物理

內(nèi)容概要

　　《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》編寫原則：　　1.嚴(yán)格以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)嚴(yán)格以的基本理念為指導(dǎo)原則，努力實(shí)現(xiàn)高中歷史課程改革的總體目標(biāo)和《標(biāo)準(zhǔn)》要求中的知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系上，嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定，按照專題史的體例進(jìn)行編寫，充分體現(xiàn)這次高中歷史課程改革的主旨?！　?.以正確的理論為指導(dǎo)以正確的理論為指導(dǎo)以正確的理論為堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，正確闡述人類社會發(fā)展的歷史；對歷史的敘述符合黨和政府的各項(xiàng)方針政策，并作出實(shí)事求是的客觀評價(jià)；堅(jiān)持史論結(jié)合、論從史出，力求做到教育性、科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性和生動性的統(tǒng)一?！　?.以推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)以推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)從全面提高學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，通過歷史教學(xué)，努力使學(xué)生進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對祖國歷史與文化的自豪感，加深學(xué)生的愛國主義情感，樹立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想。加強(qiáng)學(xué)生正確國際意識的培養(yǎng)，加深學(xué)生對世界優(yōu)秀文明成果的理解。培養(yǎng)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格。　　4.努力體現(xiàn)時(shí)代精神努力體現(xiàn)時(shí)代精神首先，體現(xiàn)新的教育理念。充分表達(dá)課程改革的基本要求，“以學(xué)生發(fā)展為本”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性；有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)參與式、探究性學(xué)習(xí)；在多樣化、多層次、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法；注重社會實(shí)踐活動，善于從不同的視角發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的不同方法；初步形成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書籍目錄

模塊說明第一章  碰撞與動量守恒第1節(jié)  碰撞第2節(jié)  動量第3節(jié)  動量守恒定律第4節(jié)  動量守恒定律的應(yīng)用章末習(xí)題解答第二章  原子結(jié)構(gòu)第1節(jié)  電子第2節(jié)  原子的核式結(jié)構(gòu)模型第3節(jié)  光譜  氫原子光譜第4節(jié)  玻爾的原子模型  能級章末習(xí)題解答第三章  原子核第1節(jié)  原子核的組成與核力第2節(jié)  放射性  衰變第3節(jié)  放射性的應(yīng)用、危害與防護(hù)第4節(jié)  原子核的結(jié)合能第5節(jié)核裂變第6節(jié)核聚變第7節(jié)  粒子物理學(xué)簡介章末習(xí)題解答參考資料第四章  波粒二象性第1節(jié)  量子概念的誕生第2節(jié)  光電效應(yīng)與光量子假說第3節(jié)  光的波粒二象性第4節(jié)  實(shí)物粒子的波粒二象性第5節(jié)  不確定關(guān)系章末習(xí)題解答

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