環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖

內(nèi)容概要

　　《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖》是結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，以培養(yǎng)繪圖、識(shí)圖的基本素質(zhì)和能力為主線，側(cè)重專(zhuān)業(yè)要求，減少理論內(nèi)容，以實(shí)用為主，以體現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn)?！　　陡叩葘W(xué)校高職高專(zhuān)示范性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖》的具體內(nèi)容包括制圖的基本知識(shí)，正投影法基礎(chǔ)，軸測(cè)圖，透視圖，建筑制圖，建筑裝飾制圖，室外環(huán)境景觀工程制圖的表達(dá)方法等。教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)符合高職教育的特點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。采用模塊式的編寫(xiě)思路，基于職業(yè)技術(shù)崗位高度專(zhuān)門(mén)化的要求，給學(xué)生以針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練；以典型的項(xiàng)目案例為載體，并始終貫穿于教材的編寫(xiě)，每個(gè)項(xiàng)目具有一定的獨(dú)立性，形成相應(yīng)的模塊和學(xué)習(xí)單元。這種工學(xué)結(jié)合的教材編寫(xiě)思路不僅與高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)一致，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性。　　教材編寫(xiě)力求做到理論闡述注重選擇重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，條理性強(qiáng)，注重時(shí)代性。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力及動(dòng)手能力，堅(jiān)決防止出現(xiàn)脫離實(shí)際和知識(shí)陳舊的問(wèn)題。

書(shū)籍目錄

第一章 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖概述第二章 家具和建筑構(gòu)造的正投影圖繪制第一節(jié) 磚砌體正投影圖的繪制第二節(jié) 圓柱正投影圖的繪制第三節(jié) 圓亭正投影圖的繪制第四節(jié) 房屋投影圖的繪制第三章 家具和建筑構(gòu)造的軸測(cè)圖繪制第一節(jié) 繪制方凳的正等軸測(cè)圖第二節(jié) 帶斜截面圓柱正等軸測(cè)圖的繪制第三節(jié) 拱門(mén)的正面斜軸測(cè)的繪制第四節(jié) 房屋的水平面斜軸測(cè)的繪制第四章 室內(nèi)空間及建筑形體透視圖繪制第一節(jié) 平面的透視圖的繪制第二節(jié) 客廳的透視圖的繪制第三節(jié) 室內(nèi)空間家具的透視圖的繪制第四節(jié) 坡屋頂房屋的透視圖的繪制第五章 建筑施工圖第一節(jié) 總平面圖識(shí)讀與繪制第二節(jié) 建筑平面圖繪制與識(shí)讀第三節(jié) 建筑立面圖識(shí)讀第四節(jié) 建筑剖面圖識(shí)讀第五節(jié) 建筑結(jié)構(gòu)詳圖的識(shí)讀第六章 住宅建筑裝飾施工圖第一節(jié) 墻身尺寸圖繪制與識(shí)讀第二節(jié) 平面布置圖繪制與識(shí)讀第三節(jié) 頂部平面圖繪制與識(shí)讀第四節(jié) 室內(nèi)立面圖繪制與識(shí)讀第五節(jié) 裝飾詳圖繪制與識(shí)讀第七章 室外環(huán)境景觀工程制圖繪制第一節(jié) 地形的表示法及繪制第二節(jié) 植物的表示法及繪制第三節(jié) 水體的表示法及繪制第四節(jié) 山石的表示法及繪制第五節(jié) 建筑的表示法及繪制第六節(jié) 室外環(huán)境工程圖的繪制

圖書(shū)封面

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