新托?？谡Z

前言

　　新托福考試是指基于因特網(wǎng)的托?？荚嚕═OEFL，Internet-based Test）。有人將其中的Internet-based Test的首寫字母縮略詞iBT戲稱為“我變態(tài)”。此話雖為幽默之言，但卻可以啟示我們從托福考試的研發(fā)和承辦機(jī)構(gòu)ETS（Educational Testing Service）和中國考生兩個(gè)方面來探究一下新托?？荚嚍槭裁础白儜B(tài)”。　　對(duì)于ETS而言，新托福的“變態(tài)”是指形態(tài)的變化，即考試?yán)砟?、?nèi)容和形式等的“變態(tài)”。新托福（iBT）的“新”體現(xiàn)在對(duì)舊托福的傳承和改造之中。舊托福包括基于紙筆的托?？荚嚕═OEFL PBT，Paper-based Test）和基于計(jì)算機(jī)的托福考試（TOEFL CBT，Computer-based Test）。托?？荚囎?965年推出至2005年新托福出現(xiàn)，整整經(jīng)歷了40年的時(shí)間。其間，雖然有兩種不同版本的考試，即舊托福筆試（PBT）和舊托福機(jī)考（CBT），但總的測(cè)試?yán)砟顩]有變化。舊托福以語言能力理論為其理論基礎(chǔ)，輔之以口語考試（TSE，Test of Spoken English）和寫作考試（TWE，Test of Written English），采用多項(xiàng)選擇的形式來客觀、獨(dú)立地評(píng)估考生的聽力、閱讀和語言結(jié)構(gòu)的能力，非常注重對(duì)詞匯、語法和信息點(diǎn)的考查。舊托福的測(cè)試?yán)砟钫J(rèn)為一個(gè)人的英語語言能力可以分解成幾個(gè)獨(dú)立互不關(guān)聯(lián)的方面，如果各個(gè)獨(dú)立的方面做好了再組合起來，這個(gè)人的語言能力就會(huì)較強(qiáng)。這種考試模式在相當(dāng)一段時(shí)間里，深深地影響了各種英語測(cè)試，也引導(dǎo)著人們學(xué)習(xí)英語的方式。在中國，有一段時(shí)期關(guān)于托福考試的聽力書、詞匯書、閱讀書和語法書一時(shí)洛陽紙貴。大學(xué)宿舍里似乎每個(gè)人的書架上都能找到幾本托福書，校園里常見的景象是學(xué)子們手執(zhí)托福詞匯書搖頭晃腦，自習(xí)室里用來占座位的托福書也星羅棋布，還有人在上其他課時(shí)教材下面也“潛伏”著一本托福書……學(xué)托福、考托福成為一種時(shí)尚。其中一些人通過海量的練習(xí)拿下了高分，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金并圓夢(mèng)北美。然而，隨著時(shí)間的推移，很多人包括那些成功登陸北美的人感到困惑了。自己托福拿了很高的分?jǐn)?shù)，按理說詞匯量和語法應(yīng)該沒問題，但怎么還是不能說一口流利的英語，寫一手漂亮的英語文章呢？原因很多。但其中與舊托福的測(cè)試?yán)砟詈托问揭膊粺o關(guān)系。舊托福的一個(gè)致命缺陷就是沒有將語言的運(yùn)用看作一個(gè)綜合的整體，其后果是產(chǎn)生了大量的，重形式、輕運(yùn)用的高分低能的學(xué)生。

內(nèi)容概要

本書從十個(gè)章節(jié)介紹了新托?？谡Z考試。又分別從口語考試的兩大類題型——獨(dú)立任務(wù)題和綜合任務(wù)題分析和論證了口語考試的特征，題型類別、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并以大量的實(shí)證舉例解析了口語考試的模式和方法。本書的特點(diǎn)是以精講為主，穿插理論、實(shí)例和練習(xí)，其目的就是讓考生從整體與感性了解其應(yīng)試過程，從而提高英語口語交流水平。

書籍目錄

第一章　認(rèn)識(shí)新托福  一、新托福結(jié)構(gòu)  二、新托福考試的理論模式  三、新托?？荚嚨脑u(píng)分系統(tǒng)  四、如何報(bào)名參加新托?？荚嚨诙隆￠_篇  一、變革  二、測(cè)試流程示例  三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分析  四、總結(jié)第三章　獨(dú)立任務(wù)題之理論架構(gòu)  一、主題展開  二、類比和對(duì)比  三、例證和引證  四、因果論證  五、歸納和演繹  六、表達(dá)  七、語言應(yīng)用第四章　獨(dú)立任務(wù)題之實(shí)證分析（T1）  一、流程  二、實(shí)證分析  三、模板示例第五章　獨(dú)立任務(wù)題之實(shí)證分析（T2）　一、流程　二、實(shí)證分析　三、語言儲(chǔ)備及模板示例  四、真題示范第六章　綜合任務(wù)題之理論架構(gòu)（一）　一、介紹　二、題型分類及學(xué)術(shù)能力的要求　三、學(xué)術(shù)能力之釋義　四、學(xué)術(shù)能力之引用所謂引用　五、學(xué)術(shù)能力之概述　六、學(xué)術(shù)能力之整合　七、學(xué)術(shù)能力之筆記　八、邏輯　九、論說方法第七章　綜合任務(wù)題之理論架構(gòu)（二）　一、“轉(zhuǎn)換一生成”法則　二、名詞性從句　三、形容詞性從句　四、副詞性從句　五、非謂語動(dòng)詞及法則應(yīng)用第八章　綜合任務(wù)題之實(shí)證分析（T3）　一、流程　二、分析  三、實(shí)證　四、語言儲(chǔ)備  五、模板示例　六、注意事項(xiàng)第九章　綜合任務(wù)題之實(shí)證分析（T4）  一、流程　二、分析　三、實(shí)證四、語言儲(chǔ)備五、模板示例六、注意事項(xiàng)第十章　綜合任務(wù)題之實(shí)證分析（T5）  一、流程  二、分析  三、實(shí)證  四、語言儲(chǔ)備  五、模板示例第十一章　綜合任務(wù)題之實(shí)證分析（T6）  一、流程  二、分析  三、實(shí)證  四、語言儲(chǔ)備  五、模板示例  六、注意事項(xiàng)附錄一　新托?？谡Z錄音材料附錄二　新托?？键c(diǎn)

章節(jié)摘錄

　?。?）聲位②　　一般情況下，我們說美音借助腹腔發(fā)音，或者說發(fā)聲部位靠口腔后部，因而音質(zhì)渾厚，穿透力強(qiáng)。這種腹腔發(fā)音的方式也被稱為后位發(fā)音，表現(xiàn)在說話時(shí)，口腔后部用力，呈現(xiàn)開闊狀態(tài)，發(fā)聲位置位于口腔的后部；相應(yīng)地，中國人說話時(shí)，發(fā)聲部位偏向口腔的前部，聲音也因此往往顯現(xiàn)出尖銳、沙啞的特征。　　文字概念難免抽象，因此其指導(dǎo)作用不夠直接。在解釋如何發(fā)音的問題時(shí)，概念性的文字更加難以描述，因此我們不妨撇開概念性解釋，換成比對(duì)的方式，嘗試從語言發(fā)音的異同點(diǎn)上找找感覺?！　∈紫取Ｎ覀円庾R(shí)到任何一種語言都存在一個(gè)語音的差異性問題（同種不同區(qū)域的語言存在的則是口音差異），因此我們的讀者在校音時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)音其實(shí)受到了某種中文方言的影響，這樣才會(huì)避免模仿學(xué)習(xí)時(shí)的盲動(dòng)性。

編輯推薦

　　留學(xué)英美教師的扛鼎之作，夢(mèng)想北美學(xué)子必備指南書，融實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性、時(shí)效性于一體，幫助你攻克新托福之難關(guān)。　　經(jīng)年力作，實(shí)力所致，深入淺出，鞭辟入理，實(shí)戰(zhàn)攻略，指點(diǎn)迷津，通關(guān)秘籍，直通北美。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    新托福口語 PDF格式下載

---