng)先看，以利于引導(dǎo)孩子改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維方式。這樣才有可能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
讀了《高考狀元的屠龍寶刀》一書后，感覺(jué)茅塞頓開,就可知道如何畫出思維導(dǎo)圖，可以對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
贊哦~如果從小就能掌握學(xué)習(xí)的技巧，估計(jì)長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)應(yīng)該不錯(cuò)?？傊@書，值啊！今年種下一學(xué)習(xí)良方，明年長(zhǎng)出好多成績(jī)~```~```我想表達(dá)的是……推薦推薦推薦《高考狀元的屠龍寶刀》
我的孩子是高三考生。假期在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了這本書，讀后很有感覺(jué)。本書以神奇的“思維導(dǎo)圖”概念為切入點(diǎn)，再配上貼心的例題，生動(dòng)、活波的圖表解說(shuō)，孩子的思維從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣清晰過(guò)。建議高一高二的學(xué)生現(xiàn)在就讀！
我的孩子才上三年級(jí)，雖然成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和家庭教育的過(guò)程中也遇到不少問(wèn)題。以前曾看過(guò)《哈佛女孩劉亦婷》的培養(yǎng)方法和細(xì)節(jié)，我把好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用在孩子的身上，已取得明顯成效。但從來(lái)沒(méi)想過(guò)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法教孩子?？戳舜藭琶靼灼鋵?shí)在我作學(xué)生的時(shí)候就已經(jīng)用了。我把書認(rèn)真閱讀幾次，覺(jué)得可以把這方法貫穿于孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中。從小就就培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一定收益無(wú)窮！可以理清思路，培養(yǎng)思維能力！
偏高中一些吧，主要介紹如何用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，有實(shí)例，實(shí)用，很慶幸看到了李曉鵬老師的書，下半年孩子到了高中一定用書中的方法學(xué)習(xí)，對(duì)取得好成績(jī)非常有信心，突然感覺(jué)好輕松
國(guó)內(nèi)首部漫趣版思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法
剛讀了一半，覺(jué)得非常好，準(zhǔn)備讓孩子放假時(shí)仔細(xì)讀一讀，如果孩子掌握了用思維導(dǎo)圖這個(gè)學(xué)習(xí)的工具來(lái)學(xué)習(xí)的話，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提升的，最主要的是教給孩子一種思考問(wèn)題的方法，讓人保持思路清晰，這是一種讓人受益終生的好方法。建議學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都看一看。
我是一個(gè)已經(jīng)上班多年的人。我也曾經(jīng)看過(guò)巴贊的思維導(dǎo)圖，我認(rèn)為作者對(duì)于學(xué)習(xí)方法可能下過(guò)功夫進(jìn)行過(guò)歸納，所以把思維導(dǎo)圖和具體的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。作者的第一部分寫得非常好，具體說(shuō)了知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及利用思維導(dǎo)圖的高效學(xué)習(xí)方法。后面的二、三部分我認(rèn)為泛泛之談，也許是我看得不太仔細(xì)。但是光是前面這一部分就已經(jīng)非常好了，對(duì)我的幫助是非常大，感覺(jué)有一種豁然開朗的感覺(jué)，畢竟我以前也做過(guò)學(xué)生，總算明白了為什么別人能考出那么高的分?jǐn)?shù)了。書籍不一定整本書都是好的，但是能找到自己想要的東西，有所收獲就達(dá)到了自己的目的。
在我身邊經(jīng)?？吹揭恍┏踔谢蚋咧械暮⒆訉?duì)學(xué)習(xí)感到吃力從而產(chǎn)生了厭倦，家長(zhǎng)干著急沒(méi)辦法。學(xué)習(xí)是自己的事情，如果自己學(xué)不進(jìn)去，那真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有！那時(shí)我就想現(xiàn)在的孩子如果像原先那樣死讀書的話一定會(huì)很累，又怎能把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣而主動(dòng)去學(xué)呢？那些學(xué)習(xí)好的孩子一定有自己的一套方法。偶然看到了這本書給我的啟發(fā)很大，也從中認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的重要性，我現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子就是和孩子一起畫思維導(dǎo)圖，一本書的內(nèi)容一張紙就一目了然這種方法太好了！
能遇到這書實(shí)在是太激動(dòng)、高興、熱淚盈眶了，思維導(dǎo)圖初中接觸過(guò)沒(méi)引起我多大主意，這本書把生活、學(xué)習(xí)上的難題用思維導(dǎo)圖一解釋給人以茅塞頓開之感，敘述方式幽默，實(shí)在令灑家愛不釋手，謝謝作者把這一“屠龍寶刀”推薦給大家，我先拿它去宰龍了~
本來(lái)買這書的目的是為了上小學(xué)6年級(jí)的表弟買的
因?yàn)槲易约鹤罱苍诳甲?cè)會(huì)計(jì)師
自己給自己沒(méi)了思維導(dǎo)圖
因?yàn)檫@本書也是以思維導(dǎo)圖為范本寫的
所以為了怕我小表弟看不懂
我自己就先看了一遍
剛買回來(lái)，花了3個(gè)小時(shí)一口氣看完了
就除了第三章
關(guān)于各科目的學(xué)習(xí)方法對(duì)我已經(jīng)不適用了
所以沒(méi)有看，其他都看了
里面有很多方法總結(jié)得很好
作者果然是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生
思維表達(dá)清晰
說(shuō)得頭頭是道
也讓我在學(xué)習(xí)上有了新的見解和幫助
這是本值得推薦的好書～
寶刀屠龍出鞘，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒?！W(xué)習(xí)可以很輕松，只要找到正確的方法；學(xué)習(xí)可以很快樂(lè)，只要畫出趣味的圖表；學(xué)習(xí)可以很高效，只要選擇最好的圖書
書內(nèi)介紹的方法，尤其是“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法，我覺(jué)得非常好。這也是學(xué)生非常欠缺的，看了此書后，確實(shí)能得到很多的啟示。這本書無(wú)論是學(xué)生看、家長(zhǎng)看、還是孩子看，都會(huì)有所收獲的。
我覺(jué)得這本書真的是一把屠龍寶刀，書中拋棄了一般同類書籍中的那些空洞的，不合實(shí)際的什么學(xué)習(xí)技巧、訣竅，而是從理論高度，從人類的思維作用原理講起，生動(dòng)幽默，通俗易懂。首先強(qiáng)調(diào)的是正確的思維方法，學(xué)習(xí)服從大腦的運(yùn)作過(guò)程。按照腦圖的知道，正確的進(jìn)行高效的思考。再次原則下，解題，考試。更突出的是，本書同時(shí)很好的將上述那些思維科學(xué)原理，嫁接到我們的應(yīng)試教育當(dāng)中來(lái)，針對(duì)每一門學(xué)科的具體特點(diǎn)做了分析，教會(huì)學(xué)生去怎樣學(xué)習(xí)、記憶、考試。
總之，本書確實(shí)是一本好書。
當(dāng)前越來(lái)越熱的培訓(xùn)班我覺(jué)得并不能真正解決孩子的讀書效率問(wèn)題，高考狀元并不是靠培訓(xùn)出來(lái)的，看看人家的學(xué)習(xí)方法，收益匪淺！從根本上解決學(xué)習(xí)方法有效率問(wèn)題。
看了這本書中介紹的方法，準(zhǔn)備推薦給上初中一年級(jí)的女兒，女兒學(xué)習(xí)不錯(cuò)，如果再有這樣的好方法一定會(huì)錦上添花的。呵呵，自己偷著樂(lè)呢！就是感覺(jué)剛剛開始用思維導(dǎo)圖的時(shí)候會(huì)有些困難，思路還是有些不清晰，估計(jì)要一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐，慢慢總結(jié)出適合自己的辦法。
我覺(jué)得蠻好的，因?yàn)橹坝锌催^(guò)思維導(dǎo)圖什么的，沒(méi)想到里面也提到，說(shuō)明這方法還是不錯(cuò)的??！至于那些反對(duì)的人，你們有試過(guò)嗎？畢竟人家有真實(shí)的例子擺在這，我覺(jué)得學(xué)習(xí)真的是要講方法的，可不想痛苦的學(xué)。書有點(diǎn)折痕，還好啦！祝大家都能成功……
一個(gè)以往專用于跨國(guó)公司培訓(xùn)和決策的思維方法引入到中學(xué)學(xué)習(xí)中，而且非常深入具體，不愧是把寶刀！
這是我買的第二本了，李曉鵬老師的書我一直都很喜歡，他的每一本書我都會(huì)買，不僅實(shí)用，他的學(xué)習(xí)方法都很好。這本書介紹的思維導(dǎo)圖非常生動(dòng)，很適合學(xué)生。
一直在尋找一種學(xué)習(xí)方法的書，一直沒(méi)找到，感覺(jué)看到這本書，思維導(dǎo)圖可以一用。如果堅(jiān)持，學(xué)習(xí)該會(huì)收到較好的結(jié)果。我是學(xué)生家長(zhǎng)，看完后，打算給孩子再看。
是在李小鵬的博客上看到的這本書的介紹到手的時(shí)候很激動(dòng)啊~里面教的思維導(dǎo)圖感覺(jué)很神奇在努力嘗試但是覺(jué)得有點(diǎn)難還有思維體系圖的總結(jié)需要一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能得心應(yīng)手啊我都快高考了不過(guò)里面的答題思路還是很不錯(cuò) 有點(diǎn)不足就是分科介紹里面沒(méi)有地理這一科但是本人恰好對(duì)地理這科很焦慮所以有點(diǎn)小失望不過(guò)總的說(shuō)是非常好的一本書
讀了學(xué)習(xí)改變命運(yùn)以后，專門搜李曉鵬搜到的書。本書主要是講思維導(dǎo)圖的，是學(xué)習(xí)方法的具體應(yīng)用
這本書實(shí)在太好了！有關(guān)思維導(dǎo)圖的內(nèi)容被作者很好的與學(xué)習(xí)銜接上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很實(shí)用，也很詳盡。書中所舉的例子都很生動(dòng)，也容易理解。我已經(jīng)迫不及待地想要把書中的方法用在學(xué)習(xí)上了?。?！
如此簡(jiǎn)單地通過(guò)畫圖來(lái)整理歸納知識(shí)，更厲害的是，還可以依靠畫圖來(lái)實(shí)際解題，這本書可以說(shuō)是把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到中學(xué)學(xué)習(xí)的最好的體現(xiàn)了，值得學(xué)生甚至老師強(qiáng)烈關(guān)注。
讀了這本書，感覺(jué)不錯(cuò)，首先是作者的思路很清晰，其次是他把思維導(dǎo)圖這個(gè)工具運(yùn)用得很好，掌握了他的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)其他東西也是有啟發(fā)的。所以我買了一本送給讀高中的表妹，也自己買了一本。
本書所闡述的主要理論——- 思維導(dǎo)圖———很實(shí)用。自己上學(xué)時(shí)也用這種方法。然而，做教師后，似乎已經(jīng)忘了這把“尚方寶劍”。看了此書，突然間又明白了為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，這里不再贅述，還是看看這本書你就明白了。
給孩子買的孩子開學(xué)上高二孩子看完后很有收獲放暑假用書中的學(xué)習(xí)方法把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)書整個(gè)復(fù)習(xí)一遍開學(xué)后第一次月考 92分高一期間數(shù)學(xué)成績(jī)就二三十分看著他的成績(jī)就來(lái)氣這次有這麼大的進(jìn)步他自己也很開心很實(shí)用
我從1997年接觸思維導(dǎo)圖，對(duì)于指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)思考非常有幫助，創(chuàng)業(yè)以后，一直用它規(guī)劃公司戰(zhàn)略方向。偶然看到了這本學(xué)生用的思維導(dǎo)圖書籍，買了許多本送給朋友和親戚的孩子們，反應(yīng)都還不錯(cuò)。能讓現(xiàn)在的孩子們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也算功德一件吧，呵呵。
我覺(jué)得這本書不止適合初高中看，大學(xué)或者畢業(yè)的都可以看啊，因?yàn)槲覀兛梢詫W(xué)到思維導(dǎo)圖這個(gè)方法，從而應(yīng)用到生活的學(xué)習(xí)中去。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它是適合大眾的~~當(dāng)然，如果中小學(xué)生能把作者叫的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，肯定是會(huì)受益無(wú)窮的！
這本書太好啦，不僅介紹了思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法，還讓孩子樹立自信。值得孩子家長(zhǎng)讀。
高一的學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)越來(lái)越多，以前學(xué)習(xí)挺好，但現(xiàn)在覺(jué)得知識(shí)多得有點(diǎn)吃不消了，這本書可以說(shuō)是及時(shí)時(shí)雨呀，我現(xiàn)在就是按照書里的辦法，把每科的知識(shí)做成思維導(dǎo)圖，把知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系標(biāo)注出來(lái)，復(fù)習(xí)也用這些圖，掌握所學(xué)的知識(shí)的速度確實(shí)比以前快了些，遇到復(fù)雜難做的數(shù)學(xué)題，就翻出本子來(lái)看看要用到哪些知識(shí)點(diǎn)，真的挺管用的。
正在讓孩子學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法，希望有收獲。
　思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的思維模式，這正是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

人的見識(shí)與想法才真正決定一個(gè)人的未來(lái)與成功，正確的思維與看事物的角度更是關(guān)鍵。回過(guò)頭來(lái)看，學(xué)習(xí)也是一樣，只有在正確思維的指引下，才能走上正確的學(xué)習(xí)道路。愿曉鵬哥的書能將更多的莘莘學(xué)子引出學(xué)習(xí)的泥淖，在迷途中找到前進(jìn)的燈塔。　
一次是為我自己。
一次是為了一個(gè)高考復(fù)讀的朋友。
就是這本書讓我接觸思維導(dǎo)圖，受益匪淺！
這本書的方法對(duì)中學(xué)生有很大的用處?？赐暌院?，頓時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)也可以成為一件很輕松的事。其實(shí)以前在很多方面都在用思維導(dǎo)圖，只是一直不知道它的名字。希望這本書對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有幫助。
很棒，值得分享，高考狀元的屠龍寶刀
《高考狀元的屠龍寶刀》難得的好書
高考狀元的屠龍寶刀.好！受益匪淺??！
思維導(dǎo)圖就是一種歸納總結(jié)有效記憶的方法，就是一種對(duì)大腦的合理利用的方法。一定要讓孩子學(xué)習(xí)和利用！
相當(dāng)不錯(cuò)的一本書，當(dāng)年我要是掌握了這一方法，高考的成績(jī)至少會(huì)提不少分，當(dāng)年我的政治可是不及格啊
這本書講的特別好，以前我也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)，只是不知道這就教思維導(dǎo)圖。但是用的不是很系統(tǒng)，讀過(guò)這本書才知道，任何一門課程上都可以用到。好書！
正版書，發(fā)貨速度真快，孩子非常喜歡，對(duì)高考復(fù)習(xí)很有用，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了課外閱讀量
昨天的書剛送到，于是出于好奇就翻了一番，可是也許因?yàn)檫@本書講的東西很實(shí)在吧，讓我有點(diǎn)著了迷。為什么呢？因?yàn)槲艺f(shuō)是翻了一番，但這么一番是翻了50多頁(yè)，自己都覺(jué)得有點(diǎn)夸張。看書時(shí)候的感覺(jué)：我就覺(jué)得它延續(xù)了作者以往的書的風(fēng)格——實(shí)在。讓人看了踏實(shí)，讓我從看李曉鵬的書開始，漸漸的不相信什么天才了，因?yàn)樵谧髡叩臅锩?，我看到了希望：我也能成為被人家稱為“天才”的優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生。這本書里面講的就是關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的使用，挺好的。推薦你也去看一看，如果你也正為學(xué)習(xí)成績(jī)而煩惱的話。
對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法比較感興趣，剛買回來(lái)還沒(méi)細(xì)看，看目錄很不錯(cuò)，是我希望的。
書到了自己先看了一下，方法很好，對(duì)學(xué)習(xí)有參考的價(jià)值。正在為孩子怎么把成績(jī)更好的提高而困惑的時(shí)候看到了這本書，也是看到了有很多的很好的評(píng)價(jià)才買的。這本書的仔細(xì)得去琢磨體會(huì)才能有更好的收獲?？焐铣踔械膬鹤討?yīng)該能用得上，也很實(shí)用。家長(zhǎng)和孩子一起體會(huì)會(huì)更好！
好的學(xué)習(xí)方法會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)理清思路
偉大的大腦思考問(wèn)題的方式很相似！如能把思維導(dǎo)圖的方法與技藝運(yùn)用與學(xué)習(xí)中，學(xué)生就如虎添翼，讀書也許就是一件快樂(lè)的事情！
思維導(dǎo)圖是一種很好的應(yīng)用于生活的一種工具，本人也有學(xué)過(guò)一點(diǎn)，覺(jué)得很好，這本書主要針對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本很有啟發(fā)的書籍！
關(guān)于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法。受益匪淺，適合高中學(xué)生閱讀。不過(guò)有些錯(cuò)字哦！
思維導(dǎo)圖絕對(duì)是學(xué)習(xí)的好幫手，希望可以幫助提高我的學(xué)習(xí)效率
買這本書是抱著試試看的態(tài)度給上高二的弟弟買的，沒(méi)想到一買到我這個(gè)大學(xué)畢業(yè)多年的非學(xué)生卻被深深吸引。里面提到的很多方法都是以前老師不經(jīng)意的使用過(guò)的，但是卻沒(méi)有引起我重視的，書里面推薦的那種樹形學(xué)習(xí)方法確實(shí)挺好，讓我有種“恨不相逢未考時(shí)"的想法。要是我上高中那會(huì)就看到這本書該多好。但是方法只是一個(gè)通往高分的短途，過(guò)程還要用腳一步步走出來(lái)，還要刻苦，努力，一步步掌握好學(xué)習(xí)這個(gè)汽車的零件，用這種方法把汽車組裝起來(lái)，然后下一步就是學(xué)習(xí)成績(jī)的奔騰了。推薦給初中或者高中那些學(xué)習(xí)努力卻無(wú)章可循的中等學(xué)生！
書的內(nèi)容不錯(cuò)的，對(duì)于我一個(gè)成人來(lái)講的話，思維導(dǎo)圖還是有一定的看點(diǎn)的，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該是有用到的。
知識(shí)體系圖，也就是書中介紹的思維導(dǎo)圖。這個(gè)圖對(duì)于學(xué)習(xí)有非常大的幫助我一直都忽略掉了實(shí)在是非常遺憾！一定要思路清楚才可以！這個(gè)圖對(duì)于思路清晰真的很好
這是一本改變命運(yùn)的書籍！讓我知道了該怎么樣去學(xué)習(xí)``終于找到了獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)方法----思維導(dǎo)圖！
好書，又買了三本，送給有高中生孩子的好朋友們
思維導(dǎo)圖在中學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，比思維導(dǎo)圖更通俗易懂
對(duì)于熟悉思維導(dǎo)圖的朋友可能有幫助，還是要通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練才能有效的掌握這樣的方法，學(xué)習(xí)中！
名符其實(shí)，建議作者總結(jié)高中的科目，再接再厲出一套思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資料。
書中講述的內(nèi)容，我覺(jué)得很有共鳴。的確，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很容易運(yùn)用，但是考試的時(shí)候，總煩惱著不知怎么去運(yùn)用，甚至?xí)蝗荒X塞。現(xiàn)在終于明白，原來(lái)我缺乏什么。剛開始，我認(rèn)為畫圖真的很麻煩，但是一次我們班突然要背誦一篇英語(yǔ)文章，我忽然想起了畫圖的方法，然后畫了一個(gè)圖概述內(nèi)容，結(jié)果很快就背好了，看我的同桌，還背著第二段呢。當(dāng)時(shí)我樂(lè)死了。現(xiàn)在一些知識(shí)點(diǎn)，我也喜歡用思維導(dǎo)圖的方法去理解.記憶，因?yàn)楹苋菀锥?，并且鍛煉了自我的思維想象。
對(duì)高中學(xué)習(xí)很好的一本書，思維導(dǎo)圖對(duì)記憶很重要！
昨天下午才收到，看完了chapter 1非常有用。我要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，教導(dǎo)孩子用圖系統(tǒng)學(xué)習(xí)，事半功倍。
看完了，收獲不小。原來(lái)思維導(dǎo)圖就是這樣的哈。以后會(huì)慢慢的、逐漸的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。
談?wù)搶W(xué)習(xí)方法，坦白講是有點(diǎn)枯燥。但是對(duì)于任何想學(xué)習(xí)的人都是有用的。我自己先看過(guò)了，覺(jué)得非常好，準(zhǔn)備送給我正在準(zhǔn)備高考的表弟的。
思維導(dǎo)圖真的是學(xué)習(xí)的好方法
用思維導(dǎo)圖的方式來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方法，很好！
內(nèi)容精彩，價(jià)格實(shí)惠，包裝完好無(wú)損
很值得學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖方法很實(shí)用
我接觸思維導(dǎo)圖好幾年了，一個(gè)非常好的工具，孩子上小學(xué)時(shí)就嘗試著教孩子運(yùn)用，但能力有限，怎么也教不會(huì)，而這本書的作者根據(jù)切身體會(huì)，在很輕松的語(yǔ)言環(huán)境中教孩子做導(dǎo)圖，非常實(shí)用。孩子很快就學(xué)會(huì)了。強(qiáng)力推薦。
把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到具體的高中學(xué)習(xí)中，很實(shí)用很高明！
書挺好的，給孩子買的，孩子一眼也不看，我看了看，如果能按書里說(shuō)的做，應(yīng)該有用。說(shuō)送一本《六個(gè)月，從最后一名到高考狀元》，卻沒(méi)送，收到書的時(shí)候也忘了，就簽收了。
書中的學(xué)習(xí)方法我去用了下發(fā)現(xiàn)所謂的思維倒圖要畫出來(lái)其實(shí)有點(diǎn)難但畫完后基本就理解了知識(shí)點(diǎn)接著深化以自應(yīng)用自如
作者的語(yǔ)言很詼諧，看著不會(huì)悶。本人認(rèn)為很適合那些思維混亂又想找到好的學(xué)習(xí)法的學(xué)生看，絕對(duì)會(huì)受益匪淺哦~
以前不知道如何提高成績(jī),高中時(shí)很困惑,我們這里的老師也比較水,沒(méi)人指點(diǎn).看了這本書,才知道進(jìn)清華北大,考哈佛麻省理工,也就是講究正確學(xué)習(xí)方法.這種方法也是日后職場(chǎng)成功的基礎(chǔ),從政經(jīng)商做白領(lǐng),都講究科學(xué)學(xué)習(xí)方式.
書很好，思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。
如果剛上初中或高中就好了現(xiàn)在高三才來(lái)看是有些晚了···挺可惜的這感覺(jué)真的挺有用不過(guò)思維導(dǎo)圖的部分建議看博贊的那本應(yīng)該就是作者看后再改良的看原著會(huì)比較好找到適合自己的導(dǎo)圖~~
一把好刀啊，要是在我讀書的時(shí)候有這樣的書，我想我絕對(duì)不是我現(xiàn)在這樣的處境了，這本書提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，這是別人給我介紹的，所以我一下買了兩本，另外一本給小姑子的孩子，他正在讀高中，用得上的
我們學(xué)習(xí)了這么多年一直都很少又去想過(guò)學(xué)習(xí)究竟該如何去學(xué)才行之有效，這本書講得十分透徹，無(wú)論你是初一還是高三，都可以看一看，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助的，謝謝曉鵬老師
強(qiáng)烈推薦于那些像我一樣苦苦的在探索著學(xué)習(xí)方法的學(xué)子們。以前我總是抱著三百六十行行行出狀元的想法草草的應(yīng)付學(xué)習(xí)，但是當(dāng)我將此書讀了一半的我突然認(rèn)識(shí)到：“沒(méi)有一個(gè)好的思維方式是永遠(yuǎn)不可能有所建樹的”。我現(xiàn)在強(qiáng)烈推薦此書，只要你用心讀，加以思考與應(yīng)用。相信你一定會(huì)將學(xué)習(xí)看成一件有意思的事。
已經(jīng)參加工作了，這個(gè)高考狀元的寶刀，對(duì)我的工作思路也有很多幫助。
我很喜歡這本書尤其是其中關(guān)于思維導(dǎo)圖的部分對(duì)于我這樣成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一扇嶄新的門
思維導(dǎo)圖在我學(xué)習(xí)中常遇見，很有用
他讓倒數(shù)第一的學(xué)生考上了北大；他讓準(zhǔn)備放棄高考的學(xué)生成為理科狀元；
看了這本書讓我改變了許多以前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從書中找到我身上的不足，我在慢慢地改進(jìn)我的不好的學(xué)習(xí)方法，希望在不久的將來(lái)我在這本書的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)中的不足能全部彌補(bǔ)回來(lái)，成績(jī)也會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
剛開始看這本書的名字，好像有些急功近利的感覺(jué)，但真正看內(nèi)容，卻發(fā)現(xiàn)作者給家長(zhǎng)和學(xué)生介紹了一種非常非常有效的方法，讓家長(zhǎng)的眼前一亮，覺(jué)得指導(dǎo)孩子有了系統(tǒng)的依靠，跟作者自己在書中說(shuō)的，可能很多人以前用過(guò)書中介紹的方法，只是不知道叫這個(gè)名字，希望對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，也相信一定會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。
給高二的小孩賣的。書中介紹思維導(dǎo)圖法，把知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系標(biāo)注出來(lái)，孩子能更好掌握。贊一個(gè)
非常厲害的學(xué)習(xí)方法，還沒(méi)看多少就被同事借去給她女兒看。明年要參加高考。
我是一名家長(zhǎng)，我比我女兒先看，覺(jué)得很好！這本書很好的介紹了各門功課學(xué)習(xí)的方法，從總結(jié)自然界的規(guī)律再到人腦的記憶規(guī)律，很貼切。不過(guò)要真正透徹理解、掌握到運(yùn)用，需要時(shí)間忙忙咀嚼、消化，沒(méi)耐性的同學(xué)可能一下看不好多，我女兒就比我看的忙。我也是學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)人，而且平時(shí)講究總結(jié)方法，我看了之后很有感觸，只要有了正確方法，再堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)不好才怪呢！我會(huì)以此書引導(dǎo)我女兒講究學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果！
女兒初二了,這本書對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中上等的孩子幫助很大,很多條理清晰的思維方式非常值得借鑒

高考狀元的屠龍寶刀

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