小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)練

內(nèi)容概要

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)練》根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神，本著實(shí)用的原則進(jìn)行編寫。全書以小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能為研究對(duì)象，運(yùn)用新課程的理念和方法，密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，將小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能分為教學(xué)沒汁技能、課堂教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)技能、教學(xué)研究技能，每項(xiàng)技能從概念入手，輔之以典型的、具體的新課程案例解析，并配備了研究性練習(xí)，使技能訓(xùn)練操作性更強(qiáng)。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能導(dǎo)練》可以作為高等師范院校小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)教材，旨在幫助師范生教學(xué)能力的提升。也可作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師培洲提高的教材，以及在職教師進(jìn)修的參考書。

書籍目錄

緒論
第一章教學(xué)技能
第一節(jié)教學(xué)技能的概念
第二節(jié)教學(xué)技能的功能
第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能
第二章教學(xué)設(shè)計(jì)技能
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概說(shuō)
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)案例解析
第三節(jié)研究性練習(xí)
第三章課堂教學(xué)技能(一)
第一節(jié)提問技能
第二節(jié)講解技能
第三節(jié)演示技能
第四節(jié)板書技能
第四章課堂教學(xué)技能(二)
第一節(jié)指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)技能
第二節(jié)指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能
第五章課堂教學(xué)技能(三)
第一節(jié)課堂教學(xué)的調(diào)控技能概說(shuō)
第二節(jié)課堂教學(xué)的調(diào)控技能案例解析
第三節(jié)研究性練習(xí)
第六章教學(xué)評(píng)價(jià)技能
第一節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)技能概說(shuō)
第二節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)技能案例解析
第三節(jié)研究性練習(xí)
第七章教學(xué)研究技能
第一節(jié)說(shuō)課技能
第二節(jié)聽課和評(píng)課技能
第三節(jié)常用教學(xué)文書寫作技能
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　4.教學(xué)的本質(zhì)——揭示數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，明確角色轉(zhuǎn)變　　“交往”意味著師生關(guān)系的平等與情感的溝通，“互動(dòng)”意味著民主的對(duì)話與共同的合作，因此，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一過程，新課程賦予了學(xué)生以最多的思考、實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，教師更多時(shí)候是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師的作用就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景，學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)后教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和促進(jìn)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和思維水平，展開互動(dòng)對(duì)話交流，善于傾聽、捕捉、獲取學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)信息，有效調(diào)控教學(xué)，促進(jìn)課堂的動(dòng)態(tài)生成。　　教師在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中幫助學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)去“做數(shù)學(xué)”，完成數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，以促進(jìn)學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。而教師角色的重新定位是為了更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此，教學(xué)既要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也要關(guān)注教師在創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐中的專業(yè)發(fā)展，以體現(xiàn)師生共同發(fā)展的新理念?！　?.評(píng)價(jià)的目的——重新厘定評(píng)價(jià)的主要目的和體系　　評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)以定性為主，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言；評(píng)價(jià)主體也打破了原來(lái)“教師一人說(shuō)了算”的局面，評(píng)價(jià)由“自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)”共同組成；評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多元化，包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考發(fā)展水平等；實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)方式：書面考試、口試、作業(yè)分析等方式，也可采用課堂觀察、課后訪談、大型作業(yè)、實(shí)踐、操作活動(dòng)、建立成長(zhǎng)記錄袋、分析小論文、活動(dòng)報(bào)告等方式；評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化是倡導(dǎo)為學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)，其過程應(yīng)是動(dòng)態(tài)的和開放的，促使學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)，看到自己存在的價(jià)值，看到獨(dú)立個(gè)體的生命，這也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的人文關(guān)懷，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。　　6.現(xiàn)代信息技術(shù)的使用——充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的積極作用　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代信息技術(shù)（特別是計(jì)算機(jī)和計(jì)算器）應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具”。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大的影響。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

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