統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與應(yīng)用實踐

內(nèi)容概要

　　《統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與應(yīng)用實踐》是與我們新編《統(tǒng)計學(xué)》教材配套的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。　　統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強、應(yīng)用范圍很廣的方法論學(xué)科，要學(xué)好這門課程，必須勤思多練，只有通過對各種類型習(xí)題和實際資料作富于思考性的練習(xí)和分析，才能真正領(lǐng)會統(tǒng)計思想，深刻理解和掌握統(tǒng)計學(xué)的基本原理、基本技能和基本方法?！　「鶕?jù)多年的教學(xué)實踐，為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和把握這門課程，我們在《統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及能力訓(xùn)練》的基礎(chǔ)上，針對新編統(tǒng)計學(xué)教材，重新編寫了這本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書?！督y(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與應(yīng)用實踐》保留了原輔導(dǎo)書《學(xué)習(xí)目的要求》、《基本知識梳理》、《重點難點點撥》、《范例解析》和《練習(xí)與實踐》等五個方面內(nèi)容，但是題目更富于引導(dǎo)學(xué)生思考、更貼近實際，并增加了算機結(jié)果輸出分析題?！　　毒毩?xí)與實踐》包括單項選擇題、多項選擇題、判斷分析題、簡答題、、計算題和案例分析題?！　∵x擇題是客觀題，但是不等于是簡單題。單項選擇題的4個備選答案中，只有1個是正確答案。該題型主要是根據(jù)概念或有關(guān)原理分析，有時也需要進行計算或綜合分析才能選出正確答案。多項選擇題的5個備選答案中，有2～5個正確答案。該題型主要考查對某個或某些知識點的記憶、理解、簡單計算和簡單應(yīng)用，它的綜合性要比單項選擇題強一些，涉及的知識點有時也更多一些，因此，更需要吃透教材、注重理解。解答選擇題可以通過篩選的方法，把錯誤的命題排除，從而選擇出正確的答案?！　∨袛喾治鲱}、簡答題、計算題和案例分析題是主觀題，但是并不是死記硬背題。只要很好地理解和掌握基本知識點的意義及其相互聯(lián)系；就可以解決問題。判斷分析題除了說明正確或者錯誤，還必須簡述理由，但又不需要闡述過多。若判斷其正確，只要說明其遵循了哪個知識點或符合哪個公式即可；若判斷其錯誤，可以指出其錯誤所在，或說出正確結(jié)論。簡答題要把要點答全，不需要詳細(xì)闡述。解答計算題的關(guān)鍵是理解題意，明確所給的條件是什么，最終需要求什么，然后再思考為了求得最終解，還缺什么條件，這些條件又應(yīng)該如何通過已知條件求解。計算題要求寫出計算公式、主要計算過程和計算結(jié)果。

書籍目錄

第1章 總論1.1 本章學(xué)習(xí)目的要求1.2 基本知識梳理1.3 重點難點點撥1.4 范例解析1.5 練習(xí)與實踐第2章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集、整理與顯示2.1 本章學(xué)習(xí)目的要求2.2 基本知識梳理2.3 重點難點點撥2.4 范例解析2.5 練習(xí)與實踐第3章 統(tǒng)計指標(biāo)3.1 本章學(xué)習(xí)目的要求3.2 基本知識梳理3.3 重點難點點撥3.4 范例解析3.5 練習(xí)與實踐第4章 時間序列分析4.1 本章學(xué)習(xí)目的要求4.2 基本知識梳理4.3 重點難點點撥4.4 范例解析4.5 練習(xí)與實踐第5章 統(tǒng)計指與綜合評價5.1 本章學(xué)習(xí)目的要求5.2 基本知識梳理5.3 重點難點點撥5.4 范例解析5.5 練習(xí)與實踐第6章 統(tǒng)計量與抽樣分布6.1 本章學(xué)習(xí)目的要求6.2 基本知識梳理6.3 重點難點點撥6.4 范例解析6.5 練習(xí)與實踐第7章 參數(shù)估計7.1 本章的學(xué)習(xí)目的要求7.2 基本知識疏理7.3 重點難點點撥7.4 范例解析7.5 練習(xí)與實踐第8章 假設(shè)檢驗與方差分析8.1 本章學(xué)習(xí)目的求8.2 基本知識梳理8.3 重點難點點撥8.4 范例解析8.5 練習(xí)與實踐第9章 相關(guān)與回歸分析9.1 本章學(xué)習(xí)目的要求9.2 基本知識梳理9.3 重點難點點撥9.4 范例解析9.5 練習(xí)與實踐答案要點

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：總體是在一定的研究目的下，所要研究事物的全體，它是由客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的眾多個別事物構(gòu)成的整體。構(gòu)成總體的個別事物是總體單位?？傮w單位是所要研究具體問題的承擔(dān)者。在統(tǒng)計調(diào)查中，常常稱總體為調(diào)查對象，稱總體單位為調(diào)查單位。例如，要研究某市的工業(yè)生產(chǎn)情況，工業(yè)生產(chǎn)情況具體體現(xiàn)在工業(yè)企業(yè)身上，所以該市每一個工業(yè)企業(yè)是總體單位，所有的工業(yè)企業(yè)是總體；若要研究某市的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備情況，工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備情況具體體現(xiàn)在設(shè)備上，所以每一臺工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備是總體單位，該市所有的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備是總體。這里，研究目的分別是“工業(yè)生產(chǎn)情況”、“工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備情況”；進行工業(yè)生產(chǎn)、用于工業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備分別是這些工業(yè)企業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的“共同性質(zhì)”；上千上萬的工業(yè)企業(yè)、很多很多的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備是“眾多個別事物”?？傮w單位可以是一個人、一個單位、一個物。把總體和總體單位結(jié)合起來，總體具有以下主要特點：同質(zhì)性，指構(gòu)成總體的總體單位在某一方面或某一點上性質(zhì)是相同的；大量性，指構(gòu)成總體的總體單位必須足夠多；差異性，指構(gòu)成總體的總體單位在某一方面或某一點上性質(zhì)是相同的，而在其他方面都是不盡相同的。差異性是統(tǒng)計研究的前提，因為如果每一個總體單位的情況都一樣，就無需總體了，只要了解一個總體單位就知道總體的情況了。

編輯推薦

《統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與應(yīng)用實踐》：國家重點學(xué)科·國家精品課程。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與應(yīng)用實踐 PDF格式下載

---