中國(guó)西藏教育研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)西藏教育研究》以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)西藏教育改革發(fā)展的歷史特點(diǎn)、民族特點(diǎn)和區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討?！　∪珪?shū)以西藏教育改革發(fā)展的矛盾和特殊性為主線，從歷史唯物論和現(xiàn)代系統(tǒng)論的角度，探析了西藏教育改革發(fā)展的內(nèi)外部制約因素，揭示了西藏教育改革發(fā)展的九大矛盾，提出了改革發(fā)展西藏教育的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略對(duì)策。　　《中國(guó)西藏教育研究》還充分論述了新中國(guó)西藏教育改革發(fā)展的巨大成就及其國(guó)際上的人權(quán)意義?！　　吨袊?guó)西藏教育研究》是目前我國(guó)系統(tǒng)研究區(qū)域民族教育研究的專著之一，對(duì)于加快我國(guó)貧困民族地區(qū)教育改革發(fā)展有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　吳德剛，1959年10月生于新疆，先后在陜西師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)獲得教育學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，曾在新疆生活、學(xué)習(xí)、工作24年，當(dāng)過(guò)知青，做過(guò)大學(xué)教師。研究生畢業(yè)后，分配到國(guó)家教委工作。1990-1991年，在西藏參加基層鍛煉和教育調(diào)查。1994-1998年，任國(guó)家教委城市與農(nóng)村教育綜合改革辦公室副主任。1998-2001年，任西藏自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)、西藏教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。2001-2002年，在美國(guó)哈佛大學(xué)進(jìn)修。2002年1月，任教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)。2005年12月，任教育部人事司司長(zhǎng)。2009年4月至2010年11月，任教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理?！　〗?0年來(lái)，獨(dú)立完成《中國(guó)全民教育問(wèn)題研究——兼論教育機(jī)會(huì)平等問(wèn)題》《西藏教育研究》等學(xué)術(shù)專著7部；在《哈佛教育評(píng)論》《教育研究》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇；曾獲第三屆吳玉章獎(jiǎng)金教育學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、西藏自治區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)等。

書(shū)籍目錄

前言第一章　西藏教育改革概論第一節(jié)　西藏教育改革論的提出及現(xiàn)實(shí)意義第二節(jié)　西藏教育改革論的主要研究對(duì)象第三節(jié)　西藏教育改革論研究的指導(dǎo)思想和研究方法第四節(jié)　西藏教育改革論的研究任務(wù)第五節(jié)　西藏教育改革發(fā)展的主要特點(diǎn)小結(jié)第二章　西藏教育改革發(fā)展歷史第一節(jié)　西藏教育起源于高原人類的生活和勞動(dòng)第二節(jié)　西藏宗教教育的早期形成第三節(jié)　佛教的傳人與吐蕃王朝時(shí)期西藏教育的發(fā)展第四節(jié)　藏傳佛教諸教派的形成及宗教寺院教育制度的探析與評(píng)說(shuō)第五節(jié)　西藏近現(xiàn)代歷史上的官辦學(xué)校教育與民間教育第六節(jié)　關(guān)于舊西藏教育主要?dú)v史特點(diǎn)的幾點(diǎn)反思第七節(jié)　新中國(guó)西藏教育發(fā)展歷程第八節(jié)　新中國(guó)西藏教育的巨大成就與經(jīng)驗(yàn)第九節(jié)　關(guān)于西藏現(xiàn)代教育發(fā)展歷史的反思第十節(jié)　西藏教育巨大變化具有特殊的人權(quán)意義第十一節(jié)　西藏各級(jí)各類教育現(xiàn)狀與差距比較分析第十二節(jié)　西藏各級(jí)各類教育存在的共性問(wèn)題小結(jié)第三章　西藏教育改革發(fā)展的特殊性上　西藏教育改革發(fā)展的外部制約因素探析第一節(jié)　西藏政治狀況的特殊性及其對(duì)教育改革發(fā)展的影響第二節(jié)　西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史與現(xiàn)狀及對(duì)教育的影響第三節(jié)　西藏宗教的特殊性及其對(duì)教育發(fā)展的影響第四節(jié)　西藏人口狀況的特殊性及對(duì)教育的影響第五節(jié)　西藏自然環(huán)境的特殊性及其對(duì)教育的影響下　西藏教育改革發(fā)展的內(nèi)部制約因素探析第一節(jié)　西藏教育發(fā)展基礎(chǔ)上的特殊性第二節(jié)　辦學(xué)體制的特殊性——區(qū)內(nèi)外辦學(xué)第三節(jié)　教育語(yǔ)言政策上的特殊性——雙語(yǔ)教學(xué)第四節(jié)　西藏學(xué)生身心發(fā)展的特殊性第五節(jié)　西藏專門人才現(xiàn)狀及需求的特殊性小結(jié)第四章　西藏教育改革發(fā)展矛盾與戰(zhàn)略對(duì)策第一節(jié)　西藏教育改革發(fā)展的基本矛盾第二節(jié)　西藏教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想第三節(jié)　西藏教育改革的基本原則第四節(jié)　西藏教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策第五節(jié)　改革完善西藏教育的有關(guān)特殊政策第六節(jié)　科學(xué)制定和不斷完善西藏教育和專門人才培養(yǎng)規(guī)劃小結(jié)總結(jié)討論附錄　西藏教育大事記參考文獻(xiàn)后記

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