不學(xué)寫(xiě)字有壞處

用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)49條)

•   不學(xué)寫(xiě)字有壞處（方素珍）方素珍，著名的臺(tái)灣兒童文學(xué)作家，被兩岸昵稱(chēng)為傳播閱讀種子的花婆婆，之前讀過(guò)她的《方素珍童話(huà)PIZZA》，很喜歡她每一個(gè)小童話(huà)，簡(jiǎn)短而不失童真，沒(méi)有一絲說(shuō)教但卻滿(mǎn)足了孩子的成長(zhǎng)需要，走進(jìn)了孩子的心里。此次的《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》是根據(jù)膾炙人口的童詩(shī)改編的精裝版繪本，書(shū)中不愿寫(xiě)作業(yè)而發(fā)呆的小女孩—小珍珠，天馬行空的發(fā)著呆，自己當(dāng)起了一只螞蟻的信使，被要求把一片咬有三個(gè)洞的樹(shù)葉送給對(duì)面的好朋友毛毛蟲(chóng)小姐，明明是表示“我錯(cuò)了”的三個(gè)洞的樹(shù)葉卻被毛毛蟲(chóng)小姐聯(lián)想誤認(rèn)為是罵她“豬八戒”，還給螞蟻四個(gè)洞的一片樹(shù)葉“你才是豬”，原本是好朋友的螞蟻和毛毛蟲(chóng)因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)字而互相表錯(cuò)情會(huì)錯(cuò)了意，小珍珠把這一切看在眼里，即使她討厭寫(xiě)字，但也意識(shí)到寫(xiě)字的重要性，最后還是乖乖的回去寫(xiě)作業(yè)了?！恫粚W(xué)寫(xiě)字有壞處》整本書(shū)16大開(kāi)，畫(huà)面精美細(xì)膩，尤其喜歡肌理質(zhì)感強(qiáng)烈的彩色蠟筆繪畫(huà)，給人一種溫馨快樂(lè)的感覺(jué)。本書(shū)通過(guò)貼近孩子心理的故事角色和豐厚生動(dòng)的情節(jié)，一點(diǎn)一滴的把“文字溝通的作用”揉進(jìn)了孩子的心里，傳遞出積極學(xué)習(xí)的意義。 封底小珍珠愜意的讀著同學(xué)寫(xiě)給她的信，而她周?chē)廊皇歉鞣N小蟲(chóng)咬著大大小小的洞，整頁(yè)上雖然沒(méi)有一個(gè)文字說(shuō)明，但是“咬洞”和“讀信”兩種截然不同的表現(xiàn)，豁然給孩子一種直觀明了的教化。整本書(shū)在一種溫馨和幽默的故事氛圍下，用簡(jiǎn)單的故事給孩子講出了深刻的教育意義，非常適合正在學(xué)寫(xiě)字階段的孩子閱讀。
•   活動(dòng)1：大家寫(xiě)故事 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)閱讀具有童話(huà)色彩和故事情節(jié)鮮明的童詩(shī)，學(xué)習(xí)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容改編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備 《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》童詩(shī)、寫(xiě)話(huà)紙【熱身閱讀】與《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》童詩(shī)見(jiàn)面作家方素珍寫(xiě)的童詩(shī)《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》，是一首帶有濃重童話(huà)色彩的小詩(shī)，小小的一首詩(shī)，也是一個(gè)小小的故事，帶領(lǐng)孩子們讀這首詩(shī)，再讓孩子們根據(jù)詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)改編故事，可以培養(yǎng)他們鮮活的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不學(xué)寫(xiě)字有壞處小蟲(chóng)寫(xiě)信給螞蟻他在葉子上咬了三個(gè)洞表示我想你螞蟻收到他的信也在葉子上咬了三個(gè)洞表示看不懂小蟲(chóng)不知道螞蟻的意思螞蟻不知道小蟲(chóng)的想念怎么辦呢？老師對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)你大聲地念念這首童詩(shī)《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》。你能把這首童詩(shī)改編成一個(gè)可愛(ài)的故事嗎？相信你一定行的，試試看吧！不會(huì)寫(xiě)的字，可以寫(xiě)拼音；也可以和爸爸媽媽一起寫(xiě)哦！”孩子們都大顯身手，十八般“語(yǔ)”藝盡情施展開(kāi)來(lái)。（周家偉和他的爸爸一起創(chuàng)作的故事）：不學(xué)寫(xiě)字有壞處小蟲(chóng)和 mǎ yǐ 是一對(duì)zuì要好的朋友。小蟲(chóng)住在小河的東邊，mǎ yǐ住在小河的西邊。小蟲(chóng)很想念mǎ yǐ，于是他就打suàn寫(xiě)一封樹(shù)葉信給mǎ yǐ。因?yàn)樗麤](méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)字，所以只能在葉子上咬了三個(gè)洞，他想對(duì)mǎ yǐ說(shuō)：“我想你?！睒?shù)葉信隨著河水piāo dào了mǎ yǐ家門(mén)口。mǎ yǐ ná zhe信，看了一biàn 又一biàn，就是看不明白小蟲(chóng)信里jiū jìng寫(xiě)了什么。他對(duì)zhe樹(shù)葉信發(fā)呆了半天之后，也zhǎo來(lái)一片樹(shù)葉，在葉子上咬了三個(gè)洞，他想回fù的是：“看不懂”。yuán來(lái)，mǎ yǐ也不會(huì)寫(xiě)字?。⌒∠x(chóng)和mǎ yǐ相gé一條小河，無(wú)法當(dāng)面說(shuō)清楚自己的意思 ，bǐ cǐ不知道對(duì)方的想念，真是可惜。Zěn me 辦呢？改編童詩(shī)這個(gè)寫(xiě)作活動(dòng)具有多功能，一方面訓(xùn)練孩子把握詩(shī)的大意的能力。第二方面它會(huì)啟動(dòng)孩子無(wú)敵的想象力，使故事變成孩子自己的故事。第三方面，他們也在寫(xiě)中學(xué)習(xí)“具體地表達(dá)”。
•   前天閨女寫(xiě)作業(yè)，姿勢(shì)很不正確，我讓她端正姿勢(shì)。她保持了一會(huì)，就喊著說(shuō)累死了，胳膊酸死了啥的，我還以為是因?yàn)樽说膯?wèn)題的。結(jié)果看到《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》中小珍珠的感慨，才知道原來(lái)閨女的胳膊酸手酸并不是因?yàn)樽藙?shì)正確，而是她不懂學(xué)會(huì)寫(xiě)字的好處，是在為不想寫(xiě)字的念頭找借口。《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》講述了小珍珠覺(jué)得寫(xiě)字累死了，不懂為什么要學(xué)寫(xiě)字，以至于才寫(xiě)了三行，腦袋就不聽(tīng)話(huà)了，然后就發(fā)呆。這時(shí)，作者適時(shí)地引入一只螞蟻，由此童話(huà)般的故事開(kāi)始了。切葉蟻在一片樹(shù)葉上咬了三個(gè)洞以表示“我錯(cuò)了”之義，讓小珍珠幫她送給對(duì)面的毛毛蟲(chóng)小姐。然而毛毛蟲(chóng)小姐領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了這三個(gè)洞的意思，認(rèn)為是切葉蟻罵她。于是回了四個(gè)洞，表示“你才是豬”之義，結(jié)果切葉蟻理解成“大傻瓜！”這種由于不會(huì)寫(xiě)字帶來(lái)的誤解使雙方的關(guān)系更加惡化，而且波及到小珍珠身上，切葉蟻對(duì)小珍珠表示再也不想見(jiàn)到她了。而小珍珠的回話(huà)是“是你們不會(huì)寫(xiě)字，才會(huì)互相誤會(huì)”。這種認(rèn)識(shí)，使她認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)寫(xiě)字的重要性，乖乖的回去寫(xiě)字了。故事在這里戛然而止，給人留下無(wú)限想象的空間，這也是這本書(shū)的一個(gè)創(chuàng)新之處?？吹竭@里，我們其實(shí)可以問(wèn)孩子“小珍珠后來(lái)到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)字??？學(xué)會(huì)寫(xiě)字會(huì)怎樣?。俊钡群⒆咏o出答案，就可以翻看在封底內(nèi)頁(yè)小珍珠正在讀朋友信的畫(huà)面。讓孩子將自己的答案與作者給出的答案相比，找出其間的異同，既鍛煉了孩子的思考能力又讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)寫(xiě)字的重要性。在細(xì)節(jié)的描述上，作者也別出心裁，當(dāng)小珍珠發(fā)呆的時(shí)候，她掉了的鉛筆被一只小螞蟻和蝸牛撿了去，隨著故事主線索的發(fā)展，作者在每頁(yè)的左下角或右下角也描繪著小螞蟻和小蝸牛帶著鉛筆所進(jìn)行的它們的故事。它們搬著鉛筆，找到樹(shù)葉，在樹(shù)葉上學(xué)寫(xiě)字。當(dāng)小珍珠感覺(jué)到寫(xiě)字的重要性時(shí)，作者并沒(méi)有忘記這只被小螞蟻和小蝸牛拿走的鉛筆，故事最后一頁(yè)是小珍珠拿著鉛筆大步朝自己的書(shū)桌走去，小螞蟻和小珍珠在其背后仰望著。這也為它們?cè)诜獾變?nèi)頁(yè)的出現(xiàn)埋下了伏筆，封底內(nèi)頁(yè)中，伴著小珍珠看信的畫(huà)面是眾多動(dòng)物帶著各自畫(huà)上一些表意準(zhǔn)確的圖形和符號(hào)的樹(shù)葉。書(shū)中的特色還在于對(duì)故事形象的繪畫(huà)方式上，與一般的繪畫(huà)書(shū)不同，這本書(shū)中的故事形象是以?xún)和Ｓ玫牟噬U筆為主，給人一種溫馨快樂(lè)的感覺(jué)；電腦為輔，用電腦繪圖加強(qiáng)了故事形象的肌理質(zhì)感，給人一種逼真的感覺(jué)。將《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》讀完，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不但真的適合要學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小朋友看，而且適合家長(zhǎng)看。因?yàn)檫@本書(shū)中用童話(huà)般的故事向孩子講述不學(xué)寫(xiě)字的壞處，啟迪家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上應(yīng)該采取合理的方式。比如說(shuō)書(shū)中小珍珠不想寫(xiě)字發(fā)呆時(shí)，腦中出現(xiàn)了各種各樣的動(dòng)物形象，這雖然是作者為了故事情節(jié)的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，但是也給我們一定的啟示，那就是當(dāng)孩子發(fā)呆時(shí)，不要武斷地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，要問(wèn)明白她在想什么，如果她有疑問(wèn)，可以第一時(shí)間給她合理的答案和解決方式。正如電子工業(yè)出版社編審、少兒科普分社社長(zhǎng)郭晶所言“讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字就是這么簡(jiǎn)單，最美的教養(yǎng)就在故事中”。當(dāng)清揚(yáng)看完這本書(shū)后，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑缹?xiě)字的重要性了，我不想像切葉蟻和毛毛蟲(chóng)那樣，我想和小珍珠一樣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)會(huì)讀小朋友的信?！?/li>
•   書(shū)中以小女孩小珍珠發(fā)出：“為什么要學(xué)寫(xiě)字？”的問(wèn)題展開(kāi)序幕! 切葉蟻先生讓小珍珠當(dāng)信使，把自己咬了三個(gè)洞的樹(shù)葉的信給他的好朋友毛毛蟲(chóng)小姐送去！毛毛蟲(chóng)小姐看見(jiàn)后很很生氣！認(rèn)為切葉蟻先生罵她是豬八戒，回了一個(gè)四個(gè)洞樹(shù)葉的信給切葉蟻先生！切葉蟻先生看到后也很生氣！認(rèn)為毛毛蟲(chóng)小姐這是在罵他是大傻瓜! 因?yàn)檫@樣他們彼此產(chǎn)生了誤會(huì) ！而之所以會(huì)這樣 只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫(xiě)字的原因。 作者以童話(huà)的形式告訴孩子們學(xué)會(huì)寫(xiě)字是多么重要的一件事情！如果不會(huì)寫(xiě)字我們連和好朋友最簡(jiǎn)單的交流都成問(wèn)題了！以簡(jiǎn)單的故事講出深刻的教育意義！非常適合那些剛剛學(xué)寫(xiě)字的孩子們閱讀。
•   以往參加方素珍老師講座時(shí)就聽(tīng)她提起過(guò)這首燴炙人口的童詩(shī)《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》，終于盼來(lái)了改編的繪本版，畫(huà)面故事性很強(qiáng)，而且能傳遞給小朋友積極學(xué)習(xí)的道理，精裝版圖書(shū)女兒愛(ài)不釋手。
•   花婆婆的書(shū)總是那么的引人入勝，孩子大愛(ài)，兒子們快5歲了，雖然還未寫(xiě)字，但他們看完后已知道識(shí)字的重要性
•   書(shū)的標(biāo)題用的很好，讓小朋友好奇的要讀下去，畫(huà)風(fēng)充滿(mǎn)童趣，故事生動(dòng)、有趣，對(duì)小朋友很有啟發(fā)性和教育意義，因?yàn)橐荒昙?jí)的小孩，剛學(xué)寫(xiě)字感到枯燥，所以買(mǎi)了這書(shū)來(lái)讀，書(shū)的第一頁(yè)“小珍珠就在嘀嘀咕咕：為什么要學(xué)寫(xiě)字呢？手酸死了!"一下子讓小孩子產(chǎn)生了共鳴，書(shū)的最后”小珍珠主動(dòng)回去寫(xiě)作業(yè)了”，對(duì)于看完書(shū)的小朋友一定會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。
•   很好的繪本故事，讓孩子們用這種方式知道寫(xiě)字的重要性
•   不學(xué)寫(xiě)字有壞處，孩子愛(ài)不釋手
•   很棒的書(shū)。自己的女兒剛好上一年級(jí)，拿這本書(shū)教育她要好好學(xué)寫(xiě)字。
•   挺好的繪本,有意思的故事!
•   崽崽最不喜歡的就是寫(xiě)字了，相信這本書(shū)對(duì)他會(huì)很有幫助的
•   有教育意義，讓孩子知道寫(xiě)字正確的好處*
•   書(shū)的內(nèi)容好，小珍珠很可愛(ài)
•   哎，看了這本書(shū)，還是沒(méi)成功讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)字
•   孩子上幼兒園大班，不喜歡寫(xiě)字，看了這本書(shū)有所改變
•   也許，不要對(duì)于文字太早的逼迫孩子閱讀！包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)，今天下午和一位臺(tái)灣老師的交流我印象深刻！誦讀，最本能最真實(shí)的學(xué)習(xí)！
•   我買(mǎi)來(lái)是想針對(duì)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字起到激勵(lì)作用的，效果還不錯(cuò)。
•   適合男孩子看，自己就愿意寫(xiě)字啦
•   臺(tái)灣的故事都非常溫情，我喜歡！
•   孩子看書(shū)總是都全神貫注，能發(fā)現(xiàn)很多小細(xì)節(jié)，咪咪一家人走后，看到大猩猩手里拿著的布娃娃了沒(méi)有？閨女指著說(shuō)：為什么布娃娃也不開(kāi)心了？。。。很有意思的細(xì)節(jié)，再回頭去看，布娃娃的表情確認(rèn)會(huì)變哦；看完后再跟閨女一起玩踩腳游戲（脫了鞋踩的），樂(lè)此不疲。。。
•   這本書(shū)給我的啟發(fā)不小，非常喜歡，值得看
•   寶貝很喜歡，故事內(nèi)容非常好！
•   讓小學(xué)畫(huà)畫(huà)老師也看看，這書(shū)就是小學(xué)畫(huà)畫(huà)老師畫(huà)出來(lái)的
•   老師推薦的，很好。寶寶也喜歡。
•   有國(guó)產(chǎn)書(shū)的說(shuō)教味，但是全看下來(lái)，加上讀書(shū)時(shí)候語(yǔ)言的豐富，還算不錯(cuò)
•   如果你的小孩不愛(ài)寫(xiě)字，推薦你買(mǎi)這本書(shū)看看！
•   不像內(nèi)地傳統(tǒng)的書(shū)籍，在書(shū)里充滿(mǎn)了大道理，看上去這本書(shū)什么道理也沒(méi)說(shuō)，但是卻能感受到很多。但是我不知道孩子自己能從中感受到多少，還是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)吧。
•   好，孩子愛(ài)不釋手，常常把書(shū)里的內(nèi)容應(yīng)用到生活中
•   內(nèi)容確實(shí)好
•   小孩反復(fù)讀了幾遍.哈哈哈.
•   一本好書(shū)，適合剛剛上小學(xué)的孩子讀。
•   本以為可以給今年要上學(xué)的女看滴，收到發(fā)現(xiàn)可以三歲經(jīng)上就該看了，淺顯。
•   為了孩子不愛(ài)寫(xiě)字的問(wèn)題買(mǎi)的，效果還不錯(cuò)。
•   沒(méi)幾句呢，很快就翻完了好貴 啊
•   不錯(cuò)，兒子還喜歡的，鼓勵(lì)。。。
•   淺顯易懂，讓小孩能明白道理
•   這是根據(jù)一首兒童詩(shī)寫(xiě)的童話(huà)故事
•   故事很不錯(cuò)，3-4歲看最好了，就是畫(huà)面還欠火候阿。原創(chuàng)繪本的硬傷。
•   還可以，有寓意，不過(guò)對(duì)不會(huì)寫(xiě)字的小孩理解起來(lái)有點(diǎn)難度。
•   內(nèi)容還可以。就是精裝的有點(diǎn)貴
•   只要一讀故事，小家伙便會(huì)模仿在樹(shù)葉上咬洞的情節(jié)，有趣
•   孩子讀后比家長(zhǎng)每天念叨管用。
•   還好吧！書(shū)質(zhì)量不錯(cuò)，但沒(méi)幾頁(yè),價(jià)格有點(diǎn)貴
•   寶貝看了主動(dòng)要求學(xué)習(xí)認(rèn)字了。
•   兒子讀后想學(xué)寫(xiě)字，不想教他，自己看著字描。
•   只有幾頁(yè)的字...精裝版就是貴而薄.....
•   總的還可以，性?xún)r(jià)比也不錯(cuò)
•   慕名而買(mǎi)，挺失望的，內(nèi)容對(duì)大班或者一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太淺顯，看完覺(jué)得沒(méi)意思

相關(guān)圖書(shū)

• 白冰卷-愛(ài)心巧克力 夢(mèng)幻泡泡糖（全套8冊(cè)）
• EDA技術(shù)與VHDL編程
• 汽車(chē)鈑金
• 金波卷-名家經(jīng)典童話(huà)繪本-大自然童話(huà)繪本-全套8冊(cè)
• 幸福常青藤
• 機(jī)械制圖
• 名家經(jīng)典童話(huà)繪本 冰波卷 青蛙探長(zhǎng)（1-10冊(cè)）
• 物業(yè)管理法規(guī)
• 電工電子技術(shù)
• C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（上）
• 阿凡提經(jīng)典故事
• 企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)
• 軌道交通工程質(zhì)量技術(shù)資料統(tǒng)一用表（土建分冊(cè)）
• 天一文化·自考通·考綱解讀
• R-PC的設(shè)計(jì)-第四冊(cè)
• 2013-考研教育學(xué)歷年真題權(quán)威解析
• 情人像野草一樣生長(zhǎng)
• 高效全能學(xué)習(xí)方案
• 天麻
• 2011工商行政管理法規(guī)匯編
• 當(dāng)歸
• 地理標(biāo)志管理經(jīng)驗(yàn)匯編
• 高效全能學(xué)習(xí)方案
• 實(shí)用漢日翻譯教程
• 云木香