技術(shù)進(jìn)步中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《技術(shù)進(jìn)步中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)》較為深入地探討了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中媒體技術(shù)和學(xué)習(xí)方式的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及二者的整合與應(yīng)用。《技術(shù)進(jìn)步中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)》包括思考篇、技術(shù)篇、學(xué)習(xí)篇和行動(dòng)篇四個(gè)部分。在思考篇中，作者對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)理念、媒體技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐分別進(jìn)行了闡發(fā)，具體表現(xiàn)為對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)觀、媒體觀和實(shí)踐觀的論述；技術(shù)篇?jiǎng)t著重闡述了IPv6和下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、IPTV技術(shù)和網(wǎng)格技術(shù)等；學(xué)習(xí)篇詳細(xì)地介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念及其技術(shù)基礎(chǔ)，以及關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的思考；行動(dòng)篇包括網(wǎng)絡(luò)主題探究（Web Quest）、在線學(xué)術(shù)交流案例：『e-Learning大講堂』、Blog在大學(xué)教學(xué)交往中的應(yīng)用和全球開放教育資源運(yùn)動(dòng)等四個(gè)案例。

書籍目錄

第一部分 思考篇：透視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)觀第一節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的本體認(rèn)識第二節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)理念一、學(xué)習(xí)的過程建構(gòu)性二、學(xué)習(xí)的情境關(guān)聯(lián)性三、學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性第三節(jié) 新的聯(lián)合——技術(shù)與教學(xué)觀念第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的媒體觀第一節(jié) 媒體的定義第二節(jié) 教學(xué)媒體的發(fā)展與分類一、教學(xué)媒體的發(fā)展階段二、教學(xué)媒體的分類第三節(jié) 教學(xué)媒體比較研究一、關(guān)于媒體是否影響學(xué)習(xí)的歷史爭論二、遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的媒體比較研究第四節(jié) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)情境下的教學(xué)媒體一、“活著”還是“歸隱”二、互動(dòng)第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐觀第一節(jié) 認(rèn)識技術(shù)第二節(jié) 技術(shù)在教學(xué)中的擴(kuò)散一、決定論者——技術(shù)的盲目崇拜二、社會(huì)構(gòu)筑——技術(shù)擴(kuò)散的觀點(diǎn)第三節(jié) 技術(shù)引進(jìn)教學(xué)的決策一、議程安排二、問題與創(chuàng)新方案的配比三、創(chuàng)新的重新定義/調(diào)整四、闡明問題五、常規(guī)化第二部分 技術(shù)篇：演進(jìn)中的信息技術(shù)第四章 互聯(lián)網(wǎng)第一節(jié) Internet簡介一、Internet的定義二、Internet的發(fā)展歷程三、我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀四、發(fā)展趨勢第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育簡介第五章 下一代互聯(lián)網(wǎng)第一節(jié) 下一代互聯(lián)網(wǎng)的定義第二節(jié) IPv6一、簡介二、IPv6報(bào)頭的結(jié)構(gòu)三、IPv6地址的表示四、IPv6與IPv4的地址分配方式比較五、IPv6與互聯(lián)網(wǎng)的安全問題六、IPv4向IPv6的轉(zhuǎn)換技術(shù)七、移動(dòng)IPv6第三節(jié) 下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程一、美國二、歐洲三、亞洲四、中國第四節(jié) 國外IPv6相關(guān)的主要項(xiàng)目一、北美的Moonv6計(jì)劃二、歐洲的6LINK計(jì)劃三、日本NTT的IPv6業(yè)務(wù)第五節(jié) 向IPv6網(wǎng)絡(luò)過渡的困難第六節(jié) 下一代互聯(lián)網(wǎng)的典型應(yīng)用一、數(shù)據(jù)應(yīng)用和大規(guī)模科學(xué)計(jì)算二、大規(guī)模點(diǎn)到點(diǎn)的視頻通信三、移動(dòng)智能終端應(yīng)用四、網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控和環(huán)境地震監(jiān)測五、遠(yuǎn)程儀器控制、虛擬實(shí)驗(yàn)室六、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字圖書館七、遠(yuǎn)程醫(yī)療第七節(jié) 下一代互聯(lián)網(wǎng)的接入方案一、三種接入方案二、歐洲三、亞洲四、中國第四節(jié) 國外IPv6相關(guān)的主要項(xiàng)目一、北美的Moony6計(jì)劃二、歐洲的6uNK計(jì)劃三、日本NTI、的IPv6業(yè)務(wù)第五節(jié) 向IPv6網(wǎng)絡(luò)過渡的困難第六節(jié) 下一代互聯(lián)網(wǎng)的典型應(yīng)用一、數(shù)據(jù)應(yīng)用和大規(guī)?？茖W(xué)計(jì)算二、大規(guī)模點(diǎn)到點(diǎn)的視頻通信三、移動(dòng)智能終端應(yīng)用四、網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控和環(huán)境地震監(jiān)測五、遠(yuǎn)程儀器控制、虛擬實(shí)驗(yàn)室六、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字圖書館七、遠(yuǎn)程醫(yī)療第七節(jié) 下一代互聯(lián)網(wǎng)的接入方案一、三種接入方案二、個(gè)人接入IPv6方案第六章 虛擬現(xiàn)實(shí)第一節(jié) 概述第二節(jié) 分類第三節(jié) 應(yīng)用第四節(jié) 應(yīng)用舉例：遠(yuǎn)程沉浸第七章 IPTV第一節(jié) IPTV的定義一、什么是“TV”二、對“IP”的理解第二節(jié) 理解IPTV一、IPTV與流媒體技術(shù)二、IPTV與數(shù)字電視三、IPTV與NGN四、IPTV與三網(wǎng)融合第八章 網(wǎng)格技術(shù)第一節(jié) 網(wǎng)格概述一、什么是網(wǎng)格二、網(wǎng)格的起源三、為什么需要網(wǎng)格四、網(wǎng)格的特點(diǎn)第二節(jié) 網(wǎng)格應(yīng)用的研究現(xiàn)狀一、分布式超級計(jì)算二、分布式儀器系統(tǒng)三、數(shù)據(jù)密集型計(jì)算第三節(jié) 網(wǎng)格的發(fā)展前景一、企業(yè)信息處理二、電子政務(wù)三、個(gè)人娛樂第四節(jié) 應(yīng)用案例：“大學(xué)課程在線”一、中國教育科研網(wǎng)格計(jì)劃《ChinaGrid）二、“大學(xué)課程在線”項(xiàng)目第三部分 學(xué)習(xí)篇：移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)與實(shí)踐第九章 移動(dòng)學(xué)習(xí)方式第一節(jié) 數(shù)字化學(xué)習(xí)（e—Leaming）第二節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)（m—Learning）一、移動(dòng)學(xué)習(xí)概念二、移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的界定第三節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論支持一、行為主義……結(jié)束語參考文獻(xiàn)圖表索引常用名詞術(shù)語解釋西文人名漢譯對照網(wǎng)絡(luò)資源推薦

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié)網(wǎng)格應(yīng)用的研究現(xiàn)狀　　一、分布式超級計(jì)算　　分布式超級計(jì)算（Distributed Supercomputing）是指將分布在不同地點(diǎn)的超級計(jì)算機(jī)用高速網(wǎng)絡(luò)連接起來，并用網(wǎng)格中間件軟件“粘合”起來，形成比單臺超級計(jì)算機(jī)強(qiáng)大得多的計(jì)算平臺?！　actus項(xiàng)目在德國Max Planck引力物理研究所的帶領(lǐng)下，由德國和美國多個(gè)研究機(jī)構(gòu)共同完成的，它經(jīng)過多年積累，雖然系統(tǒng)龐大但應(yīng)用界面簡單，因而受到普遍關(guān)注?！　诙吹哪M是Cactus項(xiàng)目的得意之作，這是一個(gè)典型的網(wǎng)格問題。一方面，它需要很大的計(jì)算能力。例如，要模擬一大一小兩個(gè)黑洞的碰撞，其計(jì)算量不是單臺超級計(jì)算機(jī)所能完成的。為此，必須借助網(wǎng)格把計(jì)算任務(wù)分解到多臺超級計(jì)算機(jī)上；另一方面，模擬黑洞是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要天文學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和計(jì)算機(jī)專家的共同參與，而網(wǎng)格平臺能夠使分布在各地的、不同專業(yè)背景的研究人員進(jìn)行緊密協(xié)作?！　『诙茨M項(xiàng)目在Supercomputing 2001國際會(huì)議上作了現(xiàn)場演示。該系統(tǒng)一共使用了四臺并行計(jì)算機(jī)，三臺位于美國伊利諾斯州Champaign—Urbana的國家超級計(jì)算應(yīng)用中心，分別是128、128和256個(gè)CPU的SGI Origin 2000機(jī)，另一臺是具有1024個(gè)CPU的IBM Power-SP機(jī)，位于加州的圣地亞哥超級計(jì)算中心，兩地之間使用OC一12專線連接?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(39)
勉強(qiáng)可看(285)
一般般(486)
內(nèi)容豐富(2016)
強(qiáng)力推薦(165)


 


    技術(shù)進(jìn)步中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué) PDF格式下載