大學英語四級寫作專練

前言

　　全國大學英語四級考試（CET-4）是教育部針對在校大學生組織的一種標準化水平考試。從新題型實施以來，全國大學英語四級考試逐步完成了從知識型向技能型的轉變，已得到社會的廣泛認可。但題型的變化也給應試者帶來些許茫然，題量大，對聽、讀、寫、譯等綜合語言技能的要求很高。為此，我們組織編寫了《考試橋叢書》。　　《大學英語四級寫作專練》作為叢書之一，以近年新題型寫作的命題思路及考查要點為基礎，解析了大學英語四級寫作的基礎知識、基本技能和應對策略，希望能給讀者提供一本全面、實用的大學英語四級寫作專項訓練備考書，同時也希望能給輔導四級的大學英語老師奉獻一本有價值的參考書?！　”緯浴洞髮W英語課程教學要求》（2007）為基礎，旨在幫助學習者較為全面地了解和掌握大學英語寫作的基本知識和技能，以及四級寫作的基本應對策略?！　≡摃膭?chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：　　1.知識與策略有機結合?！　”緯木帉懸詫懽髦R為主線，遵循自下而上的模式，較為系統(tǒng)地講解了英語遣詞、造句、段落、篇章等寫作基本常識。每一章節(jié)的主要內容由兩部分組成：第一部分為寫作知識講解，第二部分為四級寫作策略介紹。這兩部分內容在每一章節(jié)里都有機融合。本書還單獨設有一個章節(jié)，講述四級寫作常見題型及應對策略?！　?.范文的實用性和針對性強?！　羞x用了近50篇范文，旨在為學習者提供更廣泛的參考。話題的選擇均結合當前社會熱點中與學生的學習和生活密切相關的內容。第七章的綜合訓練，均是全真專項模式的攻略訓練，而且每一篇訓練均給出了參考范文與寫作解析，以方便學習者使用?！　?.閱讀與寫作相結合。　　非專業(yè)英語學習者在英語寫作中的最大問題之一是語言知識的儲備不足。針對這一問題，本書選取了幾十篇有關當下社會熱點的閱讀材料，為學習者提供輸入方面的補充。通過閱讀這些材料，學習者不僅可以增加對相關話題的了解，也可以較為直接地獲取相關的語言輸入。這些內容和語言方面的輸入將有助于學習者對相關話題的寫作?！　”緯蓪幉ù髮W外語學院教師苗麗霞、王雅剛和龍云飛共同完成。苗麗霞負責組織和統(tǒng)稿，并編寫第一、五、六、七章及附錄中閱讀材料的選??；王雅剛編寫第二章；龍云飛編寫第三、四章。　　在編寫過程中，參閱了大量的中英文文獻、書籍、報刊文章以及近年內出版的相關考試資料，謹向它們的作者表示誠摯的謝意。　　由于編者水平有限，書中難免有疏漏或錯誤之處，敬請讀者批評指正。

內容概要

本書依據(jù)大學英語四級考試710分大綱要求，從句子、段落、篇章三個層次上深度解析了英語寫作的基本規(guī)律及特點，并結合近年四級考試中寫作部分的命題方向及考查要點，凝集了針對上述三個英語寫作層次及四級考試中常見題型及體裁的寫作策略，編寫了相應的實戰(zhàn)練習。本書還提供了大量精選的作文范例，旨在幫助學習者通過欣賞和模仿習作，潛移默化地提高英語寫作技能。此外，本書還提供了大量針對新的社會熱點問題的閱讀材料，以期為學習者提供語言和內容方面的必要輸入。

作者簡介

　　趙曉紅，上海交通大學外國語學院副教授，教研部主任。畢業(yè)于上海交通大學語言學與應用語言學專業(yè)，長期從事研究生公共英語及大學英語教學。曾獲國家級教學成果二等獎，上海市教學成果一等獎，上海交通大學教學成果二等獎。主要研究方向為應用語言學——大學英語教學，在課程建設、教學模式改革、考試改革、教材編寫方面有豐富經(jīng)驗和成績。主編和參編教材有：《高校英語選修課系列教材》、《新視角研究生英語》、《工程碩士研究生英語綜合教程》、《新視野大學英語泛讀》等。

書籍目錄

第一章　寫作測試概述　1.大綱要求　2.評分標準第二章　遣詞與造句　1.英語遣詞造句　2.遣詞攻略　3.造句攻略　4.專項訓練一第三章　段落與發(fā)展　1.英語段落　2.段落攻略　3.段落擴展　4.專項訓練二第四章　銜接與連貫　1.銜接與連貫　2.銜接與連貫攻略　3.專項訓練三第五章　框架與結構　1.英語短文的結構　2.結構攻略　3.專項訓練四第六章　題型與解析　1.段首句作文　2.關鍵詞作文　3.提綱/提示作文　4.圖表作文　5.書信作文　6.專項訓練五第七章　綜合訓練與解析　1.綜合訓練　2.綜合訓練解析附錄一　專項訓練答案與解析附錄二　歷年大學英語四級寫作真題及范文匯總附錄三　社會熱點話題補充閱讀材料　1.民工問題　2.大學畢業(yè)生就業(yè)問題　3.食品安全　4.志愿者　5.網(wǎng)絡安全　6.學術誠信　7.公務員熱　8.師生關系　9.環(huán)境保護　10.貧富差距　11.消費者權利保護　12.社會公平

章節(jié)摘錄

　　范例18　　Upon entering，the young lady quickly concluded that she was in the Blue Room. Two large windows，covered from ceiling to floor with royal blue velvet curtains，were directly in front of her. Beside each of these windows stood a chair upholstered in the same royal blue velvet. Hanging on the wall to her right was a portrait of a distinguished gentleman in a blue military uniform. A round table covered with a blue cloth sat in the very center of the room. Against the wall to her left were four blue chairs identical to the two beside the windows. Even the white marble floor beneath the chairs reflected their shiny blue.　　范例17的中心議題是“one of those awful days”。文中表示時間順序的銜接詞將作者整個一天的遭遇由早到晚逐一展現(xiàn)在讀者面前。在范例18中，作者通過對窗簾、椅子、制服、桌布、大理石地面等物體色彩的敘述，有效地突出了中心思想“was in the Blue Room”。銜接詞beside，in the very center，against等的使用，則將房屋的具體擺設逐級地再現(xiàn)在讀者面前。從以上段落可看出，按時間和空間順序發(fā)展的段落不僅僅是細節(jié)的堆砌，事實上，無論什么樣的段落，都擁有一個中心議題，而作者則會圍繞著該中心展開敘述，逐層逐級地將段落展開。在展開段落的過程中，作者有必要使用一些空間、時間等的銜接詞，或者通過色彩、方位等方面的逐步深入或變化的描述，使得敘述更有層次感，使被敘述的對象更為立體地呈現(xiàn)在讀者面前?！　?.3 因果法（Cause and Effect）　　因果法是根據(jù)事物之間的因果聯(lián)系來分析事理，并揭示論點和論據(jù)之間因果關系的一種論證方法。因果論證有三種情況：一是由因推果；二是由果溯因，即用結果作論據(jù)證明原因；三是由一種結果推導出另一種結果。常見的寫作方法是：先簡短提及結果或現(xiàn)象，然后詳細分析原因，也可以是先簡短提出原因，再具體闡述結果或現(xiàn)象。如：　　范例19　?。?）Of all kinds of books，contemporary university students like fictions best. which has 65.9 percent of book circulation in library while other kinds of books have much lower percentage.（2）For the statistics above，we have some reasons as follows：（3）The most important one is that contemporary students are much more easily influenced by the fashion than ever before.（4）It’S a reasonable and good phenomenon because it reveals that university students like to keep up with the development of society.（5）Besides，reading fictions needs less efforts.（6）You don’t have to Use your brain just as you read science／technology books. （7）In addition，fictions have plots that make students unable to tear themselves away once obsessed with the story.　　從該段我們看到，作者首先簡述結果：“Of all kinds of books，contemporary university students like fictions best”，然后使用由果溯因的手法列舉了三個原因：A. contemporary students are much more easily influenced by the fashion；B. reading fictions needs less efforts；C. fictions have plots，從而較為詳細地論證了結果的必然性。值得注意的是，作者不是簡單地列舉原因，而是在每一個原因后又由次級展開，如第4句和第6句分別對第一和第二個原因進行了進一步的解釋，而第三個原因的展開卻使用的是定語從句“that make students unable to tear themselves away once obsessed with the story”。這段文字先講了結果，亦即論點／主題（第1句），然后講促成這一結果的原因，也就是論據(jù)（第2～7句）?！　》独?0　?。?）The young people today are living in a fast-paced and competitive society in which they struggle for life all the time.（2）Of course，some young people do fail to understand old people in the real sense.（3）As for them，material guarantee comes first.（4）Meanwhile，our educational system overstresses achievements one-snidely，totally ignoring the education of ethics，which leads to some young peoples ignorance and disrespect to the old.（5）The reasons mentioned above can，in a sense，contribute to explaining the phenomenon that many old people nowadays are living lonely and sadly.（6）Life without childrens company is meaningless to them.（7）They miss their children and do hope to have more time and have more communication with their children.（8）Such a phenomenon is not limited to school education only，although our educational system cant escape the blame.　　與范例19相反，本段作者首先闡述了導致“果”的四個原因：A.1iving in a fast. paced and competitive society in which they struggle for life all the time；B. fail to understand old people in the real sense；C. material guarantee comes first；D. educational system overstresses achievements，然后使用由因推果的寫作手法合乎邏輯地推理出“果”，即中心論點：Many old people nowadays are living lonely and sadly.最后，作者使用了結論句（第8句）進一步強化了主題，使得讀者非常清楚“許多老年人生活孤獨”這一現(xiàn)象不能僅僅歸咎于學校教育，原因應當是多方面的?！　?.4 分類法（Classification）　　所謂分類法是指將某種概念中所涉及的事物進行分門別類的一種論證方法。在闡述某一概念的段落中，通過使用分類法對某一概念加以敘述，可以使讀者對所涉及的門類有更為清晰的認識。一般情況下，采用分類法的段落可以不用標志性的銜接詞，所述各項之間的關系常為平行并列關系，沒有明顯的主次之分。如：　　范例21　　Ever since humans have lived on the earth，they have made use of various forms of communication. Generally，this expression of thoughts and feelings has been in the form of oral speech. When there is a language barrier，communication is accomplished through sign language in which motions stand for letters，words and ideas. Tourists and the people unable to hear or speak have had to resort to this form of expression. Many of these symbols of whole words are very vivid and exact and can be used internationally；spelling，however，cannot. Body language transmits ideas or thoughts by certain actions，either intentionally or unintentionally. A nod signifies approval，while shaking the head indicates a negative reaction. Other forms of nonlinguistic language can he found in signal flags，Morse code，and picture signs.　　范例22　　When deciding on the jobs，students can he classified into several types according to their personality or interest. One type enjoys talking to customers，so sales jobs are their first choice. The second type likes to find their own customers，SO ideal jobs are door-to-door sales of products ranging from beauty aids and encyclopedias to vacuum cleaners. And the third prefers working in department stores，where customer finds them. Those who enjoy providing service to the public such as secretaries，file clerks，or bookkeepers belong to the fourth type. And those who like to keep their surroundings clean and neat might find that being dishwashers，stockroom persons，or janitors fills their need for both money and job satisfaction.　　范例21的主題為“various forms of communication”，作者自然接下來就將其進行了分類：oral speech，sign language，body language及other forms of nonlinguistic language，并逐漸加以闡述。通過對各種用于溝通的語言作用的表述，讀者可對communication有進一步的了解。范例22講述的是在求職過程中，大學生因性格和興趣不同，選擇也不同?；谶@一主題，作者將大學生進行了一定范圍內的分類。從以上兩段可以看出，對段落主題的內涵進行分類可以使讀者從不同的視角多方位多層次地對該主題進行深刻的了解。對主題的分類應按照一定的分類法，因為分類法是根據(jù)事物客觀存在的內部聯(lián)系對事物進行分類，有其科學的依據(jù)。另外，對事物進行類分時，應是其直接的下位類（subcategory），而不應跨類或間接的聯(lián)系，如“工業(yè)”的直接下位類包括重工業(yè)、輕工業(yè)、化工等，而不應是跨類的農(nóng)業(yè)或間接的煙草加工。這樣讀者才能對主題概念有一個較為清晰的認識?！　?．5 比較對照法（Comparison or Contrast）　　比較對照法是運用同類事物或非同類事物與研究對象進行對比或比較，目的在于找出兩者之間的相同點和不同點以突出研究對象的特征。在說明較為復雜的或不為人所熟悉的事物時，用比較的方法可以把難于理解的事物說得清楚易懂。

編輯推薦

　　名師名校，打造精品書；精講精練，架設考試橋。專項技能，真題策略，實戰(zhàn)體驗。　　在英國劍橋大學。有一座造型優(yōu)美的石橋，因為學生在參加考試時要經(jīng)過該橋，久而久之，這座橋就被稱為“考試橋”。本叢書命名為“考試橋”，即是取自這一典故，這里可以理解為“通向考試成功的橋梁”，也可理解為“通過考試這一橋梁。達到拓寬知識、了解世界的目的”?！　】荚嚇騾矔　∽钚麓髮W英語教學和考試改革在強調學習者知識掌握的同時。更加注重應試者的語言應用能力，從而實現(xiàn)語言的真正“習得”與把握。鑒于此，上海交通大學出版社重磅出擊，精心設計，全方位、系統(tǒng)地打造“大學英語考試橋”系列。針對不同程度的讀者?！翱荚嚇颉狈譃槿齻€子系列，每個系列定位清晰，各有側重，每位讀者都可以在此找到適合自己實際需要的系列。　　專項能力提高系列。　　專項訓練，有的放矢?！　「鞣謨苑謩e針對各個題型，分析命題特點，提供專項訓練。讀者可以根據(jù)自身的情況，進行個性化選擇，鞏固薄弱環(huán)節(jié)，自信應對考試。　　循序漸進，厚積薄發(fā)?！　≈卦诰v精練，強調讀者對知識的掌握及應用能力，輔以應試方略，通過目標練習實現(xiàn)成績飛躍。　　選材新穎，預測性強。　　習題的選材杜絕抄襲與拼湊。皆源于近期出版的英美國家的報刊書籍。題材新穎廣泛，關注社會熱點話題，注重時代性、實用性及命題的預測性。

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