傳播法

內(nèi)容概要

2006年3月13日于清華大學修訂  讀者眼前的這本《大眾傳播法》，應當是近年來翻譯的第二本大部頭美國大眾傳播法教材，也是兩位年輕譯者的又一個上乘譯作。本書分為十二章，它不但比較全面地介紹了美國的傳媒法體系，而且以美國教科書特有的“友好界面”（指教材編寫者以學生為本，重視理論闡述的深入淺出，達到了學理性與可讀性與易讀性的交融）闡述了其要義。從中可以看出，美國的由憲法《第一修正案》統(tǒng)領(lǐng)的傳媒法體系階位分明、構(gòu)成完整，涉及憲法、行政法、民商法、刑法等眾多領(lǐng)域，體現(xiàn)了當代大眾傳媒的無孔不入的社會滲透力以及隨之產(chǎn)生的各種復雜的法律糾葛，為我們建構(gòu)自己的傳媒法律體系提供了豐富的理論啟示和實際參照?！　”緯榻B的是直接規(guī)范傳播活動、決定傳播內(nèi)容和表達渠道的法律。本書的焦點在于當代法律原則在實踐中的運用，此外也討論了歷史、道德、社會習俗和法律哲學。本書主要是為有志于成為電視新聞主持人、體育新聞主編、攝影記者、廣播節(jié)目主任、廣告從業(yè)者、雜志撰稿人、政府信息官員、調(diào)查性報道記者、電視制片人、網(wǎng)站管理者和閑談專欄作家等職業(yè)傳播者的學生撰寫的。

作者簡介

約翰·D.澤萊茲尼（John D.Zelezny）律師與傳播戰(zhàn)略家、擁有洪堡（Humboldt）州立大學、太平洋大學和麥喬治（McGeorge）法學院的學位。目前是加利福尼亞州律師協(xié)會的成員。曾任記者，其后15年在多所大學擔任傳媒法和新聞學教授。

書籍目錄

第一章　美國的法律制度    　學習法律   　法律的淵源    　 憲法     　成文法     　行政法規(guī)     　判例法   　法律的其他分類法    　 民法VS.刑法     　合同法VS.侵權(quán)行為法   　法院系統(tǒng)和司法管轄權(quán)    　 聯(lián)邦司法管轄權(quán)     　州司法管轄權(quán)     　特殊問題：賽博空間   　司法程序    　 受法院管轄的爭議     　審前程序     　審理程序     　上訴程序     　行政程序   　要點   　關(guān)鍵詞   　網(wǎng)絡資源   　作業(yè)   第二章　 憲法《第一修正案》    　背景：言論自由簡史   　言論自由的理由    　 社會性理由     　個人性理由     　反駁觀點   　憲法《第一修正案》的通過   　保障的性質(zhì)    　 自由VS.政府權(quán)力     　表達VS.行動     　象征性言論   　可疑的限制     　事前限制     　事后懲罰     　經(jīng)濟負擔     　迫不得已的言論   　目錄傳播法： 自由、限制與現(xiàn)代媒介  媒介近用法     　時間-地點-方式限制   　解決沖突     　權(quán)利不是絕對的     　不受保護的言論     　平衡方法   　特別問題：政府設(shè)施與媒介    　 論壇理論    　 學生報刊   　特別問題：公司言論     　保護投資市場     　保護政治進程   　放棄言論自由權(quán)   　要點   　討論問題   　關(guān)鍵詞   　網(wǎng)絡資源   　作業(yè)   第三章  威脅公共安全第四章  損害名譽第五章  侵犯隱私第六章  進入場所和近用信息第七章  媒介與司法系統(tǒng)第八章  知識產(chǎn)權(quán)第九章  聯(lián)邦通訊委員會和廣播電視執(zhí)照頒發(fā)第十章  電子媒介的內(nèi)容第十一章  淫穢與猥褻第十二章  商業(yè)言論法律詞匯表

章節(jié)摘錄

第一章 美國的法律制度假想案例訴訟之威脅假設(shè)你最近被一家名為KBIG的商業(yè)廣播電臺聘請為節(jié)目主管。這家電臺的節(jié)目安排主要是搖滾音樂，但每天也播送一些新聞節(jié)目。問題是，新聞節(jié)目的制作人員只有極少的預算來報道本地的新聞事件。事實上，新聞節(jié)目的制作人員只是一些半日工作者。在這種條件限制下，該電視臺很難制作出優(yōu)秀的原創(chuàng)新聞節(jié)目來填充市民們的清晨駕車上班時段。因此，KBIG電臺的新聞記者越來越依賴當?shù)貓蠹垶樾侣剚碓?。某天清晨，一位新聞記者在該時段的新聞節(jié)目中朗讀——逐字逐句地——一家晨報上幾則報道的前幾個句子。數(shù)小時之后，你接到這家報紙憤怒的主編打來的電話。這位主編威脅道：“你們在剽竊我們的作品。你們明知故犯，不是嗎？你們最好立刻撤下這些內(nèi)容，因為我們已經(jīng)憤怒到了想起訴你們的地步。知道了嗎？”你可以馬上聯(lián)系一位律師，詳細了解你的權(quán)利。但與此同時，你也可以自己解答一些基本問題。報紙主編的威脅是根據(jù)美國憲法，還是根據(jù)立法性法規(guī)或其他法律？如果這位報紙主編是正確的，那么這是一起會讓你損失一些金錢的民事侵權(quán)行為，還是一起會導致你被關(guān)入監(jiān)獄的刑事犯罪？如果你被起訴，該訴訟應該由州法院審理還是由聯(lián)邦法院審理？如果該報社位于臨近的一個州，那么這種地理狀況是否會使司法管轄權(quán)問題復雜化？還有，如果該報確定起訴你，那么訴訟將如何正式開始，訴訟的解決將依據(jù)何種程序？學習法律在今日之美國，人們生活的各個方面幾乎都與法律息息相關(guān)。對于大眾傳播機構(gòu)的工作人員而言，情況更是如此。傳播什么、如何傳播、向誰傳播、于何時何地傳播、傳播會產(chǎn)生何種效果等等，都可能會給傳播業(yè)界的人士帶來重要的司法問題。為什么傳播學的學生很有必要在大學期間學習法律并在整個職業(yè)生涯中保持對法律的興趣？有以下幾個原因。第一個原因是為了日常生存。對于法律的了解能幫助傳播者在從事日常工作，如采訪消息來源、拍攝事故現(xiàn)場、撰寫產(chǎn)品廣告、選擇電視節(jié)目的配樂或撰寫公司新聞稿時做出審慎的決定。即便這些日常工作也可能充滿法律風險，專業(yè)人員必須知道如何規(guī)避這。些風險。有時，你要尊重他人的合法權(quán)利；有時，你要主張自己的合法權(quán)利。

編輯推薦

《傳播法:自由限制與現(xiàn)代媒介(第4版)》是新聞傳播專業(yè)的經(jīng)典教材，系統(tǒng)介紹美國傳播法的構(gòu)成及演變。涉及公共安全、個人隱私、知識產(chǎn)權(quán)、政府演講和商業(yè)演講等。

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