好父母勝過(guò)好老師

內(nèi)容概要

為人父母，都對(duì)自己的孩子抱有很多期望。有的父母希望孩子在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，有的父母希望孩子興趣廣泛、特長(zhǎng)多多，有的父母希望孩子成為“神童”，他們認(rèn)為這樣孩子就能考上好大學(xué)，將來(lái)有出息。
然而，孩子的肩膀畢竟還顯稚嫩，他們扛不起太多的東西。處處要求孩子爭(zhēng)第一，會(huì)給孩子制造一個(gè)壓抑的生活環(huán)境；讓孩子上興趣班、學(xué)特長(zhǎng)，很可能逼走了孩子真正的興趣；當(dāng)孩子沒(méi)能達(dá)到父母的要求時(shí)，父母感到生氣和失落，然后責(zé)罵孩子，會(huì)讓孩子失去幼小的自尊心……父母的這些做法都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。不僅如此，還會(huì)影響孩子的心理健康，甚至因此葬送孩子的前程。
作為父母，我們對(duì)孩子抱有希望是應(yīng)該的，但是對(duì)孩子的期望過(guò)高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的承受能力，對(duì)孩子是不利的。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，他們要的是父母的指導(dǎo)而不是批評(píng)；當(dāng)孩子不愿意上興趣班、特長(zhǎng)班時(shí)，他們要的是父母的尊重而不是父母的逼迫；當(dāng)孩子沒(méi)有在各條起跑線上都爭(zhēng)第一時(shí)，他們要的是父母的理解而不是責(zé)罵；當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，他們要的是父母的幫助而不是猜疑，不知道您是不是這樣做的？
其實(shí)每個(gè)孩子都是普通的孩子，即使他在某一方面或很多方面很有優(yōu)勢(shì)，他也不可能是“全能”的；即使他看起來(lái)一無(wú)是處，也改變不了他有自己的閃光點(diǎn)這一事實(shí)。因此，作為父母，應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際情況，調(diào)整對(duì)孩子的期望值，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子順其自然地成長(zhǎng)。只有這樣，孩子的童年才會(huì)多一份輕松和快樂(lè)，孩子的未來(lái)才會(huì)多一份驚喜和收獲。
本書直面父母教育孩子時(shí)常見的錯(cuò)誤，結(jié)合大量生活中的實(shí)例，為父母教育孩子出謀劃策。最終達(dá)到：讓您傾聽孩子的心聲，讓孩子理解您的期望和苦衷，實(shí)現(xiàn)親子間的暢通交流和和睦相處。

書籍目錄

第一章好父母不讓稚嫩的肩膀扛得太多
你讓孩子背負(fù)了太高的期望
拔苗助長(zhǎng)只能適得其反
關(guān)愛(ài)太多反成負(fù)擔(dān)
壓力過(guò)大嚴(yán)重危害孩子健康成長(zhǎng)
勿用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子
不要按照自己的意愿設(shè)計(jì)孩子
如何正確把握對(duì)孩子的期望
第二章好父母不讓孩子生活在窒息的環(huán)境中
給孩子一點(diǎn)釋放天性的時(shí)間
讓孩子停下來(lái)休息一下
不要過(guò)分限制孩子的頑皮
讓孩子享有充分的自由與開放的意志
讓孩子擁有私密的空間
千萬(wàn)不要偷看孩子的日記
放開手來(lái)愛(ài)
與孩子保持適當(dāng)距離
讓家成為一個(gè)“適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境”
大自然是最好的老師
盡情和孩子一起瘋狂
給孩子一些“縱容”
第三章你有沒(méi)有掉進(jìn)培養(yǎng)“神童”的誤區(qū)
急功近利的做法會(huì)埋下成長(zhǎng)隱患
不要盲目加入“制造神童”的行列
把孩子當(dāng)成普通兒童又何妨
不要迷信孩子努力就能成為天才
接納孩子比什么都重要
讓孩子成為他自己
成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)重要
別讓家庭教育拖了素質(zhì)教育的后腿
讓孩子學(xué)會(huì)思考才能造就“神童”
家教兵法：成長(zhǎng)需要等待
讓孩子向榜樣學(xué)習(xí)
第四章好父母不用分?jǐn)?shù)衡量孩子的優(yōu)秀
不要盲目地增加孩子的作業(yè)和請(qǐng)家教
不要把“用功學(xué)習(xí)”掛在嘴上
分?jǐn)?shù)只能說(shuō)明某一方面的能力
幫孩子消除成績(jī)所造成的壓力
父母的付出和孩子的成績(jī)不可能等同
不要為難成績(jī)差的孩子
不要讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器
不喜歡讀書是因?yàn)槿狈εd趣
小心陪讀陪出過(guò)量的壓力
將教育投資控制在可承受的范圍
第五章好父母不強(qiáng)逼孩子樣樣爭(zhēng)第一
不要期望孩子什么都學(xué)好
讓孩子學(xué)鋼琴學(xué)美術(shù)，問(wèn)過(guò)孩子的感受嗎
不要把孩子的興趣“逼”走
尊重孩子的意愿
把選擇的權(quán)力還給孩子
讓孩子做他喜歡做的事情
相信三百六十行，行行出狀元
找到孩子身上最具競(jìng)爭(zhēng)力的特長(zhǎng)
只要孩子有一樣出色，就有了成功的資本
第六章好父母讓孩子聽到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)
哪怕只有一丁點(diǎn)進(jìn)步也值得肯定
鼓勵(lì)孩子勇敢地接受失敗
允許孩子犯錯(cuò)誤
培養(yǎng)孩子良好的心理承受力
讓孩子充滿自信地生活
鼓勵(lì)孩子積極地看待事物
抱怨孩子成績(jī)差，不如多給一點(diǎn)鼓勵(lì)
孩子身上也有值得父母學(xué)習(xí)的地方
欣賞孩子的新奇發(fā)現(xiàn)
贊揚(yáng)孩子不要太過(guò)分
第七章好父母不讓孩子失去幼小的自尊心
不要否定孩子的未來(lái)
給孩子指導(dǎo)而不是批評(píng)
不拿自己的孩子與他人比優(yōu)劣
允許孩子“出格”
辱罵只會(huì)讓孩子自暴自棄
你只看到了孩子身上的缺點(diǎn)嗎
認(rèn)同孩子的一些“怪想法”
恐嚇威脅孩子是愚蠢的做法
要耐心地開導(dǎo)固執(zhí)的孩子
不要抱怨孩子腦子笨
第八章你是在把代溝越挖越寬嗎
代溝是一堵無(wú)形的墻
有代溝不可怕，可怕的是沒(méi)有溝通
與孩子進(jìn)行平等的交流
代溝的化解，需要雙方的理解
不做嘮叨的父母
允許孩子和父母爭(zhēng)辯
正確對(duì)待孩子在青春期追趕時(shí)髦的心理
學(xué)會(huì)傾聽孩子內(nèi)心的感受
理解孩子的“敏感”
做個(gè)會(huì)“聽話”的父母
第九章疏通孩子正常的青春期心理
青春期不是“危險(xiǎn)期”
孩子早戀與壓力過(guò)大有關(guān)
陪孩子走過(guò)身體發(fā)育的迷茫期
孩子大了，就會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感
不要對(duì)孩子的心事妄加揣測(cè)
不要強(qiáng)行壓制孩子對(duì)異性的好感
讓孩子學(xué)會(huì)與異性相處
引導(dǎo)孩子正確處理青春期情感
正確面對(duì)孩子的性教育問(wèn)題
適度是性教育的重要原則
與孩子一起學(xué)習(xí)青春期知識(shí)

章節(jié)摘錄

　　拔苗助長(zhǎng)只能適得其反 我們都知道，拔苗助長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的?？墒?，在許多家庭中，父母對(duì)孩子的教育卻不知不覺(jué)地陷入了“拔苗助長(zhǎng)”的誤區(qū)，給孩子的發(fā)展留下許多隱患。比如，4歲大的孩子就開始學(xué)習(xí)小學(xué)生英語(yǔ)，記單詞時(shí)累得喘不過(guò)氣來(lái)；5歲大的孩子從幼兒園回到家還要寫家庭作業(yè)；6歲大的孩子就已經(jīng)被送到幼兒奧數(shù)班，開始學(xué)習(xí)加減乘除…… 沒(méi)有哪個(gè)父母愿意自己的孩子在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中提前出局，但父母?jìng)儽仨毭靼?，每個(gè)孩子都有自身特點(diǎn)，有的智力發(fā)育早一些，有的晚一些，有的快一些，有的慢一些，如果急于求成、拔苗助長(zhǎng)，往往會(huì)讓孩子不堪重負(fù)，失去自我?！　⒘?歲的時(shí)候，就開始上特長(zhǎng)班。每天從上午八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半，每半個(gè)小時(shí)上一節(jié)課，授課內(nèi)容包括音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、算術(shù)等等。她的游戲時(shí)間非常少，僅有的娛樂(lè)時(shí)間也不過(guò)一個(gè)小時(shí)。除了吃飯和一個(gè)小時(shí)午睡外，其余時(shí)間都是坐在教室里學(xué)習(xí)。因此，小琳有時(shí)會(huì)坐在小板凳上打盹兒，有時(shí)為了多睡會(huì)兒，午飯胡亂對(duì)付幾口就去了睡眠室?！　≌l(shuí)都不能否認(rèn)，教育孩子要趁早。但是，這個(gè)趁早要有個(gè)度，不能因?yàn)楦改高^(guò)高的期望而忽略了孩子的天性——玩。邊玩邊學(xué)，才是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式。讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。　　事實(shí)上，絕大多數(shù)3～6歲的孩子身心發(fā)育并不適合高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)書本知識(shí)的能力是有限的，如果孩子被迫接受長(zhǎng)時(shí)間的課程化學(xué)習(xí)，無(wú)異于殘忍地把幼小的禾苗從溫暖的土壤中連根拔起以“增加高度”。　　許多孩子在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中受挫，他們的天性受到了壓抑，有的孩子很小就對(duì)學(xué)習(xí)甚至生活產(chǎn)生畏懼心理，有的長(zhǎng)大后被厭學(xué)心理困擾，一旦遇到挫折就放棄努力?！　∮?ldquo;欲速則不達(dá)”來(lái)概括某些父母對(duì)孩子的教育一點(diǎn)也不為過(guò)，一些父母給學(xué)齡前的孩子太大的壓力和太多的期望。早在1978年，就有研究者調(diào)查過(guò)一個(gè)大學(xué)的神童班，那里的孩子學(xué)得多、全、雜，知識(shí)掌握得也非常全面。但是如今他們中的一半都是平庸之輩?！　「改竿映升?、望女成鳳的愿望是好的，但應(yīng)結(jié)合孩子的興趣和天性。長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)式的教育，會(huì)讓孩子難以承受負(fù)重，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我是笨孩子，總是學(xué)不會(huì)”的想法。糾正這些錯(cuò)誤做法，就是給孩子成長(zhǎng)的自由，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子快樂(lè)而充滿自信地長(zhǎng)大，只有這樣才能把今天的幼苗培養(yǎng)成明天的參天大樹?！　≡谶@樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為了讓付磊盡早接觸電腦，不在起跑線上輸給別人，他的父母早早地給只有6歲的小磊配備了電腦。開始的時(shí)候，付磊確實(shí)興奮過(guò)一陣，在電腦前一坐就是一整天，打打游戲上上網(wǎng)，好不快活。這樣的好日子沒(méi)過(guò)多久，媽媽就開始逼著他學(xué)打字，付磊的興趣就驟然大減，即使是坐在電腦前也是一副極不情愿的樣子，效果一點(diǎn)也不理想。　　既然付磊不喜歡，媽媽也沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)迫。每天回家付磊做完作業(yè)之后，就開始玩電腦，父母并沒(méi)有過(guò)多干涉他，而是規(guī)定他每天玩游戲不能超過(guò)兩小時(shí)。兩個(gè)月之后的一天，媽媽發(fā)現(xiàn)付磊竟然能打二級(jí)筒碼了?！　〔活櫤⒆拥膼?ài)好，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感、厭學(xué)的心理；相反，如果孩子對(duì)某事感興趣，即使父母沒(méi)有督促，孩子也會(huì)主動(dòng)做這件事情。尊重孩子的興趣，給孩子自由選擇的權(quán)利，才能讓孩子多一份輕松和快樂(lè)?！　「改敢凑蘸⒆幼陨淼呐d趣引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)悉心觀察他們興趣的發(fā)展和變化，加以正確指導(dǎo)，讓孩子充分享受玩耍的樂(lè)趣，順其自然地成長(zhǎng)。對(duì)這種現(xiàn)象大家一定不會(huì)陌生：長(zhǎng)跑比賽中，一開始就沖在最前面的運(yùn)動(dòng)員，往往不但不能得到冠軍，甚至連全程都跑不下來(lái)。孩子的成長(zhǎng)也是這樣，過(guò)早地給孩子灌輸一些知識(shí)，讓孩子看起來(lái)很“聰明博學(xué)”，但是孩子長(zhǎng)大后可能碌碌無(wú)為。其實(shí)，除了單純灌輸知識(shí)外，父母和老師更應(yīng)該培養(yǎng)孩子健康的心理和良好的自學(xué)能力。　　人的成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的，大自然希望兒童在成人之前，就要像兒童的樣子，如果我們打亂這個(gè)次序，即使有一些果實(shí)，也是早熟的，它們長(zhǎng)得既不豐滿，也不甜美，并不是真正的碩果。如果想讓孩子變成碩果，就應(yīng)該用順其自然的教育方式代替拔苗助長(zhǎng)的教育方式?！　?hellip;…

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